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title: AT2 現代教育崩壞始末探討與研究

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AT2 現代教育崩壞始末探討與研究

這是個大議題

相信各位想讓小孩讀私中的家長

都非常瞭解現今的教育環境為前所未有之糟

我自己看網上的一些評論

發覺也不是每個家長都是抱著”望子成龍”的心態在選學校

“而是因為怕小孩在校被砍死，所以選擇私校”

我認為這是有效的!

因為在Dcard上也曾看過不少人在國中階段

藉由去努力讀書，而到較好的學校就讀

以脫離原本很糟的國中環境

終於可以和一群品性較好的同學一起讀書

好的!

這些事情我們都知道了

那... 能不能告訴我

現在教育環境的糟

這一切是怎麼發生的?

好的👌

剛好有空我就愛看些小電影

我就用電影角度來旁徵博引這一切是怎麼發生的
(我相信教育界很多人早就看出來了，只是因為自身職業上的立場而不方便說)

我先用電影的角度敍事，就可以盡可能避免擁抱特定政治立場的人“只要去批評政府做為，就開始在無腦護航，而無視師生權益受損的事實”

在看電影的時候，人常會不自覺把自己的情緒投射在主角的遭遇上

那...為什麼一開始主角很慘的遭遇，這種劇情很容易引人入勝?

這理由就是

”大部份的人過得並不好”

以平均薪資來說，就是高達80%的人是生活在總資產平均以下

這種”財富集中於少數人”的現像放眼各國都一樣

但也不是說當事人生活真的不好，而是過得”相對於”國內富有階層的人較為不好，並不是指真的到三餐不濟那個程度

但在人性比較的心裡下，這就很容易衍生出不滿的負面情緒

而這些人

雖嘴巴不說

但在心裡，其實是很希望能夠將自己的生活向上翻轉

因此諸如電影的一些灑狗血劇情:主角一開始被設局下毒、為了家族或朋友扛債而入獄、被暗箭所傷在武道大會上鎩羽而歸

這種劇情，一開始就能引人入勝

最主要的原因就是

它在映射出自己現在不堪處境上，其歸因就是”都是別人害的”

只要說是”別人害的”那就不是自己的問題，你說這是不是很迎合人性呢?

要知道平均數以下為80%的龐大人口

如果你是導演，要如何選擇詮釋劇情才有票房? 答案應該很明顯了吧!

好的!

往下的故事當然就是要去逆轉勝才會好看!

武功盡失的主角有可能在山谷下奄奄一息時得到武林絕學後大殺四方、為家族背債的主角有可能憑藉著出群的商業思維而在財務上成為一方之覇等等

然後再好好教訓以前曾經欺凌他的人

這劇情就大快人心!

好的

如果劇情是這樣也就罷了，至少逆轉勝的過程在世俗角度都站得住腳

但最可怕的一種劇情是

主角的情況太慘

在自己被按在地板磨擦，神智不清之時....

隱隱約約聽到有人在跟他召喚: ... 來吧....來吧....我會給你力量.....

主角:呃呃...什麼聲音!

呵呵...我是天魔..

主角:什麼?..天魔居然召喚我!.... 師父說必需對你敬而遠之..你滾...滾得越遠越好....

天魔: 傻小子...你現今的處境，你以為是什麼原因?  我給你個機會，你的天賦為百年難得一見的奇才，如果你想從煉氣期提升至九品修為，不要說你的師兄弟，乃至你的師傅，不! 放眼整個武林，將沒有一個人是你的對手...

主角:放你的狗屁! 我不受你魔族的恩惠!

天魔:看來你真對我們有不少誤會呢! 我就幫你開天眼看一下，你敬愛的師父們此時此刻在做些什麼，武林正道的正直可能跟你想的不一樣啊...

主角:你放....

話還沒說完，男主角就突然昏睡

他的識覺在不知不覺間，看到此刻師門的情境...

看見自己原本心愛的師妹，此刻正與大師兄要完成婚禮!

怎麼回事? 師妹為師娘所生，原本是師父要將其許配給我，在我被盜匪圍攻掉下山崖後，怎麼一點都不哀傷，反而在舉辦婚禮?

此時突然又看到四師兄和五師兄兩人在婚禮上碎碎細語...

五師兄:唉! 你說小師弟冤不冤? 

四師兄:他的父母原本和師父是世交，就因為他的父母得罪朝中奸臣，彈劾不成反遭入獄，仕途可說是全毀了！平日交好的朋友，現在也都避之唯恐不及

五師兄:這可不是! 師父在得知師弟的家門不幸後，所做的不是雪中送炭，反而是在落井下石!說起來我們宗門在他們父母官場得意時，也曾因此受不少恩惠，否則玄天宗那有今日的風光?

四師兄:師父為撇清關係，可說是恩斷義絕，完全翻臉不認人！目前除了不再往來以外，就連世交的唯一親兒子都要趕盡殺絕，那日師父要我收集制煉九轉靈丹的藥材時，我以為是師傅要提升內力用的，但我一直很疑惑，其中二味藥單獨服用時補精益氣，但相混時，根本就是毒藥！我一直不太明白師父是否搞錯了，但也不敢多問，後來聽你問我藥材成份時，我才知道原來是要給小師弟服用的

五師兄:我也是在事發前一晚，如廁解手時，看到師父夜行將那包藥偷偷倒入師弟窗邊的茶水中才起疑，而後在第二天，看師弟整個人似乎神智不清，被師父訓斥一頓後說要外出加強修練；而後我因為要去山邊採集藥材，突然看到師弟吐血狂奔，後面的蒙面人緊跟在後，觀其步伐為玄天宗獨有的迷蹤步，這才認出原來是師父與大師兄...，到了崖邊大師兄一掌將小師弟打落山谷，毫不留手，出手之狠，那裡是大師兄平時和藹可親的樣態? 恐怕是在報一個月前，師父辦比武招親，輸給小師弟的私仇！順便向師父表示效忠，我回憶當時小師弟似乎內力全失，全身的修為好像都廢了，看來是因那二味藥材造成的...，小師弟雖是後進，但天賦極高，只修行二年，實力便在大師兄之上，不出數年，恐怕更要青出於藍，若非服下那有毒的藥材，也不致於會那般狼狽...

四師兄:切莫再言，若讓其他人知道，我們也都將不得好死...

五師兄:眼下沒有其他人知道其中原由，我們都不說就沒事了，來玄天宗也只是要混口飯吃，犯不著去惹來殺身之禍，小師弟算他倒霉，就當作沒這件事就好了

一瞥眼間，主角又看到大師兄的嘴角微微上揚

突然之間，居然能聽聞到大師兄自內心裡傳出的聲音：師弟啊師弟！怪就怪在你的天賦太高，原本師傅的獨生女就是要許配給我的，結果你居然才剛入門兩年，就在比武招親的場合讓我難堪，好在老天有眼，讓師父對你起了殺心，才能讓我一雪前恥！ 呵呵…我也不是多喜歡師妹，只是看在玄天宗之後將由我繼承，所以我有非娶她不可的理由，利用完，待師父百年後就可將她休了！

男主角在天魔開眼的視角中，看見這不可置信的一幕..

因為過於憤怒，而使雙目佈滿血絲....

主角:可惡!.... 師父與我雙親乃是至交，居然在失勢後做得如此絕情，甚至為了撇清我們的關係，和大師兄一起，要取我的性命...，可憐師妹還不知道自己所托非人..

天魔:我想.....你知道該怎麼做了..

於是......

男主角在入魔後開始展開復仇之路...

好的...

故事到這邊

我也該拉回教育現場

談談國內教育崩潰的原因

這些東西我自己是有發現，在職的教師根本不談

他們的立場就如同電影中的四師兄和五師兄

知道只能意會卻不能言傳

首先

### 登場的是大學普遍化

台灣創立了全球密度最高的大學體制

開始了”只要想讀就有大學唸”的制度

基本上這創舉除了傷家長的荷包外

學店仔都深知只要將錢繳滿就能畢業

在這種情況下

一定會造成不少人學不到專業

或者巿場根本沒供應，對各別系所需求的龐大職缺

因此

畢業後就遭遇社會鐵拳、發現學不能用

實在不足為奇

還真不如早點出社會

以免浪費時間、浪費錢.....

但問題來了…

讀者知道什麼是內卷? 

就是他雖讀學店，但至少有大學學歷

如果每個人都這樣，我若不讀大學

就比其他人能選擇的機會少

而大企業人資或公務體系也確實吃這一套
（例如大學多幾千 或 某些職位就會卡學歷資格，但是不是學店較不那麼所謂）

所以家長和學生

“明知可能學不到什麼東西，還是只能硬著頭皮下去混學歷”

而這種浪費時間、浪費錢、浪費競爭力的行為政府要負很大的責任

就連工地會缺人也跟這有關

讀書讀那麼多年要去扛水泥?  你開什麼玩笑!

不然勒! 請問你的專業在哪?

這時可能就有人會笑說

”自己不行就要怪政府囉！”

意思好像完全都是當事人的錯一樣

我覺得這句話很好笑的地方就是

”為什麼不能怪?”

人口普查的資料政府一定有

在廣設大學之初，出生的人口數字，就己經開始漸漸呈現倒金字塔結構

那請問廣設大學後會倒一堆，是政府現在才知道的嗎 ?

絕對不是! 反而是早就知情了！

所以啦!

要廣設大學

絕不能在到國中階段，己出現少子化後才做

因為到那時再廣設大學一定會被輿論撻伐

所以要趕在大部份人還沒發現之前

趕快做這件事
(所以GGIC為什麼很少在看政治媒體? 因為媒體對於這方面的細節根本就不會報，那看政治新聞到底有什麼用啊!?你以為在政論節目裡，敵對的二方會因鬥爭而供出共同想要隱藏的部分嗎？不會的...)

至於為什麼要這樣做? 

原因留給各位去想

但廣設大學這件事

和提升台灣人的國際競爭力一定沒有關係

只和內卷有關係

以及讓更多在學學生知道這是體制在帶領混學歷的行為，學校對老師也把招生人數當成續不續聘的重點，而不是在於教學上帶出多少實際成果

在這種情況下教育變成只是一種產業，還能談什麼尊師重道？

學生當然也明白，錢到位就能畢業，是要認真個屁!

四年後，大家都是大學學歷

但一票人卻都在做以前高中生就能做的工作…

然後在學時不光本質學能差，也因知交錢到位就能畢業，所以也不用談什麼增加競爭力

這種現象真是百害而無一利

### 再來要說的是教師管教權大幅度被削弱的後果

目前教職人員

就我所知，普遍受到的不良待遇主要為三個面向

1.恐龍家長，這點應該是很清楚了

2.處理不完的校務及文書(來源是那裡值得研究)，當然校園裡也有教師間的OOXX....，只能說有人就有江湖

3.但最令人感概的是，學生權力己高漲到可以去捉弄老師，通常這樣玩的結果是，‘學生還能保留有受教權，但老師若承受不住，就只能申請離職’，這導致於老師對學生在學校所發生的事情視若無睹，態度上往往是多一事不如少一事

回憶在我們六、七年級生，少不了的是校園裡的熱血劇情

現實中也有不少老師為了學生成材，就算做免費的課業輔導都願意

小時候老師甚至會做家庭訪問，瞭解學生有沒有老師可以幫忙的地方，或提醒家長有那些地方需要注意

遇到小孩在校園被霸凌，出聲來悍衛被霸凌學生的老師也不在少數

但現在有這種勸學態度的老師越來越少了

最主要原因是老師己”自身難保”

因為提升學生權益是來自法源依據

導致學生或教官不能對嚴禁品搜查就是怕侵犯人權

我們知道

過去因太強調教師的尊嚴而導致不少學生受害

但現在則是教師權力太過被削弱而導致學生無法管教

這影响的不只是老師本身

就連帶小孩送去學校都可能成為被同學欺凌的對象

老師為避免麻煩所以假裝沒看到......

所以

‘我們真的有必要強調學生權益而削弱管教權到這種地步嗎？’

 這是一個值得深思的問題

回到那部電影的場景

教師對應的角色就是四師兄、五師兄

只求能溫飽

不能談是非和理想
（所以若老師在說要選自己有興趣的科系時，我簡直黑人問號❓學生說他想當老師也要支持嗎？）

而學生對應到電影的角色，就是倒霉的男主角

在人性上

都是會希望能有一個能接納自己的地方

像那些被欺凌的人

如果是因為得到武林絕學 或者是 獲得貴人相助 都還算是好的結局

但最怕的是受了魔族召喚而入魔

所不同的是

在這類電影裡的劇情並不會說，大部份的人，在天賦上並非奇才

所以進去後只能當小囉嘍

只能在裡面打雜

有點類似現今社會

入了幫派後，可能是打詐騙電話、圍事、車手等等

因此在校園裡得不到援助的絕望小孩

他也許會想說那些人在外面颰車好帥、又有89妹在旁、每個人都怕他

只要跟他們結派

同學就不會看不起我或欺侮我

這種思維情緒一旦產生

就可能開始和那個世界產生連結

剛開始組織為了拉攏他

的確有可能會向”非我族類”去警告或動武

但組織其實也很明白

他就是弱才被欺侮

又怎麼可能在日後善待他?

“但被欺侮是在眼前，日後不被善待是以後”

你說小孩子怎麼選? 

他如果懂選擇就不是小孩啦!

因此越來越多小孩逐漸89化

這是現今校園結構下必然的產物

### 再來我要談的是108課綱

我覺得不少人都不會去深入討論
(尤其是本身就在教育界的四師兄、五師兄，當然不會去講)

加上學者刻意護航，使大部分民眾如步行於五里霧中，茫然分不清它是好是壞

我直接破題，在108課綱之下

能做優質陪伴、能做素養練習 甚至 跟得上進度做學習

### 這是有資源的家庭才做得到的事情

但有不少家庭，因為就真的條件不到位

所以做不好上述這些事

諸如父母自己都沈迷3C了、大人自己都壞掉了

更甚者，像....

你能不能告訴我在參與械鬥的大人如何帶小孩做閱讀素養?

砍到滿身傷，自醫院回來後，再來教小孩如何看長篇文章嗎?

這簡直是使勁全力在瞎扯！

有的學者愛裝聾作啞唱高調，那是因為他的言論高度就只在那邊，但我們本身要有判斷能力

那種學者就不生活在人世間，信他的話要做什麼？

然後

也有不少父母是真的不得己，因為就忙死忙活還賺不了錢，擠不出錢給小孩補習，要自己教也沒辦法

加上現在課網安排的進度

確實是要

### 盡最大可能去陪養棄學的學生

這實在是一件很恐怖的事情

舉例來說

### 為什麼教育會越來越非要依靠校外資源才能做好?

如果是到高中大學才有這種現像還好理解

但是在國小和國中階段，就必需依賴校外資源才能做好學習則是完全不能理解

這麼小的小孩沒辦法自修素養和文言文，你能說是他的錯嗎?

學校能給的訓練時數跟本不足以應用在考試啊！

而這種沒資源的小孩少嗎？

不！ 超多…

國人離婚率超高，很多單親家庭光忙三餐就暈頭轉向

還想陪讀？

他家庭就沒辦法安排啊

然而相關學者卻在雲端視若無睹

就請問，你願自己上場打仗時卻沒有武器嗎?

做不到將心比心配稱為學者嗎? 

這種人對應到電影的例子就是大師兄

態度上就是：不能做閱讀素養都是假的! 

於是無視他人處境之艱難在睜眼說瞎話，為了尋求一己之利，有辱斯文的出賣弱勢群體權益，再用自己身為學者的高度，在為錯誤政策護航，根本無X! 

因此所謂”教育M型化”

其實是人為刻意安排的結果

今天

我就針對這次素養的考題來破解

讓各位瞭解

這種作法為什麼不但沒辦法更好培養優秀的下一代，而且也是更讓人類大腦失去作用的訓練方式

然後也可推導出為什麼

能夠讓小孩在外國讀書的人

在不認同的台灣教育環境的情況底下

就盡可能的把小孩往外國送

因為教育上的 急、忙、趕、繁鎖 就不是他們要的

更何況不少學習內容，根本就不知所為何事而忙
(你能不能找到在現實生活中需要用古文互相溝通的場合? 呵呵....)

建構數學比較好？

字音為什麼變來變去？

 一方面有人說這是為了要和中國文化做區隔，一方面又更深入文言文探討（所以文言文是本土文化？），搞到大家實在很亂，可以拿人民稅金這樣倒行逆施的嗎？

所以我今天，要講一個例子

來說明為什麼素養能力，和判斷是非的能力，二者並無絕對的關係

就用2021核電公投

來說明素養訓練為什麼它會是一個謊言

當時社會廣泛有一個共識

就是”台灣不缺電”

當時在公投時

不少民眾是真心認為台灣沒有缺電問題

怎麼回事?

電要無中生有，這是不可能的事情!

去期待”無中生有”這件事本身就很蠢
(其實政府會拿各類小動物當擋箭牌就是相信民眾真的笨，而公投結果還真不令他們失望)

假設

你是因反對核能，而接受認為”較安全”的火力發電，所以能接受有時停電的困擾

那我覺得你的思維滿符合邏輯

但如果你是因為聽信當時專家的分析，而在真實意義上的認定不會缺電，那我會說你只是個在分析資料的笨蛋

可是當時他們講的那麼有道理，而且引用那麼多不會缺電的證據….所以到底是為什麼呢？

原因就是

現今媒體發佈的文章，產生方式其實很簡單

你也不能說沒有根據，因為只要有需要都會有學者來背書

然後剛好台灣生態特別適合鬼扯淡而不需負責

好!

那麼電力夠或不夠這議題

是如何產生兩方看起來都很有道理的論述?

簡單!

只要你沒有相關電力的背景知識就很好操弄

兩方要上台辯論的學者

就是先去看給自己贊助的是贊成還是反對方

再去搜尋對自己有利的資料來做辯論

等等...

這樣搜集資料的方式不會有問題嗎? 

如果搜集到對自己不利的證據而不說出來，這對於聽眾公平嗎? 

民眾投票贊不贊成核能使用是根據學者的論述來決定的，如果學者明知不對，卻在誤導，這相當於是在騙票、出賣民眾權益啊!!

是不是很荒唐!

是的!

正是如此!

當時在陳述會不會缺電的學者的確都有其相關知識背景

也引述出相當多學理上的依據
(我不知道他們是不是心裡在想，天啊!這種話我居然講得出口)

但民眾有沒有因為看的內容夠多而變得聰明?

並沒有!

因為無論看得再多，還是夾雜每個人的偏見和喜好，而敍事的人也刻意隱藏關鍵事實不被發現

回憶當時學者的論述真是車載斗量

### 簡直就是在考全民缺不缺電的素養題

很可惜

### 真理並沒有越辯越明

民眾看了那麼多報導

多數人在投票時，也是真的相信台灣不缺電的

因此GGIC要澄清

今日民眾之所以會被誤導

並非是相關文章或辯論會看得不夠多

而是因為沒有相關背景知識，所以才被唬弄

因此

今日在學科上太過強調素養

這絕對是一個錯誤的教育引導方向
(反而一個素養訓練也許不那麼夠，但知道能量不會無中生有的人，他還比較可能知道這是在鬼扯淡)

還可能會讓一個原本各科還能有一般表現的小孩直接變成學渣

讓他明明理解事物本質卻完全無學問高度，這種作法一點都不合理

白話來說，他原有的專業是被教育體制耍流氓給刻意掩蓋住
(嘿!我知道你也許有其專業，但我不給你被認同的機會)

現在各機構都有外行領導內行的現象，跟教育篩選的制度也有關係

只不過在108課綱的架構下，會更增加能辯而無學理知識，或者根本就使勁在瞎扯的這類人當老大的機會

簡直就是國恥！

如前所述

素養是必需有時間有資源的家庭長期培養並浸潤的結果

如果有帶過這種歷程的家長，應該會認同這素養訓練通常不會因為小孩特別能讀就能彎道超車

真實情況是學生如一年沒訓練接觸，就會產生在那一年閱讀素養所產生的明顯學習落差

更糟的是，小孩需要大人提點

想要無師自通我覺得滿有難度

也就是說，素養學習至少要俱備：小孩肯學、大人小孩都有時間、有拿到好的教材、大人能口述清楚讓小孩理解

細數相關條件，你會發現沒有一項不是資源

為什麼要讓高中前的小孩，去承受學習上巨大的不公平？

是有什麼理由這麼急著讓大票小孩棄學？

在以前國中時，我們有時會看到黑馬產生(我自己二位兒時玩伴也在其中，好在他們當時不是遇到108課綱，不然根本就不用談階級翻轉這件事情)

他們之所以能在後面的課程去把課業拉起來，除了有一定的慧根外，也是當時在沒那麼強調素養的環境下，才能從頭學好各科所應具備的知識力爭上游

但現在這情景己不復見，因為”國語一科倒全科就倒”

現今沒把素養的題目集中在國文，而是外擴到各科

這種做法

就算是教育的門外漢也不太可能搞的那麼糟

所以....

是不是一開始的計畫就是要造成這種結果呢?

這我就不得而知了…

然後也有一票人

在疾乎要加強小孩素養能力，才能去駕馭各科，並著手提供教學知識及工具

這種人心善，我很感激

但制度是錯的！

若只要去加強國文本科能力而出素養題我無話可說

但把它擴展到各科使學生無法作答是在做什麼?

他們的想法

就跟在說台灣不缺電的理想一樣

相信學生對應的學習資源可以無中生有!

我們知道教育M型化己發生了，沒辦法教的家庭就是沒辦法教

如果不那麼強調各科素養，小孩在日後若有拚勁時，還是有機會逆轉勝的
(如果老師有管教權，願意為教學投入熱情，如果各科不那麼強調閱讀難度，學生還可以學到有興趣科目的專業)

但現今的做法，在資源不足的家庭裡，進度只要托延幾年的時光，就可能怎麼樣也救不回來了

這會導致什麼結果? 

就是能藉由讀書翻轉人生的路會消失掉!!

浪子想回頭卻發現回不了頭

當事人家庭無法給予幫助，在課堂上無力看著黑板，對未來失去了盼望

此時....天魔若向他招手...

就開始有入群的誘因了

至少...在那段時間是有人認可我的..

嗯....

那個同學那麼會讀書...我得好好教訓他...!!!!!

那個老師總是找我麻煩，待回去廁所要讓他知道厲害....!!!

於大家開始瘋狂找私校入學，以免遇上神經病，畢竟私立學校可選擇不收那些學生啊！

….

GGIC要提醒

人心並非那麼容易被惡吸引，至少對未來有盼望，有一條正路可依循時，就不容易這麼做

或者環境對於要變惡的學生有壓制能力的話，也不容易擴大成大範圍的事

至於現今校園發生了那麼多刑事案件卻還是不肯給老師合理管教權

或者安排合理的警力進駐校園
（特別頑劣的暴力份子需要的是能遏止的能力，而並非總是愛的教育啊！）

我就不知政府在想什麼了

但這樣安排

私立學校收費再貴

就都不愁沒學生了!

根本不怕倒閉問題

我不知這當中是不是有什麼巧合?  

但現在家長拚私中的其中一大部份原因不就是這樣嗎?

大家都只是制度安排下的網中魚啊!

註：

假如對我說課綱強調素養是錯誤的觀點感到不服

那我說

如果教育部突然規定，每科要考試之前，都要先跑三千公尺，或者做其它體能運動到某個程度後再用剩餘時間作答

太慢跑完的人則會影響到作答時間

一定會有大群民眾抗議

這…這不公平吧！

怎能把體能做為各科作答的先決條件

去獨厚那些體能好的人？

教育部： 五育均衡啊！

學者：五…五育均衡啊！ 沒錯，讀書也要注重健康，台海局勢兇險，台灣未來是需要允文允武的人，因此這種安排並無不妥

老師：尚書大人真是機靈😳

學生和家長： 搞什麼東西，話不就都你們在講的嗎？

註：

這篇文章有點長

這不是和我所講的‘不要強調素養’自相矛盾嗎？

呃…

請瞭解我在文章提及的重點對象是中小學生

在學習各類技能的黃金時期不應太過強調素養的重要，並刻意安排於考試當中，去導致學生無法習得各科所應具備的基本技能

但我可沒說高中大學後仍是如此

因為在這時候是大人了

若因素養能力不足而失分或聽不懂

才能歸類為個人因素
(因為相同理由確實不可以一直延用)

還有

本篇文章並未曾說素養訓練不重要

我也承認它是連結各學科在深入理解時的重要橋樑或敲門磚

因此家長老師若要給小孩加強訓練，這是他們的自由，我認為在不刁鑽的練習方式下，對小孩將來是有正面影響的

但太強調、太刁鑽的應用於考試場合乃至於教學上

導致基礎不夠的學生，因素養訓練不足，連帶著各章節的重要基礎都聽不懂

或因為繞來繞去的文意看不懂，而無法取得分數

那就完全是本末倒置了

例如

教育部目前在喊卡的雙語政策，原本是要‘用英語做為傳授各個學科知識的基礎工具’

現在因為發覺太荒唐，而不敢真的施行

### 所以我認為教育部是可以協商的

這對應到現在的各科的素養題，其實也是相似的情境

如果是這種現象出現在國文一科還好理解，但硬要外擴到各科是為了什麼呢?

註：

也有人會說

優秀的人還是優秀啊！ 有的人除了功課之外，還不是樣樣精通

所以這跟強調素養和古文有什麼關係?

對！

因為智力和努力超群的人向來有利於不平凡

然後富有的人也較拿的出裝備去對抗不良環境

家庭可以一直出錢，當事人有天份，當事人也樂於學習

這種例子一直都有，也一直出現在少數特別優秀學校的學子當中

但我這篇文章的重點是在說現今教育現場’整體‘狀況，而不是單講精英族群

光五萬塊薪資就可以贏過7成人的收入

能達成樣樣精通條件的會有多少人，然道不會算嗎?

是害怕被提起還是真的眼瞎? 

註：

有的人老愛拿外國多元入學來說事

但真實情況，外國小孩普遍來說那有像台灣這樣在卷，都是願意去卷的家庭在卷，歡喜做甘願受那當然比較沒問題！

他們有像台灣刻意將素養變成一體適用的課程編製方式嗎？

大多數人根本就沒計劃要去讀大學好嗎？

能人人讀大學的是台灣，外國又沒那麼多大學可讀，而且人家工作的型態又比台灣多元，所以用多元的篩選方式以進入心目中的學校，原本就有其合理性

所以台灣什麼都要學人家是在幹什麼？

大家的情境又不一樣，畫虎不成只會反類犬

註：

再來就是最近發生的冒充學習歷程事件

經由此案也可看出另一個大問題

什麼問題？ 

就是學生根本做不了生涯探索這件事情

怎麼說呢？

有的人可藉由參與學習歷程的時數來判斷是否有在說謊

那這件事情有趣的地方在哪？

就是在說這些話的人，既然都知當事人因為本身因修課問題，所以不可能有那些時間做學習歷程

那所謂在學學生的生涯規劃或職涯探索不就只是一個謊言了嗎???

問題不就是因為修課而沒有其它時間嗎？

能不能誠實說因為沒有時間而做不了像樣的事情，所以必需依賴外部急就章刷經驗值呢？

(能不能告訴我，你到底想說什麼?)

說國王沒穿衣服有那麼困難？

個人覺得啦! 

外國人好的部份我們學不起來，那為什麼不要去選擇適用於台灣，原本運作的還不錯的那一套聯考制度呢?

例如美國創業家有不少是在車庫完成

你要學他們？

結果在台灣發現根本買不起車庫….

不同文化真能一體適用嗎? 

現實而言，在加工出口導向的經濟體裡也沒那麼多多元的工作機會可選擇，新創產業在台灣也一直都未曾出現在巿值前十的企業當中

更何況現在學習歷程，好像大家都是跟分數有關的才去參與，又不是真的在選自己所愛的

是去體驗，又不是真的潛心在學習

大家不要再演戲了可以嗎?

註：

當然

你也可以冷血的去看待在學學生自殺率逐年上升而毫無感覺

反正冷血的人也不差你一個，不是嗎？

但我必須說這並不是以為你沒事就好的狀況

89增多的趨勢，是代表每個人走在路上被砍的機率增加

懂？

我猜你不懂

因為

’人都是自身權益受損時才會覺醒的動物‘

以近年來說

不少護理和教師才發現

’原來錯的事情就是錯的，不必因為自己的政治傾向去為誰在辯護‘

為什麼要等輪到自己被修理時才翻然悔悟呢？

或許身為聰明的人類

還是有不少bug待處理呢！

註：

本篇文章沒有在談什麼政治傾向

### 是在談錯的事就是錯的

有相關情節的不要刻意歪樓




