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title: 專題日誌
tags: [專題日誌]

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### 20230106
找教授、稍微找了一點研究方向
找教授的紀錄：
:::info
寒假把方向、步驟想出來
高中生可以做
不可以打混 不可以只為了教授的推薦信過來
實驗日程：
寒假+開學收集資料、想步驟、方向
三個月實驗
一個學期統整資料

開始做實驗的話每天都要過來照顧魚
儘量不要做會傷害魚的實驗
科學方法
假說要有趣 要有憑有據
看論文 看很多很多論文 看英文的
不要研究一個一看就很明顯的東西
一個研究生可能可以幫我們
水生動物怎麼感測噪音的
水中噪音vs空氣傳播噪音
老師對噪音不感興趣（一直在暗示我們換題目）
做實驗要錄影，之後方便分析
找一個有趣且在高中生知識範圍內的題目

用郵件跟教授聯絡
教授對我們期待感覺蠻高
:::

### 20230113
文獻探討：斑馬魚的恐懼神經機制
沒有看完，只看到實驗設計

### 20230130
去學姊那邊觀摩實驗

### 20230217
文獻探討
2：蓋斑鬥魚數感與攝食
5：烏賊數感（清大）

### 20230224
文獻探討
2:烏賊數感
5:Discrimination of small quantities by fish

### 20230303
2：文獻探討，紅樹林鏘魚親代的打鬥經驗是否影響子代
5：製作ppt


### 20230310
和教授會談，進行實驗方向報告，然後被打槍
當時使用的[ppt](https://docs.google.com/presentation/d/14qeX_rbDGFrSs945jBENYjCQN5Y8nJWpT9Wv0PqmpKc/edit#slide=id.p)
過程&老師的建議大略整理於[此](https://docs.google.com/document/d/1Jb_eMO6stVBCjox4Z5NuvhHJ6AOWy0gTZ6NY39qbkUQ/edit)

### 20230317
文獻探討兩篇：
5:一個月前的打鬥經驗對勝敗者效應之影響
已完成1-1~2-4
2:[輸贏經驗效應之形成與整合](https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=2329579)
已完成前言、實驗簡介

#### 20230324
繼續上星期的文獻探討
2:中英文摘要閱讀完成、英文第一面introduction完成
5:第3章結束

### 20230331
todo:
- [x] (5)把論文看完
- [x] (5)問學姊英文論文關鍵字獲推薦的論文
- [x] (2)繼續看論文
- [x] 討論實驗方向
- [x] 寫信給教授報告進度

2:introduction 完成 正在看實驗設計和簡介
5:已經看完一個月前經驗對打鬥勝敗效應的影響
下禮拜預計看[這篇](https://www.jstor.org/stable/23012501)

決定實驗方向：是否能透過觀看他人打鬥學習打架策略？
單純視覺
跟視覺+環境
測水中化學物質


寫給教授的信，報告最近的進度
:::info
許教授、邱學姊好：
　　我們是品璇與棨涵，我們來向您們報告最近的進度。
　　我們在查找資料之後決定研究第二個方向，也就是紅樹林鱂魚是否能透過觀看別人打鬥學習打架策略。我們目前有看這兩篇論文：《一個月前的打鬥經驗對勝敗者效應之影響》，和《輸贏經驗效應之形成》以了解勝敗者效應和實驗方法等。
　　我們接下來預計繼續閱讀文獻，希望能在四月底前向您報告我們修改後的實驗方向。
　　祝　連假愉快
棨涵　品璇　敬上
:::

問學姊的問題
:::info
學姊好，我們最近看了兩篇論文，也稍微了解我們想做的東西了。但我們在查找資料上遇到了一些困難：中文關鍵字通常難搜尋到想要的主題。因此我們想問問學姊，你會在哪個網站上找論文？可以用哪種關鍵字？

我們是想做打架的方向！不過可能會改成單純討論能不能透過視覺學習別人的打架策略，還有其他的環境因素會不會影響它這樣學習。還沒完全決定，不過應該是這樣。
:::

### 20230407
文獻探討
2:study 1 results 完成
5:Fish can infer social rank by observation alone，下次從第二面最後一段開始

### 20230414
文獻探討
2:discussion study 1 完成
5:上禮拜那篇完成，The winner and loser effect: integrating multiple experiences到第三頁右下角

### 20230421
文獻探討
2: 完成那篇
5:上禮拜那篇結束

接下來的預定進度：
本周完成文獻探討，開始寫假說
下周實驗設計，聯絡教授
可能5/5或5/12去

### 20230428
[實驗設計&假說](https://docs.google.com/document/d/1mXjiCHSlrc_X6siHeGq4ftnzG8T_iu6szfPpRWdM-Rs/edit) 大致完成

### 20230505
實驗設計&假說完成，給學姊看了一下
寄信給教授

教授，學姊您們好：
我們在過去兩個月間讀了好幾篇文獻，並摸索出我們想了解的目的，與其延伸的實驗。我們想要在下星期和您們討論其可行性，想請問下星期三下午（5/10），或是星期五下午（5/12）您們方便嗎？星期五下午因為我們要去學姊專題成果發表會的預演幫忙，所以可能約三點才能到。請問依樣是製作ppt
謝謝教授與學姊。

### 20230512
做ppt
看文獻

### 20230602
找教授
:::info

第一點：它在打鬥之後獲得資訊 認為知識造成什麼影響？可能是因為要趨吉避凶，但因為紅樹林鱂魚不是群居性動物，它獲得的資訊不需要一直保存。如果是學習辨別別的個體，學習耗費很多能力 要帶來好處（第二部分）所以說應該會選擇進行不耗能的行為。(
耗能會肚子餓，進而要出去覓食，增加風險)

假說前後要有連結（為什麼會變厲害）
第二部分的邏輯 和第一部分無關

互動後氣味混雜 如何分辨
很難辨別哪個氣味來自哪隻魚
預期打鬥的兩魚行為不同
建議可先做第一個實驗（視覺），看是否對A D有不同反應
純視覺？純視覺？還是都有？
看第一部分的結果後再決定下一步要怎麼做
一贏一輸：如何檢測E的行為反應
E可能僅僅透過贏/輸家的反應來判斷誰輸誰贏，而非感官
體型相同的去辨識
太好了有研究乖乖啃論文吧
結論有辨識能力
看實驗是否要進行後續回答
藉由看到才記住不是因為行為造成
對E做什麼 辨識是否有認識的
兩優勢者對決看觀察魚能不能辯識出自己原本觀看的那隻魚
隔層厚一點取樣
魚的學名去找那篇論文
如何製作水缸
不能用東西趕 魚會緊張sad
先從小實驗開始嘗試魚反應
喔喔喔喔喔喔喔教授要給我們魚了
處！理！魚！缸！
:::
	
### 20230609
找魚缸
學姊有給我們一個大的ㄌ，小的裝觀察魚的要自己找，最好要有密閉蓋子，夠高。實驗室有電鋸可以鑽洞。
隔板要自己裁
實驗步驟要生，先把文件打好，到時候做實驗比較不會兵荒馬亂
摘發proposal啊啊啊啊啊啊啊啊
實驗室進度記得跟美蘭說，哪幾周要去這樣

### 20230616
實驗步驟完成，魚缸完成

### 20230703
今天去做前測
2:餵魚、觀察實驗
5:其他的事（洗魚缸配水做實驗裝置）

### 20230704
前測D2
2:沒去
5:完成實驗裝置，確認：隔夜適應OK，觀察魚如果活躍的話會對打鬥魚有反應。

### 20230705
前測D3
2:觀察實驗、撈魚、餵魚
5:檢測實驗裝置，進行打鬥實驗測試（但觀察魚縮在邊邊，換一組魚裝置還壞掉，魚跑去後面）

### 20230706
5:餵魚

### 20230707
重新製作實驗裝置，成功，下禮拜開始測試
2、5:製作
2:餵魚

### 20230708
5:餵魚

### 20230709
感謝學長幫忙餵魚不然我真的會死在公車上（5）
[單面鏡](https://reurl.cc/lDpNav)

### 20230710
測試暗室，失敗
2:餵魚

### 20230711
5:餵魚

### 20230712
測試加了透明隔板的暗室，ok
2:餵魚

### 20230713
5:餵魚 ㄍㄋㄋ有夠熱
記得去問壓克力板(2正在)

### 20230714
2:餵魚
2、5:製作隔板（因為每個缸子大小不一樣，必須完全合才可以）

### 20230715
5:餵魚

### 20230717
2:洗魚、設缸、餵魚
5:設缸、量魚
壓克力板不能用要重剪:(((
小橘禮拜三記得早點到，學姊要教量魚！

### 20230718
2:餵魚