# 資訊科學教學法學習報告
==E1060015 林易增==
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教學背景分析
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| 項目 | 內容 |
| ------ | ----------- |
| 教材內容 | 自編教材、桌遊「海霸」[](http://www.papacode.com.tw/king.html) |
| 教學時間 | 三節課，135分鐘 |
| 對象 | 七年級學生 |
| 課程目標 | 從桌遊「海霸」及excel認識程式設計，並能運用程式設計的內涵解缺日常生活中的問題 |
| 總綱核心素養 | A2 系統思考與解決問題 |
| 領域核心素養 | 科-J-A2 運用科技工具，理解與歸納問題，進而提出簡易的解決之道。 |
| 融入之重大議題 | 海洋教育 |
| 教學法 | 啟發式教學法 |

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教學設計
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:::warning
引起動機 :mega:
1.播明影片了解「海霸」的玩法。
{%youtube dz6E3qEuoks %}
2.每四人一組，實際分組進行桌遊。在第一輪結束後，同組中不同隊的兩人順時針換到下一組，再次進行桌遊。
3.待兩輪結束後，輪過不同的組員及隊友，再進行討論
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:::success
**發展活動** :tada:
1.討論運算思維的順序性，並舉生活實例來對應。
<font color="blue">如：從一樓到四樓，一定是1-->2-->3-->4，不可能是從1樓直接跳到4樓</font>
2.討論運算思維的迴圈，並討論如何在生活中運用。
<font color="blue">如：每一位學生每一月考要考五科，一學期要考三次月考，才能獲得最後的總成績</font>
3.討論運算思維的條件判斷，並說出如何應用在生活中。
<font color="blue">如：成績判斷是否及格</font>
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**進行方式**
<font color="purple">以參與、探索、解釋、精緻化、評量為探究教學的步驟，學生1人操作(Operator)2人觀察(Observers)的”輪流”運作的小組合作，降低程式設計的孤立感，讓學生探索、維持動機與解決問題。</font>
以運算思維的條件判斷-成績判斷是否及格為例
<font color="red">==參與階段==</font>
1.讓學生用現成的excel表格之全班成績單，找出不及格的學生和科目名單
2.將找出的名單用紅色底色標記出來
<font color="red">==探索、解釋階段==</font>
1.學生三人一組，一人操作二人觀察，3 分鐘後流輪交換位置，共操作35分鐘
2.用條件判斷的公式，讓電腦自動標記不及格的學生及科目
<font color="red">==精緻、評量階段==</font>
1.請學生自由設計題目，並能用excel進行條件判斷
2.計時引導同學角色交換
:::danger
綜合活動 :fire:
1.上傳網站分享各組同學的製作成果，並解釋設計原理
2.接受其他同學的按讚與回饋
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