---
# System prepended metadata

title: Vernetzungstreffen am 16. September 2021

---

# Vernetzungstreffen am 16. September 2021

## Deeper Learning
https://schule-evangelisch-digital.de/practice/deeper-learning/

### Erste Runde Intentionen
- Technik ist einfach oder machbar, aber die Didaktik wie man das in den Schulprozess integriert ist die Herausforderung
- Würde mir gerne anschauen, was es alles gibt
- Bei uns großes Thema am päd. Tag, GEstartet mit fächerübergreifendem Projekt. Interesse wie das im Fachunterricht funktionieren soll.
- Schon beim letzten Vernetzungstreffen darüber gesprochen. Konzept und Anne Sliwka sind bekannt. Schulkonzepte aus Australien sind anregend. Die Frage ist, wie es sich mit kooperativem Lernen vernetzen kann.

### Erfahrungen
- Englisch und Geographie 
- In Religion liegt rassismuskritische Arbeit obenauf. Am Ende soll ein öffentlicher Abend und eine Veröffentlichung der Erbenisse stehen
- Ein Balladenprojekt in Klasse 7 mit Religion, Kunst, Musik bei dem Balladen am Schuljahresende gesungen, gezeigt, getanzt, Motivik erarbeit werden.
- Im Schulentwicklungsprozess wurde mit "Werkstatt" angefangen. 2mal im Jahr in den Klassenstufen/Jahrgangsteams haben die Schüler*innen Aufgaben zur Selbstbearbeitung angeboten und auch kreative Herausforderungen. Die Frage ist, wie solche Werkstattwochen personell gut umgesetzt werden können. Zur gleichen Zeit mit allen Klassen hat sich nicht bewährt. Jetzt gibt es 1 Stunde individuelle Lernzeit (Gottesdienstvorbereitung, Klassenratorganisation) und Schüler*innen können sich in "Studierangebote" (englische Konversation, Debattierclub, Vorbereitung Prüfungen, Förderunterricht) für die 80Minuten-Unterricht eingeführt wurde. Durch Corona war das jedoch erstmal hinfällig. Dann wurde es auf Distanz zum Teil etabliert, durch die festen Gruppen jedoch nicht mehr Jahrgangsübergreifend.
- WiTeLo (Wissenschaftlich technologische Lernorte) sind sehr intensive Angebote.
- Anne Sliwka und Hauke Pöhlert waren über Video zugeschaltet um ihr Konzept vorzustellen.
- Formale Selbstverpflichtung (Unterschrift) sorgt für einheitliche Nutzung von Microsoft Teams zur Kommunikation.
- 

![](https://cdn.kqed.org/wp-content/uploads/sites/23/2018/02/1-Types-of-Student-Inquiry.png)

![](https://i.imgur.com/n5ttefO.jpg)



#### Offene Fragen | Perspektiven

- In der 9. Klasse werden Praktikumsberichte geschrieben (Erlenen von Textstrutktur, etc.) In der Fachseminararbeit wird über die Videokonferenz dann im Team gearbeitet. So etwas wie Google-Docs als sichere und freie Plattform für Datei-Sharing genutzt. Das geht bei Moodle nur wenn alle als Trainer angemeldet sind. 
    - Vorschläge: https://pad.rpi-virtuell.de oder https://cloud.rpi-virtuell.de


- Überforderung der Schüler*innen, die begeistert sind aber in jedem Fach große Herausforderungen habe. Widerkehrende Überlastungssituationen

- Frage der Koordination, wer in welchem Fach gerade ein Projekt durchführt. Organisatorische Herausforderung durch Jahrespläne mit Rubriken (Fachübersicht, Stoffverteilungsplan, soziales Lernen, Mediekompetenz, Projekte) auf die alle Kollegen auf dem Schulserver Zugriff haben. Bekommen die Eltern am Elternabend vorgestellt.

- Zusammenstellung zum Thema Deeper Learning. Komplexe Herausforderungssituationen zu erstellen ist kein Problem. Die Reduktion auf kleine übersichtliche Arbeitsaufforderungen zu überlegen. 

- "Menschrechte für Menschenaffen" - Beispiele, Konkretionen, Schwierigkeiten herausfinden... Anforderungssituationen

- Was bleiben wird sind gefilmte Projektergebnisse der Schülerinnen.
