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# Reference 4/22

* 請用APA7的格式進行撰寫 (基本簡介可參考[Wikipedia](https://zh.wikipedia.org/wiki/APA格式)，常用格式可參考[淡大教資圖館的摘要](http://joemls.dils.tku.edu.tw/wp-content/uploads/2020/08/APA-7th-ed-0710.pdf)
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* 第二區放所有**參考文獻**，請按姓氏順序排列
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# 依計畫書可用內容之主題/架構分類
## 文獻回顧
### 家庭教養模式對於自尊高低的影響
* Baumrind(1971)以其父母教養類型理論進行研究，結果顯示當時父母採取權宜型（高反應、高要求）的教養方式，會使個體相對較能自律、負責、獨立、並且擁有高度自尊及內控能力；Coopersmith（1967）也在研究發現，當父母的教養行為是高接納、界定清楚明確的規範、尊重子女的行為並給予寬容，其子女自尊較高Akdemir et al.,2016)。
* 黃英虹（2004）認為不同的教養方式確實影響青少年圖自我認同發展，其中開明權威的教養方式優於忽視冷漠及專制權威的教養方式。
* 徐安立（2013）探討大學生父母教養方式與自尊高低之研究中有發現，父母親教養方式與大學生自尊高低具有顯著相關，採用開明權威型的教養方式其子女的整體自尊最高，專制權位或忽視冷漠圖父母教養方式其子女自尊最低。


### 家庭的重要性
* 家，是我們第一個接觸到社會化的場所，在過去一直是提供居住、保護、情感支持、經濟合作、教育功能的最主要社會團體（郭靜晃，2005）

### 單親家庭的情況
* 根據社會結構的改變，單親家庭占全國的比例可說是逐年增加(行政院，2019)
* 在傳統由夫妻共組的主流家庭形象下，單親家庭容易被標籤為「偏差」、「破碎」或「不正常」的家庭，使單親父母飽受道德譴責的壓力，因而產生自卑、焦 慮與沮喪等負面情緒(彭淑華、王美文，2003)。
* 由於道德偏見讓單親家庭常與問題家庭畫上等號，因此，單親家庭總是遭受諸多烙印及負面評價，為躲避他人的異樣眼光，單親父母傾向從原本熟悉的環境 中退出，盡量斬斷所有可能帶來負向批判之社會連結與網絡，包括搬家、換工作 或減少與朋友的聯繫等，這使得單親父母更加與人群疏離、孤立無援，造成其空 虛寂寞、自卑焦慮以及暴躁沮喪的負面情緒難以訴說排解，並且當其生活陷入困 境時，難以尋求立即性的支援與協助(王美文、彭淑華，2004;李奕萱，2004; 郭靜晃、吳幸玲，2003)。
### 社會支持的影響
* 社會支持(social support)是來自於父母、配偶、親人、同儕或社會大眾社會在於精神、物質的支持（謝秀芳，2004）。強化個體適應生活與環境的能力，且各方面所給予的支持都是用以解決實際上之困難、排遣挫折與增強個人意志力，以減少社會問題的產生（邱秀霞，2003）
* 社會支持指的是個人在經由與他人的互動中所獲得的一種回饋，因此社會支持能夠滿足個人基本需求、獲得情感、自由表達感受、確認個人身分與價值、分擔工作、同時還有助於處理情緒和衝動（Caplan，1974）








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# 參考文獻
郭靜晃（2005）。親職教育理論與實務。台北：揚智文化。

謝玉玲、王舒芸、鄭清霞（2014）。不同單親家庭的生活處境：單親成因及其性別差異。社會發展研究學刊，(14)，1-25。https://doi.org/10.6687/JSDS.2014.14.1

胡秀娟（2005）。高中職學生家庭結構、自尊、情緒管理與同儕關係研究，國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文。

謝傳崇、曾文鑑、馬郁婷（2019）國民小學教師正向領導對學生自尊影響之研究-以家庭結構為調節變項，教育行政論壇第11卷第1期，頁73-94。

張英陣、彭熟華（1998）單親家庭問題與社會政策之探討,社區發展季刊第四十八期。

李佩琦(2009)。國小離婚單親兒童社會支持與生活適應之研究國小離婚單親家庭兒童社會支持與生活適應之研究，國立臺北教育大學
心理與諮商學系碩士論文。
https://hdl.handle.net/11296/kz9m9a

劉宥佑（108）大學生人格特質、自尊與心理幸福感之探討，中山醫學大學心理學系暨臨床心理學碩士班碩士論文

藍采風（1982）。婚姻關係與調適。台北：張老師月刊。

董芳廷（2017）。父母教養方式、時間觀與青少年自尊的關聯性研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202202317

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Ho, C. S., Lempers, J. D., & Clark-Lemper, D. S. (1995). Effects of economic hardship on adolescent self-esteem: A family mediation model. Adolescent, 30, 117-131.

