# Markt der Möglichkeiten
* Oberschule Hennigsdorf - 02.12.2019

Liebe Teilnehmer*innen, hier haben Sie eine Plattform, auf der heute alles dokumentiert wird. Sie sind herzlich eingeladen, hier selbst zu schreiben, kommentieren und ergänzen.

Das Programm, dass Sie gerade verwenden heißt hackmd. Hier können viele Personen gleichzeitig lesen und schreiben. Es ist eine Kollaborationssoftware.

Sie erreichen die Seite mit der URL:
https://hackmd.io/iqI8NlqbT5i4IJUrkFEmPw?both

Da die URL sehr lang ist, kann man sie mit Hilfe der Webseite ogy.de verkürzen.
Der Link lautet:
https://ogy.de/q3hx

# Wozu Digitalisierung?
* Unterschiede analog und digital

## Bildung in der digitalen Welt
* KMK-Strategie
* https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2018/Strategie_Bildung_in_der_digitalen_Welt_idF._vom_07.12.2017.pdf
* Digitalisierung -> Wandel im Alltag
* Smartphones, Tablets -> Verfügbarkeit des Internets allgegenwärtig
* überall auf Informationen zugreifen
* Kommunikationsmöglichkeiten
* Möglichkeiten für gesellschaftliche Teilhabe
* Beispiel: Frag den Staat
* Kommunikationsabläufe
* Arbeitsabläufe
* Schöpferische Prozesse -> Mediale Wirklichkeiten
* Digitale Medien und Werkzeuge ersetzen nicht nur die analogen, sondern geben neue Perskeptiven in allen gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Bereichen
* zudem: Schutz der Privatsphäre

* Herausforderungen
* Übrprüfung der Lehr- und Lernformen
* Infrastruktur
* rechtliche Fragen

* Schule
* Schüler auf das Leben in der derzeitigen und zukünfiten Gesellschaft vorbereiten
* aktive und verantwotlichen Teilhabe am kulturellen, gesellschaftlichen, politischen, beruflichen und wirtschaftlichen Leben zu befähigen
* bis 2021 soll jeder Schüler eine digitale Lernumgebung und einen Zugang zum Internet nutzen, wenn pädagogisch sinnvoll
* Voraussetzung: Infrastruktur, Klärung rechtlicher Fragen, Weiterentwicklung des Unterrichts, Quaifikation der Lehrkräfte
* Übernahme von Verantwortung zur Planung und Gestaltung der persönlichen Lernziele und Lernwege durch die Lernenden
* Dadurch: Entwicklung von Kompetenzen zum lebenslangen Lernen
* Beim Lernen selbst rückt weniger das reproduktive als das prozess- und ergebnisorientierte – kreative und kritische – Lernen in den Fokus
* Einordnung, Bewertung und Analyse setzen Wissen voraus
* Insgesamt wird es noch stärker darauf ankommen, Fakten, Prozesse, Entwicklungen einerseits einzuordnen und zu verknüpfen und andererseits zu bewerten und dazu Stellung zu nehmen
* lernbegleitenden Funktionen der Lehrkräfte gewinnen an Gewicht

* Lernungebungen
* Schüler können sich in Teams organisieren
* gemeinsam Löungen entwickeln
* selbstständig Hilfen heranziehen
* ermöglichen unmittelbare Rückmeldungen
* vereinfachen Organisation und Kommunikation von Arbeitsprozessen
* Arbeitsmaterialien und Zwischenstände sind jederzeit dokumentiert
* unterschiedliche Lerngruppen können gemeinsam arbeiten (auch schulübergreifend)
* langfristig kranke Schüler können auch lernen
* Zu klären: Erreichbarkeit, Nettiquette
* beschleunigter Informationsfluss in Gremien
* größere Mitbestimmung möglich
* neue Prüfungs- und Aufgabenformate möglich

* Kompetenzen in der digitalen Welt
* 1. Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
* 1.1. Suchen und Filtern
* 1.1.1. Arbeits- und Suchinteressen klären und festlegen
* 1.1.2. Suchstrategien nutzen und weiterentwickeln
* 1.1.3. In verschiedenen digitalen Umgebungen suchen
* 1.1.4. Relevante Quellen identifizieren und zusammenführen
* 1.2. Auswerten und Bewerten
* 1.2.1. Informationen und Daten analysieren, interpretieren und kritisch bewerten
* 1.2.2. Informationsquellen analysieren und kritisch bewerten
* 1.3. Speichern und Abrufen
* 1.2.2. Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen
* 1.2.3. Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert
aufbewahren
* 2. Kommunizieren und Kooperieren
* 2.1. Interagieren
* 2.1.1. Mit Hilfe verschiedener digitaler Kommunikationsmöglichkeiten kommunizieren
* 2.1.2. Digitale Kommunikationsmöglichkeiten zielgerichtet- und situationsgerecht auswählen
* 2.2. Teilen
* 2.2.1. Dateien, Informationen und Links teilen
* 2.2.2. Referenzierungspraxis beherrschen (Quellenangaben)
* 2.3. Zusammenarbeiten
* 2.3.1. Digitale Werkzeuge für die Zusammenarbeit bei der Zusammenführung von Informationen, Daten und Ressourcen nutzen
* 2.3.2. Digitale Werkzeuge bei der gemeinsamen Erarbeitung von Dokumenten nutzen
* 2.4. Umgangsregeln kennen und einhalten (Netiquette)
* 2.4.1. Verhaltensregeln bei digitaler Interaktion und Kooperation kennen und anwenden
* 2.4.2. Kommunikation der jeweiligen Umgebung anpassen
* 2.4.3. Ethische Prinzipien bei der Kommunikation kennen und berücksichtigen
* 2.4.4. Kulturelle Vielfalt in digitalen Umgebungen berücksichtigen
* 2.5. An der Gesellschaft aktiv teilhaben
* 2.5.1. Öffentliche und private Dienste nutzen
* 2.5.2. Medienerfahrungen weitergeben und in kommunikative Prozesse einbringen
* 2.5.3. Als selbstbestimmter Bürger aktiv an der Gesellschaft teilhaben
* 3. Produzieren und Präsentieren
* 3.1. Entwickeln und Produzieren
* 3.1.1. Mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden
* 3.1.2. Eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen
* 3.2. Weiterverarbeiten und Integrieren
* 3.2.1. Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammenführen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen
* 3.2.2. Informationen, Inhalte und vorhandene digitale Produkte weiterverarbeiten und in bestehendes Wissen integrieren
* 3.3. Rechtliche Vorgaben beachten
* 3.3.1. Bedeutung von Urheberrecht und geistigem Eigentum kennen
* 3.3.2. Urheber- und Nutzungsrechte (Lizenzen) bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen
* 3.3.3. Persönlichkeitsrechte beachten
* 4. Schützen und sicher Agieren
* 4.1. Sicher in digitalen Umgebungen agieren
* 4.1.1. Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen kennen, reflektieren und berücksichtigen
* 4.1.2. Strategien zum Schutz entwickeln und anwenden
* 4.2. Persönliche Daten und Privatsphäre schützen
* 4.2.1. Maßnahmen für Datensicherheit und gegen Datenmissbrauch berücksichtigen
* 4.2.2. Privatsphäre in digitalen Umgebungen durch geeignete Maßnahmen schützen
* 4.2.3. Sicherheitseinstellungen ständig aktualisieren
* 4.2.4. Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen berücksichtigen
* 4.3. Gesundheit schützen
* 4.3.1. Suchtgefahren vermeiden, sich Selbst und andere vor möglichen Gefahren schützen
* 4.3.2. Digitale Technologien gesundheitsbewusst nutzen
* 4.3.3. Digitale Technologien für soziales Wohlergehen und Eingliederung nutzen
* 4.4. Natur und Umwelt schützen
* 4.4.1. Umweltauswirkungen digitaler Technologien berücksichtigen Problemlösen und Handeln
* 5. Problemlösen und Handeln
* 5.1. Technische Probleme lösen
* 5.1.1. Anforderungen an digitale Umgebungen formulieren
* 5.1.2. Technische Probleme identifizieren
* 5.1.3. Bedarfe für Lösungen ermitteln und Lösungen finden bzw. Lösungsstrategien entwickeln
* 5.2. Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
* 5.2.1. Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden
* 5.2.2. Anforderungen an digitale Werkzeuge formulieren
* 5.2.3. Passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren
* 5.2.4. Digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Gebrauch anpassen
* 5.3. Eigene Defizite ermitteln und nach Lösungen suchen
* 5.3.1. Eigene Defizite bei der Nutzung digitaler Werkzeuge erkennen und Strategien zur Beseitigung entwickeln
* 5.3.2. Eigene Strategien zur Problemlösung mit anderen teilen
* 5.4. Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
* 5.4.1. Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen
* 5.4.2. Persönliches System von vernetzten digitalen Lernressourcen selbst organisieren können
* 5.5. Algorithmen erkennen und formulieren
* 5.5.1. Funktionsweisen und grundlegende Prinzipien der digitalen Welt kennen und verstehen.
* 5.5.2. Algorithmische Strukturen in genutzten digitalen Tools erkennen und formulieren
* 5.5.3. Eine strukturierte, algorithmische Sequenz zur Lösung eines Problems planen und verwenden
* 6. Analysieren und Reflektieren
* 6.1. Medien analysieren und bewerten
* 6.1.1. Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten
* 6.1.2. Interessengeleitete Setzung, Verbreitung und Dominanz von Themen in digitalen Umgebungen erkennen und beurteilen
* 6.1.3. Wirkungen von Medien in der digitalen Welt (z. B. mediale Konstrukte, Stars, Idole, Computerspiele, mediale Gewaltdarstellungen) analysieren und konstruktiv damit umgehen
* 6.2. Medien in der digitalen Welt verstehen und reflektieren
* 6.2.1. Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen
* 6.2.2. Chancen und Risiken des Mediengebrauchs in unterschiedlichen Lebensbereichen erkennen, eigenen Mediengebrauch reflektieren und ggf. modifizieren
* 6.2.3. Vorteile und Risiken von Geschäftsaktivitäten und Services im Internet analysieren und beurteilen
* 6.2.4. Wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und digitaler Technologien kennen und sie für eigene Geschäftsideen nutzen
* 6.2.5. Die Bedeutung von digitalen Medien für die politische Meinungsbildung und Entscheidungsfindung kennen und nutzen
* 6.2.6. Potenziale der Digitalisierung im Sinne sozialer Integration und sozialer Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren

# Lernplattformen
* Was sind Lernplattformen?
* Präsentation
* Heute testen wir Moodle
* Login: Nachname / Qw1!Qw1!

* Andere Lernplattformen:
* webweaver
* Schulcoud (gibt es als Open source)
* itslearning (kommerziell)
* google classroom (Datenschutz ist hier schwierig)

## Das spicht für den Einsatz einer Lernplattform
* Jede*r hat Zugriff auf alles
* jederzeit abrufbar

## Das spricht gegen den Einsatz einer Lernplattform
# * Bedenken Sie bitte: Die technischen Voraussetzungen (WLAN, Endgeräte, Software) erhalten Sie über die Mittel des Digitalpakts
*

# Unterrichtsmaterialien

## Standard auf dem Bildungsserver
* Bildungsserver Berlin Brandenburg: hier sind die Standards
* und es werden Materialien verlinkt

## Plattformen mit Material / Apps
* https://wiki.zum.de/wiki/Apps_f%C3%BCr_die_Schule
* https://www.klicksafe.de/paedagogen-bereich/smartphones-apps-im-unterricht/apps-im-unterricht/
* https://www.gew.de/bildung-digital/apps-und-tools-fuer-lehrkraefte/
* https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online/b-fachuebergreifende-kompetenzentwicklung/basiscurriculum-medienbildung/standards/
* Hinweis: google hat bei der Auflistung mitgearbeitet
* https://www.didacta-digital.de/lernen-lehren/so-finden-sie-die-passende-app-fuer-den-unterricht
* http://www.eduapps.at/
* https://classroomscreen.com/
* https://www.klicksafe.de
* https://www.digibits.de
* http://www.iderblog.eu Schreiben
* https://deutsches-schulportal.de
* https://www.methodenguide.de/basic/
* https://www.medien-in-die-schule.de/werkzeugkaesten/werkzeugkasten-lernen-lehren-mit-apps/uebersicht-ueber-apps-fuer-den-einsatz-in-schule-und-unterricht/

## OER Materialien
* Was sind OER Materialien?
* Wo finde ich OER Materialien?

Als OER - Open Educational Resources werden freie Lern- und Lehrmaterialien bezeichnet. Sie können legal und kostenlos verwendet werden. Meistens können sie auch verändert werden.

## Was sind OER?
{%youtube 1WnZD7E8FKY %}

## Wie werden sie genutzt?
{%youtube VUd4RsJ8Qh0 %}

## Wie werden sie erstellt?
{%youtube dIXE1iUYxSg %}

## Linkliste:
* Fragen und Antworten zu konkreten fragen: https://www.internet-abc.de/lehrkraefte/praxishilfen/urheberrecht-in-der-schule/
* Qualität und OER: https://oer.amh-ev.de/lehrende/oerqualitaet
* Rechtsfragen zur Digitalisierung in der Lehre: https://irights.info/wp-content/uploads/2017/11/Leitfaden_Rechtsfragen_Digitalisierung_in_der_Lehre_2017-UrhWissG.pdf
* Richtig zitieren: https://irights.info/artikel/zitieren-im-www/7007
* Neues Urheberrecht für Wissenschaft und Lehre: https://irights.info/artikel/urhwissg-tritt-in-kraft/28994
* Buch: Was ist OER? https://www.was-ist-oer.de/
* Abmahnungen bei Creative Commons: was tun? https://irights.info/artikel/creative-commons-abmahnungen/29117
* Eigene Inhalte lizenzieren - Tipps und Tricks: https://irights.info/artikel/fuenf-tipps-fuer-gutes-lizenzieren-von-oer/28444

## Plattformen mit freien Bildungsmaterialien
* https://oerhoernchen.de/suche
* https://appcamps.de/
* https://edulabs.de/oer/
* https://demokratielabore.de/materialsammlung/
* https://wiki.zum.de/w4iki/Hauptseite
* http://www.bildungsserver.de/elixier/suche.html
* https://www.europeana.eu/portal/de
* https://www.edutags.de
* https://www.tutory.de/
* https://www.mebis.bayern.de/infoportal/
* https://oer-contentbuffet.info/edu-sharing/components/oer

## Plattformen für Medien
* Fotos: https://www.flickr.com
* Fotos: https://pixabay.com
* Medien: https://search.creativecommons.org
* Medien: https://www.europeana.eu/portal/de
* Bücher: https://de.wikibooks.org/wiki/Hauptseite
* Symbole: https://thenounproject.com/

# Datenschutz und rechtliche Grundlagen
* Workshops:
* Spuren im Netz (Klasse 7-12)
* Wie funktioniert das Internet (Klasse 4 - 8)

## BYOD - Geräte der Schüler*innen nutzen
* BYOD - Bring dein eigenes Gerät mit
* http://pb21.de/2014/10/die-10-wichtigsten-fragen-zu-bring-device-byod-2/
* Eigene Geräte in der Schule nutzen – BYOD als Konzept für die Lehre der Zukunft: https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/249359/eigene-geraete-in-der-schule-nutzen-byod-als-konzept-fuer-die-lehre-der-zukunft
* Kritische Haltung gegenüber BYOD: http://www.medien-sicher.de/2017/08/byod-ist-kein-tragfaehiges-konzept-fuer-schulen/

# Programme und Anwendungen
Hier sind Programme zum Entdecken aufgelistet. Gern können Sie alles kommentieren oder bewerten.

## Suchen im Internet
* https://www.internet-abc.de

## Gemeinsames Arbeiten
* https://hackmd.io
* https://yourpart.eu
* https://padlet.com
* https://board.net
* Blog, z.B. Wordpress
* Wiki
* https://oncoo.de
* zumpad.de -> gemeinsames Erstellen einer Textdatei, hilfreich, wenn z.B. Gruppenarbeiten zu Hause beendet / bearbeitet werden sollen

## Präsentieren im Unterricht
* Einsatz von Erklärfilmen im Unterricht
* Flip the classroom
* https://de.wikipedia.org/wiki/Umgedrehter_Unterricht
* https://fliptheclassroom.de
* https://www.lwl.org/film-und-schule-download/Unterrichtsmaterial/Erklärvideos-im-Unterricht.pdf
* https://explaineverything.com
* Stop Motion Studio (Android)
* https://www.genial.ly
* https://www.jugend-praesentiert.de
* https://pechaflickr.de
* Smartboad oder Beamer?

## Medienbildung

* https://junait.de

## Quiz-Apps
* Plickers
*
* Quizizz
* Quizacademy
* Kahoot
* Mentimeter - offene Antworten möglich

## Programmieren / Hardware
* Raspberry Pi
* Cailiope
* Roboter
* MaKey MaKey
* Scratch

## Sonstiges
* https://h5p.org Videos mit Zusatzelementen
* Mindly
* BRAINYOO Karteikarten
* Duolingo
* Geogebra
* Fotor
* https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy
* qrcode-generator.de --> Einfügen von URLs und automatisches, kostenfreies Umwandeln in QR-Codes, z.B.: Erklärvideos auf Ab drucken, Nachhilfe-Internetseiten zum Üben, weiterführende Internetseiten zur Vorbereitung o.ä.

# Was sollen Lehrer*innen können?
Lehrer*innen-Know-How in Bezug auf Medienbildung

* lesen und versenden von E-Mails
* sicherer Umgang mit webbschule, dem Fortbildungsnetz und später auch der Dienst-E-mail
* sicheres Kommunizieren im Internet (mit Verschlüsselung und vertrauenswürdigen Anwendungen)
* Netiquette – Benimmregeln im Netz
* Bedienung eines Smartboards
* Umgang mit den technischen Geräten der Schule
* Erstellung von Präsentationen
* Wie kann ich gut Präsentieren, z.B. Inhalte von Jugend Präsentiert
* https://www.jugend-praesentiert.de
* Erstellung von Videos / Audio / Fotos
* Erklärvideos, Trickfilme, Audioaufnahmen erstellen und einbinden in
* Nutzung und Bedienung einer Lernplattform (wie die Schul-Cloud oder Moodle)
* dazu Nutzerverwaltung
* Erstellung von Kursen
* Erstellung von Material
* Erstellung von Lernpfaden
* Ziel: selbstbestimmtes Lernen von Schüler*innen ermöglichen
* Wie binde ich Smartphones im Unterricht ein?
* Wie erkenne ich nützliche Apps?
* Welche Geschäftsmodelle für Apps gibt es?
* Welche davon sollte ich in meinem Unterricht meiden?
* BYOD (Nutzung der Smartphones der Schüler)
* Sinnvolle Anwendungen für Smartphones kennen und nutzen
* Quiz-Apps, wie Kahoot, Plickers oder Quizizz
* Was sind OER-Materialien
* z.B. aus dem LISUM, von der iMint-Akademie, vom Bildungsserver oder edulabs
* Recherchieren im Internet
* Wahl der Suchmaschine dem Alter der Kinder anpassen
* Beurteilung der Quellen nach Glaubwürdigkeit
* Erkennen von Fake - News
* Interpretation der Quellen
* Rollenbilder im Internet reflektieren
* Darstellung von Minderheiten, das Frauenbild, was wird von Männern erwartet
* Mit Schüler*innen über ihre Influencer sprechen können (und sich auch mal selbst welche anschauen)
* Welche Social-Media-Stars konsumieren meine Schüler*innen
* Rechtliche Grundlagen:
* Beachtung des Datenschutzes
* insbes. Bei der Verwendung von Apps / Lernplattformen / Angeboten im Internet
* Beachtung von Urheberrechten
* Beachtung von Persönlichkeitsrechten (insbes. Foto- / Filmaufnahmen)
* Grundlagen
* Wie funktioniert das Internet?
* Privatsphäre im Internet
* Welche Daten werden über mich und zu welchen Zweck gesammelt?
* Wie funktioniert Big Data?
* Was ist Künstliche Intelligenz und wie beeinflusst sie unseren Alltag
* Was ist eine Filterblase?
* Was sind Algorithmen und wie funktionieren sie
* evt. Grundlagen der Programmierung (z.B. mit Scratch / Calliope)
* um zu verstehen, wie die digitale Welt arbeitet
* Aussagen der KIM / JIM-Studie kennen, nutzen und mit den Schüler*innen besprechen

# Fazit

## Das nehme ich heute mit
* Es gibt viele tolle Möglichkeiten(moodle), die mit zu vielen Hürden der Umsetzung verbunden sind.
* ...

## Das hat mir gefehlt

* Mehr Zeit für konkrete Umsetzungsmöglichkeiten der Apps im Unterricht, bspw. Arbeitsgruppen bilden und Apps bewerten
*
## Das hätte heute auch weg gelassen werden können
* intensive Auseinandersetzung mit JIM-Studie
* ...

## Ingesamt fand ich die Veranstaltung:
* abwechslungsreich
* ...