# 新變項

## 題目:
* ~~東吳大學對身心障礙者資源的充足度~~
* ~~東吳大學一般生對身障者的態度研究~~
* 各學系一般生與身障生人際知覺、人際關係之關係研究-以東吳大學為例

## 假設:
* ~~東吳校園資源能讓身心障礙者擁有更好的學習環境~~
* 東吳大學一般生對身障者的了解度有助於提升身障者的學習環境

## 自變項:
### ~~無障礙環境~~
### ~~東吳就學環境~~
~~* 名目定義:
提升身障礙者在東吳的大學生活，學習資源，包括學習資源與同學的社交以及社團活動
~~* 操作型定義:
利用問卷調查身心障礙者，以改善身心障礙者的處境，打造一個一般生和身障者沒有隔閡的學習環境~~

### 政策
* 名目定義:
~~學校提供管道讓一般生更加了解身障者的需求，知識、困境~~
* 操作型定義:
~~利用經費與資源去實行計畫，比較前後東吳大學提供的管道，來比較東吳大學的改變~~
## 依變項:
### 了解度
* 名目定義:
~~亦即無障礙之建築環境，包括無障礙建築環境和無障礙交通環境。其目標係使個人在使用人造環境時，不因個人的生理條件或能力而受到限制，可以獨立到達、進出和使用各種人造環境。」在這裡所謂的「無障礙建築環境」是指「利用無障礙設施設備和無障礙空間，建構出行動不便者可獨立到達、進出和使用之建築物」。~~
~~一般生對身障者的處境、需求和身障者在學習環境中會遇到困難的了解程度~~
### 接觸程度
* 操作型定義:
利用問卷調查一般生對於身障者的了解度，問卷調查中五種程度，方向性採三向，數字越高代表越了解。

## 中介變項:
### 政策
* 名目定義:
學校提供管道讓一般生更加了解身障者的需求，知識、困境
* 操作型定義:
利用經費與資源去實行計畫，比較前後東吳大學提供的管道，來比較東吳大學的改變
### 經費
* 名目定義:
金錢用於東吳大學的預算，花費在提升身障者認識的措施
* 操作型定義:
比較東吳大學與各校對一般生了解身障者的管道撥出的經費以及花費
### 教育均等
* 名目定義:
指學生具有同等的入學機會；入學之後，在接受教育過程中，也能得到公平及適性教育，使學生個人潛能得以有效發展。
* 操作型定義:
比較東吳以及各大專院校的課後輔導的差別。
實施課後輔導，以及多種輔助設施協助身心障礙者有跟一般生一樣的教育機會。

## 外在變項:
### 自尊心低落
* 名目定義:
自卑心理量表分數低於一般人平均
* 操作型定義:
提供所有學生自卑心理量表並比較其差異
### 刻板印象
* 名目定義:
一般生對於身心障礙者的固有想法
* 操作型定義:
利用問卷訪問一般生是否對身心障礙者有刻板印象