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title: 回覆鴻瑞老師的訪談

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# 回覆鴻瑞老師的訪談
## 前導

我在2017 年 9 月的時候，第一年教大一國文，當時教的是人院國文以及管院國文，到了第三年（2019 年），我教的是管院國文以及科院國文，而那一年也是我第一次教科院國文。前三年的上學期（即九月到一月的那學期），我都是透過「徵文活動辦理以及作品集編輯」的方式（而非「科暨說書人」），讓各組實際舉辦徵文活動，並最後編輯得獎作品集。你是我第三年的學生，當時你也有參與舉辦徵文活動並編輯得獎作品集。你是管院的學生，不過，在那一屆，有少數幾位科院的學生給我的回饋是「為什麼我們科院學生要學這個？」或是「管院和科院的教學方法應不相同」。這樣的建議，使我當時感到灰心與挫敗，但也促使我反思、調整國文教學內容，並試著量身打造「科院國文」，所以在我教書第四年（也就是你擔任 TA 的那一年），我嘗試設計出「科暨說書人」教學活動，讓同學們透過閱讀科技相關或是與你們領域相關的書籍，製作說書影片，希望這樣的方式可以對科院學生的自身領域有幫助（剛好第四年與第五年，兩個班級都是科院的班級）。

兩屆下來，同學的成果做得非常好，同學們給我的回饋也都很好。你當初把指導同學科暨說書人的經驗整理成備審資料，也榮獲傑出教學助理獎。我覺得很感動，也因此，我希望能將課程的操作經驗以及同學的創作成果，以論文研究的方式留個紀錄，並且能與學界以及教育界分享。我目前正在做一項研究，以這兩屆同學製作「科暨說書人」說書影片為例，探討科技專業如何融入國文教學之實踐研究。
## 主題
由於你是第一屆科暨說書人的教學助理（而且還榮獲傑出教學助理），也擔任第二屆科暨說書人評審，你有看了學弟妹們發表的作品。此外，你在第二屆成發上講的一段話，我聽了也非常感動，因此，我想請問，我的研究是否可以訪談您呢？如果可以的話，我希望能請教您以下五個問題（都是開放性的問題，可以侃侃而談）：
## 問題
- 一、由於您本身有參與「徵文活動辦理以及作品集編輯」之經驗，也有指導同學「科暨說書人」創作，因此想請教您的是，請問您認為，對科院的學生而言，此教學方式的更改，是否對他們的學習有幫助？是否能提升他們的學習動機？是否對他們的自身領域有幫助？
    - 回覆：毫無疑問，這三個問題的答案都是肯定的，「徵文活動辦理以及作品集編輯」與「科暨說書人」兩個活動對我來說，「徵文活動」是我以活動參與者的角色，於大一第一次接觸與團隊辦理一件意義重大的文學獎徵文活動，從選定徵文主題、宣傳活動、收集徵文稿件、編輯出書到站上台致贈優勝選文的作者獎狀與獎品都是一個全新的體驗，而「科暨說書人活動」是我以活動籌備的角色協助辦理，從一開始觀看網路上的說書影片並了解當中的脈絡架構與不同的呈現方式、輔導同學挑選科技相關書籍與梳理書中目錄重點、指導同學影片拍攝手法與給予初稿意見回饋到最後成功辦理成果展都使得科院大一的同學有著明顯的成長。
        1. 從「徵文活動」更改成「科暨說書人」對於學習有幫助的主要原因，依我看，就是讓剛進入大學的小大一培養好「閱讀」的習慣，閱讀科技相關的書籍對於科院的學生來說是能夠掌握更多相關知識的好的來源，而不管是本身就有閱讀習慣或是沒有閱讀習慣的大一新生，此項活動的讀書階段都能讓同學以組為單位互相產生對於閱讀的正向影響力，藉此培養閱讀習慣，以利大學四年至出社會都能對於「閱讀」能力有一定程度的增進。
        2. 而提升學習動機的部分，在「科暨說書人」的活動當中，有兩個階段會讓學生產生濃厚的學習動機：
            1. 第一個階段：「從讀書到歸納書本重點」，在觀看自己組別選定的科技書籍時，一定無法對於書中知識完全了解，因此在同學心中的「為什麼會這樣？」、「這是真的嗎？」和「這與我原本想的不一樣」等自主思辨、探索書本外的相關資料和查證書中理論的正確性並與組員討論之活動，皆會提升學生的學習動機。
            2. 第二個階段：「觀看他人的說書影片」，在學期末的成果展時時，同學們觀看完其他組別的說書影片時，都會理解到其他組別的同學所整理的書中重點，而也有同學現場舉手詢問影片製作的組別相關的問題，也有同學馬上上網查詢有興趣的相關資料，種種互動讓現場瀰漫一股不同觀點之間的討論，我認為是能夠大大增加學生的學習動機的。
        3. 最後，關於他們自身領域有一定程度的幫助，我想以鴻瑞老師在110年第一學期所教授的小組：鄧暐曈團隊所製作的「科A 1 鄧暐曈團隊《2030世界未來報告書》說書」影片為例，在這個說書影片當中可以看到資工系的同學挑選的這本科技類的書籍與他們自己的資工系息息相關，而觀看影片時便可以系統性地知道書中重點、理解未來的科技發展趨勢並成功引起我想完整閱讀這本書的興趣，對於製作團隊來說，能夠將書中內容經由自己的內化再用自己的口吻闡述出來，我想整個團隊對於自己的資工領域一定有更深的體認。

- 二、請問您在擔任教學助理，指導學弟妹們時（第一屆科暨說書人），覺得同學們對於此教學活動投入以及參與的表現如何？
    - 回覆：就我擔任助教時，實際看到的情況是各組同學之間的進度不一，有些同學進度超前在期中末時就上完字幕，有些同學進度落後花費了較長的時間閱讀書籍，這讓當時的我反思到「為什麼會這樣？」，而會有這樣的原因跟同學們對於此教學活動的投入與參與表現有明顯相關。
    - 開學初期，當第一次接觸到團隊活動並且要在一定期限內把說書影片製作出來並參與成果發表，就我觀察，對於剛入學的大一新生，有些同學對於一個全新的挑戰蓄勢待發，並且想要努力組織團隊分工，有些同學還處在錯愕的情緒當中慢慢接受該課程活動，有些同學則完全不想要參與該課程活動。
    - 而在老師介紹說書影片的製作流程並詳細解說活動其中含義與價值和助教我輔導同學遭遇的困難以及如何克服時，在學期中，已經能夠看到許多組別按著自己的步調把說書影片完成分鏡拍攝、初步剪輯與上字幕等等工作。
    - 而在學期末的成果展時，能夠看到所有同學已經盡全力投入，把說書影片在規定期限內完成，就我以助教的角度看，不論當中的過程順利與否，最後所呈現的說書影片富含同學們花費一個學期的努力、創意與熱情，同學們的參與表現非常值得稱讚。

- 三、請問後來您回來擔任第二屆科暨說書人之評審，評審學弟妹的作品，覺得他們的作品如何？有什麼心得？
    - 回覆：這次我變成只有當評審的部分，當中相比之前當助教協辦的角色，這次較專注在以評審的角度勉勵同學以及評選各項作品的部分，而在這次的活動當中，相較於第一屆的「科暨說書人」的活動，有更多亮眼的說書影片，其中的影片架構以及整體流暢度更朝著專業說書人的樣貌邁進，且也有幾部新的創意嘗試有別於以往的說書模式，採用情景劇的方式呈現，幽默的點出書中重點，讓我感覺「科暨說書人」活動一屆比一屆觸及到更多不同的「匯聚重點、傳承知識」的手段。
    - 而在活動心得方面，有一點令我影響深刻，就是這一屆比前一屆評審多了統一的評分單，三位評審能夠較以統一的評選標準來評選這一屆的作品，在活動流程方式也能夠更順暢的進行。

- 四、請問您覺得此項教學活動，有什麼建議？或是可以更好之處？
    - 回覆：對於第一屆以助教身份協助辦理以及第二屆以評審身份參加，對於「科暨說書人」活動而言，其實我真心希望能夠讓更多老師參與活動，且希望是不同時代以及不限於中文系的老師都能夠參與並且給予同學更多鼓勵與反饋，我相信一個學期的努力到最後如果有一份誠摯的祝福或是賦予活動不同的人生意義與更多潛在價值都能讓同學對於這次活動印象更深刻，把一個學期的活動成果展現擴展到種下轉變人生的種子，終身受用。
    - 

- 五、您當初在擔任評審時，有在台上講一席話，由於當初我來不及紀錄下來，是否可以請您回想當時講的話，稍微寫一下？
    - 回覆：各位同學好，我是目前資管大四的黃日亘，也是上一屆老師的助教，謝謝鴻瑞老師邀請我擔任這次的評審，其實我大一時我自己也是鴻瑞老師的學生，在剛開學第一次上老師的國文課也是第一次參如此大型的活動，當時對於剛開學的我還有點怕甚至排斥這類的活動，就對自己有一點沒自信不知道自己能不能夠做好，但我還記得老師在大一時所提及的「可轉移能力」，就是不單只是傳統國文課所培養的相關能力，而是在鴻瑞老師的國文課當中能夠培養的其他能力，且能夠透過一個學期的時間練習，並且實際應用的在課堂上和，最重要的！帶著走！（稍稍大聲強調重點）
    - 我其實大二大三自己有接助教、計劃助理與接案實習的案子，而當中所需要的技能，撇除助教對於課程專業能力來看，不管是「對人的」或「對事的」的能力，都也用應用到我當時大一在鴻瑞老師的國文課所學到的：「Word 排版整合能力」、「接納不同論點並理性討論能力」、「小組組織管理能力」......等等，很多不勝枚舉的例子，但卻讓我能夠在工作的場域上快一點上手，在這裡，我想特別拉出來講一個能力，就是「遇事不慌」的能力，因為在一個新的職場上我不可能所有交辦的工作內容都有先前做過的經驗，所以當一份新的我沒有做過的工作安排下來時，我能夠主動尋求網路上的學習資源，我能夠學會有效的、不浪費時間的以及禮貌的請益前輩能力，以及不怕的勇氣，而上面我所提到的幾項都是我有在大一國文課時培養的與練習的。
    - 回過頭來講這一學期同學們所參與的「科暨說書人」活動，從「閱讀能力」、「組織討論能力」、「快速歸納重點能力」、「口語表達與演出能力」、「分鏡拍攝能力」、「剪接上字幕特效」甚至是一份「遇到挑戰不怕困難願意嘗試的勇氣」都是同學們在課堂上可以學習到的「可轉移能力」。而這些能力如果同學們能夠把握好，帶著走，以後的職場面試，你就是比別人多能力，你就是比別人多那一份不怕挑戰的勇氣，對於許多的老闆而言，你已經很棒了，這是我在工作時所體會到的，也希望大家能夠體會到鴻瑞老師的國文課不只是國文課，而是真的可以從中學到很多東西，謝謝大家，祝福。

        > 草稿：從排斥到接納：從該活動中可以學到什麼？
        > 可轉移的能力：舉例哪些....？
        > 如何在未來工作面試時凸顯自己：比別人更多技能
        > 終身受用/結



## 結尾
以上，非常感激您的協助！如有其他想分享或補充的，也很歡迎！
如果方便的話，是否可以在明天晚上之前（9/3 23:59），將上述的問題回覆給我呢？謝謝您！
可以將問題打在 Word 上，然後將 Word 檔 line給我；也可以直接將答案打在 Line 上面，回傳給我。
