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# 實驗教育懶人包
## 企劃內容架構
### 企劃簡介
實驗教育懶人包為小範圍系列懶人包，透過文本所收集的資料，讓聚起來！的群眾能夠透過此懶人包了解實驗教育。
### 企劃目的
此系列將會把懶人包拆分成多篇形式進行發布(可能約落在8篇)，依據文本的內容適度地將呈現方式進行拆分，透過逐步地介紹讓大眾更能夠以輕鬆的型態認識實驗教育，並藉此推廣聚起來！原先舉行的「自學生小聚」活動，讓主題式懶人包與實際線上下活動結合，增加參與熱度。

### 企劃客群
TA約落在：關注教育者、實驗教育推廣者、自學生、一般體制內高中生、家庭單位。

### 企劃內容
以篇章形式呈現，起始篇為引導式文章，讓客群先了解此懶人包的目的性，再透過文本蒐集內容開始分解篇章。**(呈現風格需與設計組進行討論)**

傑克與魔豆的概念，一個大軸為一棵樹，從地面向上看只會看到雲朵，需要攀爬上去之後才會撥雲見日。

#### 第一集：認識大樹
**內容：**
教育，是讓孩子成長茁壯的養分，說到教育，多數人會聯想到學校、老師，然而，在台灣還有另一種不同的教育模式「實驗教育」，打破傳統教育的常規，以截然不同的學習方式來引導孩子成長，接下來，聚起來！將會帶領各位攀爬實驗教育這棵大樹，一同窺探被雲霧覆蓋的風景。

#### 第二集：發現實驗教育這棵樹(此樹非彼樹)
**內容：**
實驗教育全名為**非學校型態實驗教育**，指在體制外學校，採用實驗課程，以創造多元的思考模式以及學習型態，在瞬息萬變的21世紀中，讓學生透過多元接觸，不局限於體制內餵養的內容，發展出有別於體制內的學習方式，讓學習不只是義務教育，而是因為我想學，我知道為何而學，所以我去學。

#### 第三集：實驗教育的樹長怎樣之1
**內容：**
實驗教育有分三大類型，「學校型態」、「公辦民營」和「非學校型態」。學校型態實驗教育，是依據特定教育理念，在學校中多元發展的實驗教育類型，是實驗教育體系中比較接近體制內學校的一種。第二種是公辦民營的實驗教育，通常是地方政府出資，讓有教育理念的民間人士來辦學，相較於學校型態實驗教育，開發較多特色課程，例如TMS台北影視音學校。第三種類型就讓我們期待下一集吧!

#### 第四集：實驗教育的樹長怎樣之2
**內容：**
上集我們提到「學校型態」和「公辦民營」的實驗教育，接著讓我們來看看第三種類型「非學校型態」，此實驗教育類型分成三個不同型態，分別為「個人自學」、「團體自學」、「機構自學」。
「個人自學」即是最常聽見的在家自學，學生擁有時間的自主權可以去探索自我、認識自我，並依照自己適合的模式來學習。
「團體自學」則是由教育理念相似的家長們組成，讓有共同理念、興趣的同儕一起學習，使學生更有動力去完成目標。
「機構自學」是「非學校型態」實驗教育中，與學校較為相似，但是不同的機構擁有不同的教育理念以及特色課程，父母可以選擇適合學生的機構就讀。

#### 第五集：怎麼爬樹
**內容：**
申請自學有一些基本要素，不同的自學型態也有不同的申請方式，「團體自學」和「機構自學」只需要由法定代理人向團體或機構提出申請，並通報所在地的主管機關即可。
「個人自學」比較複雜一點，需要撰寫個人自學計劃書，並向所在地的主管機關通報，通過後才可以開始自學，而在每學年結束後，需要提交學習報告給主管機關。

#### 第六集：適合自己的爬樹方法
**內容：**
上集我們提到申請自學的方式，其中「個人自學」需要撰寫個人自學計劃書，今天就讓我們來談談如何撰寫自學計劃書。自學計劃書的目的，是為了讓審查人員了解自學的目的、自學期間要做什麼、如何評量自學的成果等等，所以在撰寫自學計劃書時，要充分表達自己想要的是什麼，寫得越完整、越具體越好，像是需要運用什麼工具書，或是考英文檢定達到幾分。

#### 第七集：爬樹遇到的困難
**自我迷惘**
**內容：**
自學這條路，看似充滿希望，但也有無限的迷茫，許多人在自學的時候，常常會產生疑問「我走的這條路是正確的嗎?」「我選擇學習的領域，真的是我未來要做的事嗎?」「我是不是不適合自學?」「在資源爆炸的時代，如何挑選適合自己的資源呢?」「自學都待在家，我都交不到朋友該怎麼辦?」，由於自學，可能不像體制學校有輔導老師，或是導師可以諮商，這時候該怎麼辦呢?

#### 第八集：教你怎麼披荊斬棘
找一個例子作為參考，突破自學迷惘

**內容：**
上一集講到一些自學會遇到的困境，有關於自我迷惘的、資源選擇、以及同儕關係，其實在自學的道路上，沒有哪一條路是絕對正確的，人生不就是一個不斷摸索不斷進步的過程嗎?倘若對未來產生迷惘，或許可以嘗試做一個人生計劃書，列下學習之路上的各種里程碑，模擬學習的道路，以探索旅途的終點，而必要時，與家長、朋友諮商，說不定可以獲得意想不到的收穫喔！

#### 第九集：發現大樹
整合，講了這麼多，串聯聚起來的功能以及其他實驗教育相關資源

**內容：**
在前面的懶人包中，我們介紹了實驗教育的特色、體制和如何申請實驗教育，希望大家都收穫滿滿，而關於挑選資源的問題，跟大家推薦「島島阿學」這個網路平台，裡面幫助我們蒐集、整理了許多優良的資源，非常方便。說了這麼多，我們「聚起來！」團隊，會不定時的舉辦活動，像是促進自學生們交流的「自學生小聚」，幫助大家排解疑難雜症的「自學分享會」，還有討論特殊議題的「多方對談」，參與我們的活動，就不怕交不到朋友啦，另外，有關於實驗教育的各種問題，歡迎私訊我們的粉專或IG帳號，自學的路上不是孤獨的，讓我們「聚起來！」

## 實驗教育文本
## 1.什麼是實驗教育
**實驗教育定義**
https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070059

**實驗教育的目的**
實驗教育是一種相對於傳統教育，以大幅創新和翻轉的教育方式。

它的目的主要有：

1. 順應時代的變化
2. 促進多元發展
3. 實踐教育創新
4. 保障學生學習權
5. 保障家長選擇權

21世紀是全球化的時代，面對全球快速流通的資訊、變化萬千的科技，我們很難只用單一或統一的教育就教會孩子多元的能力，因此產生了實驗教育。

在適性發展的角度上，實驗教育的尊重個體發展以及教育多元性，是比體制內的單一教育環境，較能保障學生的學習權，也保障家長的選擇權，就是能讓家長為孩子選擇理念相同、或教育方式相似的實驗教育。

**實驗教育的特色**
1. 打破現有教育框架
2. 以學生為主體
3. 有特定教育理念
4. 強調自主學習

實驗教育是不受教育部課綱的約束，沒有這個教育框架，就可以自己規劃課程，想學什麼，就安排什麼課程。

師資方面，也因著你學的課程不同，可以聘請你需要或喜歡的師資。例如：木雕、衝浪、馬術、特技單車；當然，你想學國、英、數，也以找國英數很厲害的老師學習……諸如此類的。所以實驗教育的師資，不一定是大學畢業，更不一定有修過教育學程，或者拿到教師證，只要你在某種領域專精，都可以有機會成為實驗教育的老師， 當然也有可能你的老師就是父母。上課的地點也不一定是教室。

**實驗教育的類型**
實驗教育分成「學校型態」、「公辦民營」和「非學校型態」

1. 學校型態實驗教育
2. 公辦民營的實驗教育
3. 非學校型態實驗教育

https://hbmomshare.com/what-is-experimental-education/

### 1.1 學校型態實驗教育
學校型態實驗教育」指依據特定教育理念，以學校為範圍，並賦予學校得排除現行法令及體制限制，進行整合性實驗之教育，享有充分自主性，得以創新求變思維，促進實驗教育多元發展，回應社會多元需求，並落實教育改革之精神。

它跟一般學校一樣，分成公立和私立兩種，收費也是依照公立和私立學校的收費標準。適用法源為：《學校型態實驗教育實施條例》

如何進入實驗學校:
公辦公營的實驗學校會依照學區入學，其他私立的實驗學校不是依照戶籍入學的，不是你住在這間實驗學校旁邊就可以讀這間實驗學校。

實驗學校通常用招生說明會和面談兩種方式過濾家長和孩子，因為每間實驗學校的教育理念都不盡相同，他們要找理念相符的家長一同合作，所以觀念溝通在實驗教育裡是件很重要的事情。

入學不需要遷戶籍，但要跟孩子學籍地的學校報告，說孩子現在入學於哪一間實驗學校即可。

通常實驗學校的入學時間跟一般學校差不多，都在暑假後開學，但是要注意的一點是，有的實驗教育學校因為學制的關係，就是他們不一定分上下學期，有的分成四學期，按照春夏秋冬分學季，這就會導致他們入學的時間點可能提早或延後。這些要問清楚，以免影響權益。

學校名單可至 [教育部國民及學前教育署](https://www.k12ea.gov.tw/Tw/Common/SinglePage?filter=CF05E6D1-2C9C-492A-9207-92F064F54461) 查詢
https://www.k12ea.gov.tw/files/common_unit_id/d8533636-0498-4fd6-b456-2bcda3a8b4d9/doc/110%e5%ad%b8%e5%b9%b4%e5%ba%a6%e5%af%a6%e9%a9%97%e6%95%99%e8%82%b2%e5%90%8d%e5%96%ae.pdf

### 1.2 公辦民營的實驗教育
通常是地方政府出資，讓有教育理念的民間人士辦學。這類型的實驗教育學費，會比學校型態貴一點，比非學校型態便宜一些。他們的老師、校長資格還是像一般學校一樣有限制，但是可以不受課綱限制，目前是開發特色課程比較多。
適用法源：《公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例》
TMS 台北影視音學校

### 1.3 非學校型態實驗教育
指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程，以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的所辦理之教育。具有國民小學、國民中學或高級中等學校入學資格者，得依本條例規定參與各該教育階段實驗教育；參與實驗教育者，視同各教育階段學校之學生。
非學校型態實驗教育又分為機構、共學團體和在家自學。
適用法源：《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》

一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
#### 1.3.1 機構自學
實驗教育機構

實驗教育機構是非學校型態實驗教育中人數最多的，目前全台有超過50間的實驗教育機構。每間都有各自的教育理念，父母可以連絡了解。
#### 1.3.2 團體自學
團體共學

團體共學是有共同教育理念的家長，一起組合成的共學團體。共學團體是有同理念的夥伴一起努力，就更有動力去達成目標。如果想自學，但是一開始不知道怎麼做，或怕單獨和孩子在家自學，會遇到比較懶散的時候，共學是可以先走的實驗教育方向。
#### 1.3.3 個人自學
自學

在家自學，是實驗教育中最自由、限制最少的。何時學、向誰學、學什麼，可以完全依照孩子的需求、興趣決定，讓孩子去探索、認識自己，用自己喜歡的模式學習。因為限制最少，所以適合這類實驗教育的家長，就必須對孩子的教育很有想法，否則很容易不知道該怎麼做，或因為跟其他孩子比較而產生自我懷疑。

## 2.如何開始自學
申請辦理實驗教育之方式及程序如下：
1.個人實驗教育：由學生之法定代理人，向戶籍所在地直轄市、縣（市）主管機關提出。但學生已成年者，由其本人提出。
2.團體實驗教育：由學生之法定代理人，共同或推派一人為代表，向團體成員設籍占最多數者之直轄市、縣（市）主管機關提出。但學生已成年者，由其本人，共同或推派一人為代表提出。
3.機構實驗教育：由非營利法人之代表人，向擬設實驗教育機構所在地直轄市、縣（市）主管機關提出。直轄市、縣（市）主管機關應於每年二月底前，將申請辦理實驗教育之相關資訊，公告於其網頁上

## 3.自學企劃書
自學申請書首重邏輯、一致性
要下筆寫自學申請書，首先必須先知道申請書的內容要寫什麼。陳怡光以過去審議自學計畫的經驗表示，填寫自學申請書最重要的是一致性，也就是教學內容、評量方式與預期成效必須一致。意思是說，如果小孩要用專題式的方式學習，那麼評量方式就必須呼應他的學習方式，可能是交報告而不會是紙筆測驗。他舉例，有些人會在學習方式時採用體驗式學習、動手做、主題式學習等，但是最後的評量卻是回到設籍學校參加段考，「這就是犯了前後不一致的問題」。

根據《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》自學申請書應包括兩個部分：

申請書：申請人、聯絡方式、實驗教育之對象及期程。
實驗教育計畫：實驗教育之名稱、目的、方式、內容（包括課程所屬類型與教學、學習評量及預定使用學校設施、設備項目；身心障礙學生使用設施之需求，應予載明）、預期成效、計畫主持人及參與實驗教育人員之相關資料。

針對「實驗教育計劃」的細項，陳怡光和蔡伊婷建議可以這樣想：

1.名稱：計畫名稱

2.目的：為什麼要自學？想在自學期間做到什麼？完成什麼？

3.方式：主要的學習想法與規劃。用什麼方法自學？譬如動手做？主題式學習？體驗式學習？會不會使用教科書？

4.內容：自學的課程、教學為何？想要做些什麼？學什麼？找誰學？用什麼材料學？（書、老師、網路、旁聽教科書、自編教材......）

5.學習評量：用什麼方式評估孩子有學習且有學會？

6.是否需要用到學校設施：有沒有想要和學校合作或是配合的課程？或是回學校健康檢查？回學校考試？需要跟學校借實驗室？鋼琴室？建議要在提申請書前先和設籍學校溝通。

7.預期成效：預計利用一季、一學期或是一年，具體做到的幾件事。建議要具體，譬如，與其寫「學好英文」，不如寫「英檢達470分」或是「能自在的與外國人溝通」更為具體。

8.參與人員資料：參與人員（老師）的畢業證書、證照、相關工作證明。此欄目主要是讓審議委員明白自學家庭所擁有的資源，若是參與人員的學經歷與他要參與的學生學習無關，則可以提供相關經驗的工作證明，或是媒體報導等，不一定要給學歷證明。

**寫自學申請書的分齡建議**
除了申請書的細項，陳怡光和蔡伊婷也建議，不同年齡層的自學應著重不同重點，家長也要面對不同的挑戰。以下是他們針對不同年齡提出的建議：

1.國小低年級、中年級：這個年段的課程彈性大，著重在生活教育，可以給孩子足夠的時間玩耍或是建立生活常規。

給家長的建議：由於國小的自學多由家長主導，建議家長要時時反思，並且保持向外學習的習慣。也可以多認識兒童發展相關的理論，提供孩子適當的知識基礎與均衡學習。

2.國小高年級、國中：不只是學科學習，這個階段也要給學生多探索的機會，嘗試不同領域的生活經驗，為的是未來高中階段能夠決定要走學術路線或是技術導向的學習。

給家長的建議：這個階段的小孩開始有自己的想法，但是仍然需要大人的陪伴，建議家長可以適度傾聽小孩對自學的想法，與孩子討論學習的內容，也適度讓孩子負擔學習的責任。自學生家長張嘉芬也以過來人的經驗建議家長，國高中階段的自學生多半有自己想法，若是家長有擔心，可以先向學校請假，嘗試每週一天或兩天的自學，自己安排課程也和孩子一起試水溫。

3.高中：高中階段要開始專精學習，若是要發展學術路線，也要開始思考往哪個領域發展，又要如何跟大學、社會做連結？若是要走技術路線，則可以到實際工作現場認識真實的工作狀態，與未來工作連結。這個階段的重要思考是，自學生能做到什麼是學校上課的同學所不能做到的事情？替孩子打造升大學的優勢。

給家長的建議：這個階段的自學多是孩子有自己的想法，若不是從小自學到高中的家長，有時候反而是家長的衝擊比較大。建議家長在驚訝之餘，也可以讓孩子明白自己的擔心，譬如升學管道、畢業證書等。同時也要自己收集資料，了解自學之後的挑戰以及陪伴孩子為自己的選擇負責。

## 4.台灣的自學教育現況
自學教育機構的發展

**自學老人在推動實驗教育大學**
2021-0618
在高等教育方面，台灣全球連結發展協會正在籌設一所數位實驗大學（XU），結合包括AIT在內的40個產官學單位的人才循環大聯盟，讓XU學生有國際化實作經驗，並且以自主決定學習為教育理念，打破傳統大學必修、必選的畢業學分限制，讓學生自行規劃學習內容與方式。此外，每一位XU學生都有美國大學生當他們的學習夥伴，透過大家現在再熟悉不過的同步線上學習方式，培養學生跨文化的溝通能力，讓XU成為教育部的「雙語標竿大學」。

今年的均優學習論壇上，將有多場和實驗教育相關的議程，包括實驗大學、亞洲各國自學經驗分享、全球線上學習資源、地方辦理實驗教育經驗分享和自學生圖像研究等，歡迎所有關心教育和國家未來發展的夥伴們免費報名參加，可以多了解我國教育最新的發展趨勢，也看到實驗教育正在不同領域百花齊放，提出越來越多新的可能。

近期的疫情警戒中，學生、老師和家長一夕之間都成了自學生，上課和評量方式變多元了，紙筆測驗和分數被請下神主牌，我們開始發現，原來沒有什麼是完全不能撼動的。實驗教育是一種不斷挑戰現況的態度，就好像我們在過去一個月，見證了傳統學校教育改變的可能，唯一不變就是一切都有可能改變。也歡迎更多有想法，能實踐的教育工作者、學生和家長繼續投入參與、一起壯大實驗教育，讓更多新的教育點子生生不息。

2021/7/30 Crossroads 社團法人台灣全球連結發展協會完成了一個重要的里程碑，這段旅程是從去年九月一次的下午茶跟抹茶甜點開始的。Crossroads 非常開心的宣布我們正式向教育部提出一份共272頁的計畫書，申請成為台灣第一個授與學位的實驗大學。透過連結Crossroads三年多前開始就不斷耕耘的資源，我們的目標是提供有想法及自主的學生一個空間發揮他們的潛能，創造更多在全世界上的影響力，以開闢另一個教育途徑，與慣行教育互補。

我們相信一所大學是個有力的通道來將國際資源、人才、及國際的機會在台灣深根，刺激更多有意義且長久的改變，建立一個更好的生態圈。此外，XU也提供一個平台跟機會，讓從不同領域且有成就的外籍人士跟本地的專業人士能夠分享他們的實戰經驗、技能、觀點，作為XU一部分的學習內容。我們同時也將來自理念相同的合作夥伴的資源、人才或是內容連結到XU，我們的合作夥伴包含 Talent Circulation Alliance 人才循環大聯盟 、 臺北醫學大學跨領域學院 、 Human Rights Foundation (HRF) 、 AppWorks、 Wallonia Export-Investment Agency (Wallonia)、 Advancity、 台灣才能心智 Abled Minds Taiwan 以及 American Taiwanese Mental Health Institute。我們非常榮幸能跟他們每一個單位合作，敬請期待我們在近期單獨宣布XU與各個組織的合作以及他們所扮演的角色。

義務教育的改動、自學教育改革成功
中國、日本、韓國不允許自學
自學推動者
自學發展的教育現況
自學生選擇不同自學方式所遇到的問題(採訪、詢問不同的自學生)