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# System prepended metadata

title: 網路創傷 第 617569194925359156 組

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# 網路創傷 第 617569194925359156 組

:::info
## 學生壓力布告欄 (反向) Idea ==TODO==
- 報告時限
    - 五分鐘（？
- 行事曆
    - 老師介面
        - 依學生 loading 重量顯示 紅~綠
    - 學生介面
        - 就是行事曆 + tasks
        - 功課 Deadline
- 留言板
    - 用來靠北老師
    - 討論答案 (?
- 課程軟硬度資訊收集
    - 老師信用評分
- ==隱私問題==
- ==請幫忙把我寫的一堆屁話統整轉換成語法正確語意合理邏輯正常意境優美的語言==
- ==如果有覺得太多屁話的地方可以刪掉，很多都感覺是很牽強亂掰的==
- ==有漏得跟我講==
- ==我開始覺得這比較像創意與創業的報告==
- ==我覺得技術層面沒有很創新的感覺==
- ==亂糟糟==
- ==算了隨便啦==
- ==操你媽的我的輸入法又又又壞掉了==
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<!-- ## Boss Mode 系統 -->

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[TOC]

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# 學生壓力布告欄 ==TODO==

- **SSBB**: Student Stress Bulletin Board <span class="h">Super Smash Bros. Brawl</span>

## 目的

- 一般課務布告欄：「教職人員 -> 學生」
- 反向課務布告欄：「學生 -> 教職人員」
    - 讓教授知道學生的課業量
    - 讓教授可以依學生的功課量來規劃作業考試等負荷
- 學生壓力布告欄：統合完整雙向資訊傳遞
- 為中大實現智慧校園之目標
- 在遠距教學環境下提供一個合適的服務以提供更優質的教學與學習環境

### 動機 *(Optional)*

- **壓力的來臨**
    > **〈學生給教職人員陳情信〉**
    > 
    > *「這學期期末出一堆事情，現在還有<span class="h">計組</span>超難 project、<span class="h">演算法</span>程式考試、<span class="h">OS</span> 期末再來一次和 <span class="h">OS</span> 加分報告，說真的修 <span class="h">A</span> 班課的人**壓力真的很大**。」*
    > ![](https://i.imgur.com/9HtcXek.png)
- **壓力的應對**
    > **〈校方給全校師生關懷信．其之壹〉**
    > 
    > *「各位師長與同學，時序入夏又逢期中考後學生課業與社團進入另一波忙碌階段，**各式的壓力也接踵而來，請同學多留意自己的身、心變化。**」*
    > *「大家都需要關愛的能量，關愛自己和周遭的人，請同學們多覺察自己身處壓力下的身心狀況，也對周遭你認識的人伸出你關愛的手，一句話、一個停頓、一個轉念，**幫助身邊有需要關懷的人，世界或許會不一樣。**」*
- **壓力的求助**
    > **〈校方給全校師生關懷信．其之貳〉**
    > 
    > *「如果你感到壓力始終沒有辦法舒緩、過度專注於某些問題、覺得沒有人可以幫得了你、或者很絕望看不到未來，覺得每一天都很辛苦在硬撐著，表示**壓力已超出你的負荷，請適時向親友、師長或同學反應，勇於求助。**」*


:::spoiler <span class="h">POP3</span>
:::info
> **[新討論] 一小時寫40題真的巨抖，希望大家一能起寄信要求重考的修正(增時或難度降低) (作業系統 Operating System)**
> eeclass@ncu.edu.tw （國立中央大學 「新 ee-class 系統」）
> 2021/6/25 15:02

#### 主題
[[新討論] 一小時寫40題真的巨抖，希望大家一能起寄信要求重考的修正(增時或難度降低) (作業系統 Operating System)](https://ncueeclass.ncu.edu.tw/course/courseDiscuss/23954)

#### 發表人
108502534 (楊典翰)

#### 時間
2021-06-25 15:01:05

#### 內容
如題，我覺得老師這樣處理方式很有問題，這學期期末出一堆事情，現在還有計組超難 project、演算法程式考試、OS 期末再來一次和 OS 加分報告，說真的修 A 班課的人壓力真的很大。最低限度至少要把題目數量減少或是時間增加吧，光是跟原本考試的時間和題目比例就已經不合理了。
 
聊聊重考這件事，要求我們全體期末重考，不改題目數量卻縮短時間，這個操作理論上要變高分都很難吧，其實考試本身光是多選題錯一題算全錯這點就已經很不符合人性了，現在更要求我們把原本三小時份量的考卷在一小時內作答完畢，光是看看全班成績的分布圖就知道原本的考試成績不理想了，我真的無法理解這個措施背後的邏輯。
 
再來講作弊這件事情，很簡單，我就是沒作弊，到底為甚麼我還要被要求在更短的時間內重考，期末分數還很有可能面臨下降更多的風險，根本連坐法，莫名其妙被牽連進去，抓不到作弊的人，就叫全部人一起陪葬，我無法接受。
 
這整件事情，我沒看到學生應有的權益，我只看到不公正，我只看到沒有邏輯可言的奇怪措施和一群學期結束卻不能準時放暑假的辛苦大學生。**所以如果有人也跟我一樣覺得這次的處理不合理的話，請你花個五分鐘時間，我們一起寄信給教授，要求期末重考時間延長或是降低期末重考難度**，把我們應有的權益拿回來，至少讓教授知道，這個處理方式是不恰當的。
 
我打一打覺得寄信真的好累，所以如果是比較忙碌的朋友們，下面的模板大家改一改順序跟字詞然後拿去用吧(當然能自己寫的話會更好ww)
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教授信箱：tsenglm@csie.ncu.edu.tw
注意：建議用自己的信箱而不要用學校的信箱寄，這樣他也不會知道你是誰(避免他突然惱羞成怒扣你分)，不過也歡迎勇者出動兩個信箱(偉大！)
題外話：我寫的非常收斂，很氣的人可以自己加一些表達自己不滿的句子。
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關於期末考重考事宜之請求
 
教授您好，我是您作業系統課上的學生，關於這次期末重考的調整，題目保持 40 題，而時間卻只有一小時的情況，學生非常擔心無法在時間內作答完畢，用心讀期末考的我們，未必能看到題目就立刻選出答案，而複雜的計算(如 cache replacement，長度為 20 的 sequence 算 4 個 policy 起碼 10 分鐘跑不掉) 更是要花費時間，倘若重考題目和原本期末考題型類似，學生真的沒有信心能在一小時內作答完畢，希望教授能延長考試時間或是斟酌降低題目難度。
 
感謝您撥冗閱讀
 
作業系統課內的其中一名學生敬上

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> **周校長給全校師生的關懷信**
> ncu57268@ncu.edu.tw （學生事務處-萬怡灼）
> 2021/5/5 13:21

中央大學數位性別暴力

這次，我們一起下車

各位師長與同學，時序入夏又逢期中考後學生課業與社團進入另一波忙碌階段，各式的壓力也接踵而來，請同學多留意自己的身、心變化。

自本週一傍晚開始，短短一兩天內，我們共同經歷了私密影像散佈、網路數位性別暴力的過程。從Dcard、PTT、YouTube、巴哈等數位平台上，許多貼文、照片截圖、影片的張貼與流出，讓我們感覺到中大志道樓事件所帶出來的數位性別暴力就在我們生活中，隨時就猝不及防的將人淹沒。

在這些未經同意就被拍攝與散佈的私密影像背後，是當事人的一聲聲呼喊及一道道傷痕。數位性別暴力事件的發生，是對當事人造成永遠無法抹滅的傷痛。一個輕巧的點擊、一次看似無害的觀看，其實都助長了這類事件的發生，希望我們能更加了解當事者的心境，停止檢討他們。

當事者在校園內的親密行動，如果在公開場合，雖可能涉及不雅之嫌，但是拍攝與散佈這些私密影像的人及點閱者也有違法之虞。尤其，未經被拍攝人同意被拍攝和公開照片跟影片，會涉及個人的隱私權及人格權受損，也可能觸及刑法的妨害秘密、妨害風化、散布猥褻物品跟毀謗。若進一步將其放上網站，造成觀看者對當事者產生不良的連結或想法，也會侵害他人之人格權（民法第18條、195條）。

年輕學子，正在青春闖蕩人生與社會，熱力無窮。然而，我們不希望發生這樣的事情，也不希望我們在無心無意下，成為數位暴力的加害者與共犯。最好的方式就是「不分享、不點閱、不下載」、「這次，我們一起下車！」（ https://logout.com.tw/ ），讓我們一起離開充斥不恰當私密影像的網路世界。

大家都需要關愛的能量，關愛自己和周遭的人，請同學們多覺察自己身處壓力下的身心狀況，也對周遭你認識的人伸出你關愛的手，一句話、一個停頓、一個轉念，幫助身邊有需要關懷的人，世界或許會不一樣。若有任何需要協助之處，請與本校性別平等教育委員會( ncu57268@ncu.edu.tw )聯繫。
 
祝福 本校全體師生平安健康
國立中央大學校長周景揚
中華民國110年5月5日

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> **學務長給全校師生關懷信關愛自己，關懷他人(Caring for yourself and others)**
> *ncu7200@ncu.edu.tw
> 2020/11/25 03:08*

**學務長給全校師生關懷信--關愛自己、關懷他人**

各位師長與同學，時序入秋又逢期中考後學生課業與社團進入另一波忙碌階段，各式的壓力也接踵而來，請同學多留意自己的身、心變化。一般而言，出現壓力反應時，有人會積極對抗解決問題，有人會想要暫時避開，這些都是正常的現象，你可以運用自己平日排解壓力的方式，練習自我調控壓力和心情。

如果你感到壓力始終沒有辦法舒緩、過度專注於某些問題、覺得沒有人可以幫得了你、或者很絕望看不到未來，覺得每一天都很辛苦在硬撐著，表示壓力已超出你的負荷，請適時向親友、師長或同學反應，勇於求助。

大家都需要關愛的能量，關愛自己和周遭的人，請同學們多覺察自己身處壓力下的身心狀況，也對周遭你認識的人伸出你關愛的手，一句話、一個停頓、一個轉念，幫助身邊有需要關懷的人，世界或許會不一樣。若你有任何需求請與學務處聯繫。

*（後略）*
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## 內容

### 產品介紹

> 「學生壓力布告欄」（SSBB，Student Stress Bulletin Board）
- 一款「**結合一班與反向**」的課務系統布告欄
    - 「教務人員 -> 學生」 vs. 「學生 -> 教職人員」
- 資訊**雙向**傳遞補全
    - 傳統布告欄系統
        - 教務人員向學生傳遞訊息
            - 較注重於個別課程內容資訊之單方面表述
            - ![](https://i.imgur.com/exNZFUY.png =400x)
            - 資訊傳播出去（由中心向外圍）
        - 學生向教務人員傳遞訊息
            - 大多是基本身分，或是局限於其單獨個別課程的有限資訊傳遞
    - 反向布告欄系統
        - 學生向教務人員傳遞訊息
            - 以學生為導向的橫跨多課程資訊統整
        - 教務人員讀取學生訊息
            - 注重於總體學生橫跨多課程訊息之統整
            - ![](https://i.imgur.com/XRG8LPu.png =500x)
            - ![](https://i.imgur.com/1Pi5H3i.png =100x)
            - 資訊統整進來（由外圍向中心）
        - 學生讀取課業訊息
            - 知悉且管理自己的行程規劃安排
- **作用層面**
    - 層面零：「教職人員 -> 學生」
        - 讓教授出作業或安排考試給學生
    - 層面一：「學生 -> 教職人員」
        - 讓教授知道學生的課業量
    - 層面二：「教職人員 -> 學生」
        - 讓教授可以依學生的功課量來規劃作業考試等負荷（回層面零）
        - 讓學生可以知悉整體課程的架構以及時間與精力需求等綜合評價
    - 層面三：「學生 -> 課業」
        - 讓學生可以擁有期限或工作量等方面合理的負擔與安排，不需要每天超頻
    - 層面四：「課業 -> 生活」
        - 讓學生在適當的負荷下可以擁有更好的人生體驗
- **功能**
    *（寫的比較簡略，自己腦補，我相信美術大佬可以自己作圖）*
    - 行事曆
        相比傳統更注重於「資訊的統整與視覺化表達」
        - 教職人員介面
            - 學生負擔簡單量化統整行事曆（綠 -> 紅）
                ![](https://i.imgur.com/OgB8u2n.png)
            - 和其他基本功能
        - 學生介面
            - 統整行事曆
            - 代辦事項列表
            - 完整且有效率的訊息通知系統
                - 功課期限、公告等
    - 討論區
        - 群組系統
            - 公告群
                - 有限發言權
                - 禁止閒聊
            - 閒聊群
                - 廣泛議題交流
            - 團隊群
                - 小組團隊交流區
            - 功課群
                - 功課討論
            - 其他客製化群組功能
                - 成員、身分權限、議題等等
        - 有限身分訊息
            - 依不同情況有限的提供成員的身分訊息
            - 清楚成員資訊、保護個資
    - 課程資訊彙整
        - 資源區（先人的智慧）
            - 考古題
            - 筆記
            - 其他資源
        - 評價區（Ctrl + F）
            - 系統提供
                - 有線提供課程歷來統整訊息
                    - 作業考試等負擔分布
            - 成員提供
                - 課程心得
                - 課業建議
        - 自動選課建議
            - 根據學生狀況、課程負荷、時間分配、涼甜度、必選修等因素來自動產生選課建議
- **優點符合**
    - **「需求層次理論」**
        - 「生理」：作息正常，身心健康
        - 「安全」：合理努力，安全及格
        - 「社會」：閒暇時間，融入社交
        - 「尊嚴」：功成名就，如日東昇
        - 「自我實現」：夢想實現，精神昇華
    - **「聯合國永續發展目標」**
        - ![](https://sdgs.un.org//sites/default/files/goals/E_SDG_Icons-03.jpg =100x)
            - 作息正常，身心健康
        - ![](https://sdgs.un.org//sites/default/files/goals/E_SDG_Icons-04.jpg =100x)
            - 在負擔合理的情況下才可以實現為了自我的提升而學習，接受廣泛、公平且高品質的教育
            - 閒暇時間可以接觸其他多元事物
        - ![](https://sdgs.un.org//sites/default/files/goals/E_SDG_Icons-09.jpg =100x)
            - 讓學生有合理的時間與能力的安排來精進自我，學習各項創新專業技能，以實現多元化、科技升級與創新提高經濟體的產能
    - **「十二年國教一〇八課綱核心素養三面九項」** <span class="h">（雖然十二年國教不包括大學）</span>
        使學生可以有著更傾向「素養導向」的教育環境
        - 「自主行動」
            - 主動規劃分配時間與精力於課業或其他事情上並執行之
        - 「溝通互動」
            - 提供學生與教職人員之間一個平等且雙向無阻的資訊溝通平台，降低學生對教職人員的各項事務交流的門檻，以訓練基礎溝通能力
        - 「社會參與」
            - 透過合理的課業安排，使學生得以將較多心力於多傳統課程中較少觸及的方面，如：多元技能接觸、社會責任實踐等（Ｓｏｃｉａｌ　 Ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ）
- **疑慮**
    - 隱私
        - 問題
            - 資訊統整與訊息傳遞可能侵犯個人隱私
            - 個資法
        - 應對
            - 制定完整的系統社群隱私規定
            - 有限身分訊息提供
            - 敏感資訊觀看權限
            - 公開訊息設定
    - 惡師
        - 問題
            - 我相信大部分人都是善良的，但仍有少數惡質人士故意集中學生負擔
            - 機掰人
        - 應對
            - 在評價區<span class="h">鼓吹臺灣特色網路民粹正義與具有言論自由的普世價值一言堂</span>提供合理言論自由的平台讓大家可以發表相關評論的，大家的聲音可以被聽到，事情可以被公平且多元的討論，並且與相關人員進行和平且理性的討論


### 商業模式 *(Optional)* ==TODO==
==IDFC ε٩(๑> ₃ <)۶з==


## 開發期程 *(Optional)* ==TODO==
==IDFC ε٩(๑> ₃ <)۶з==


## 類似商品/服務/專利 ==TODO==
==IDK==


## 後續發展 ***(VERY IMPORTANT)*** ==TODO==
我來打就好 笑死

![](https://i.imgur.com/YiPqUGb.png)


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