### 20230106 找教授、稍微找了一點研究方向 找教授的紀錄： :::info 寒假把方向、步驟想出來 高中生可以做 不可以打混 不可以只為了教授的推薦信過來 實驗日程： 寒假+開學收集資料、想步驟、方向 三個月實驗 一個學期統整資料 開始做實驗的話每天都要過來照顧魚 儘量不要做會傷害魚的實驗 科學方法 假說要有趣 要有憑有據 看論文 看很多很多論文 看英文的 不要研究一個一看就很明顯的東西 一個研究生可能可以幫我們 水生動物怎麼感測噪音的 水中噪音vs空氣傳播噪音 老師對噪音不感興趣（一直在暗示我們換題目） 做實驗要錄影，之後方便分析 找一個有趣且在高中生知識範圍內的題目 用郵件跟教授聯絡 教授對我們期待感覺蠻高 ::: ### 20230113 文獻探討：斑馬魚的恐懼神經機制 沒有看完，只看到實驗設計 ### 20230130 去學姊那邊觀摩實驗 ### 20230217 文獻探討 2：蓋斑鬥魚數感與攝食 5：烏賊數感（清大） ### 20230224 文獻探討 2:烏賊數感 5:Discrimination of small quantities by fish ### 20230303 2：文獻探討，紅樹林鏘魚親代的打鬥經驗是否影響子代 5：製作ppt ### 20230310 和教授會談，進行實驗方向報告，然後被打槍 當時使用的[ppt](https://docs.google.com/presentation/d/14qeX_rbDGFrSs945jBENYjCQN5Y8nJWpT9Wv0PqmpKc/edit#slide=id.p) 過程&老師的建議大略整理於[此](https://docs.google.com/document/d/1Jb_eMO6stVBCjox4Z5NuvhHJ6AOWy0gTZ6NY39qbkUQ/edit) ### 20230317 文獻探討兩篇： 5:一個月前的打鬥經驗對勝敗者效應之影響 已完成1-1~2-4 2:[輸贏經驗效應之形成與整合](https://www.grb.gov.tw/search/planDetail?id=2329579) 已完成前言、實驗簡介 #### 20230324 繼續上星期的文獻探討 2:中英文摘要閱讀完成、英文第一面introduction完成 5:第3章結束 ### 20230331 todo: - [x] (5)把論文看完 - [x] (5)問學姊英文論文關鍵字獲推薦的論文 - [x] (2)繼續看論文 - [x] 討論實驗方向 - [x] 寫信給教授報告進度 2:introduction 完成 正在看實驗設計和簡介 5:已經看完一個月前經驗對打鬥勝敗效應的影響 下禮拜預計看[這篇](https://www.jstor.org/stable/23012501) 決定實驗方向：是否能透過觀看他人打鬥學習打架策略？ 單純視覺 跟視覺+環境 測水中化學物質 寫給教授的信，報告最近的進度 :::info 許教授、邱學姊好： 　　我們是品璇與棨涵，我們來向您們報告最近的進度。 　　我們在查找資料之後決定研究第二個方向，也就是紅樹林鱂魚是否能透過觀看別人打鬥學習打架策略。我們目前有看這兩篇論文：《一個月前的打鬥經驗對勝敗者效應之影響》，和《輸贏經驗效應之形成》以了解勝敗者效應和實驗方法等。 　　我們接下來預計繼續閱讀文獻，希望能在四月底前向您報告我們修改後的實驗方向。 　　祝　連假愉快 棨涵　品璇　敬上 ::: 問學姊的問題 :::info 學姊好，我們最近看了兩篇論文，也稍微了解我們想做的東西了。但我們在查找資料上遇到了一些困難：中文關鍵字通常難搜尋到想要的主題。因此我們想問問學姊，你會在哪個網站上找論文？可以用哪種關鍵字？ 我們是想做打架的方向！不過可能會改成單純討論能不能透過視覺學習別人的打架策略，還有其他的環境因素會不會影響它這樣學習。還沒完全決定，不過應該是這樣。 ::: ### 20230407 文獻探討 2:study 1 results 完成 5:Fish can infer social rank by observation alone，下次從第二面最後一段開始 ### 20230414 文獻探討 2:discussion study 1 完成 5:上禮拜那篇完成，The winner and loser effect: integrating multiple experiences到第三頁右下角 ### 20230421 文獻探討 2: 完成那篇 5:上禮拜那篇結束 接下來的預定進度： 本周完成文獻探討，開始寫假說 下周實驗設計，聯絡教授 可能5/5或5/12去 ### 20230428 [實驗設計&假說](https://docs.google.com/document/d/1mXjiCHSlrc_X6siHeGq4ftnzG8T_iu6szfPpRWdM-Rs/edit) 大致完成 ### 20230505 實驗設計&假說完成，給學姊看了一下 寄信給教授 教授，學姊您們好： 我們在過去兩個月間讀了好幾篇文獻，並摸索出我們想了解的目的，與其延伸的實驗。我們想要在下星期和您們討論其可行性，想請問下星期三下午（5/10），或是星期五下午（5/12）您們方便嗎？星期五下午因為我們要去學姊專題成果發表會的預演幫忙，所以可能約三點才能到。請問依樣是製作ppt 謝謝教授與學姊。 ### 20230512 做ppt 看文獻 ### 20230602 找教授 :::info 第一點：它在打鬥之後獲得資訊 認為知識造成什麼影響？可能是因為要趨吉避凶，但因為紅樹林鱂魚不是群居性動物，它獲得的資訊不需要一直保存。如果是學習辨別別的個體，學習耗費很多能力 要帶來好處（第二部分）所以說應該會選擇進行不耗能的行為。( 耗能會肚子餓，進而要出去覓食，增加風險) 假說前後要有連結（為什麼會變厲害） 第二部分的邏輯 和第一部分無關 互動後氣味混雜 如何分辨 很難辨別哪個氣味來自哪隻魚 預期打鬥的兩魚行為不同 建議可先做第一個實驗（視覺），看是否對A D有不同反應 純視覺？純視覺？還是都有？ 看第一部分的結果後再決定下一步要怎麼做 一贏一輸：如何檢測E的行為反應 E可能僅僅透過贏/輸家的反應來判斷誰輸誰贏，而非感官 體型相同的去辨識 太好了有研究乖乖啃論文吧 結論有辨識能力 看實驗是否要進行後續回答 藉由看到才記住不是因為行為造成 對E做什麼 辨識是否有認識的 兩優勢者對決看觀察魚能不能辯識出自己原本觀看的那隻魚 隔層厚一點取樣 魚的學名去找那篇論文 如何製作水缸 不能用東西趕 魚會緊張sad 先從小實驗開始嘗試魚反應 喔喔喔喔喔喔喔教授要給我們魚了 處！理！魚！缸！ ::: ### 20230609 找魚缸 學姊有給我們一個大的ㄌ，小的裝觀察魚的要自己找，最好要有密閉蓋子，夠高。實驗室有電鋸可以鑽洞。 隔板要自己裁 實驗步驟要生，先把文件打好，到時候做實驗比較不會兵荒馬亂 摘發proposal啊啊啊啊啊啊啊啊 實驗室進度記得跟美蘭說，哪幾周要去這樣 ### 20230616 實驗步驟完成，魚缸完成 ### 20230703 今天去做前測 2:餵魚、觀察實驗 5:其他的事（洗魚缸配水做實驗裝置） ### 20230704 前測D2 2:沒去 5:完成實驗裝置，確認：隔夜適應OK，觀察魚如果活躍的話會對打鬥魚有反應。 ### 20230705 前測D3 2:觀察實驗、撈魚、餵魚 5:檢測實驗裝置，進行打鬥實驗測試（但觀察魚縮在邊邊，換一組魚裝置還壞掉，魚跑去後面） ### 20230706 5:餵魚 ### 20230707 重新製作實驗裝置，成功，下禮拜開始測試 2、5:製作 2:餵魚 ### 20230708 5:餵魚 ### 20230709 感謝學長幫忙餵魚不然我真的會死在公車上（5） [單面鏡](https://reurl.cc/lDpNav) ### 20230710 測試暗室，失敗 2:餵魚 ### 20230711 5:餵魚 ### 20230712 測試加了透明隔板的暗室，ok 2:餵魚 ### 20230713 5:餵魚 ㄍㄋㄋ有夠熱 記得去問壓克力板(2正在) ### 20230714 2:餵魚 2、5:製作隔板（因為每個缸子大小不一樣，必須完全合才可以） ### 20230715 5:餵魚 ### 20230717 2:洗魚、設缸、餵魚 5:設缸、量魚 壓克力板不能用要重剪:((( 小橘禮拜三記得早點到，學姊要教量魚！ ### 20230718 2:餵魚