Online-Kurse
und interaktive Übungen
Station von Anja Lorenz bei OERCamp meets Hacks&Tools vom 21.–23.02.2020 in Hamburg
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📢 OER kompetenz-
orientiert planen
Ziel
Es sollen Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Problemlösung vermittelt werden (nicht Inhalte).
Constructive Alignment
"Scaffolding & Constructive Alignment" by Gavatron is licensed under CC BY-NC-SA 2.0
📢 Skalierbare Lernangebote planen
für 2 bis 20.000 Teilnehmende
Leitfrage
Ist das Lernangebot flexibel einsetzbar, egal ob es von 2 oder 20.000 Lernenden genutzt wird?
Basics
- technische Kapazitäten überprüfen (lassen)
- Automatisierbares automatisieren (bspw. mittels H5P und Badges)
Weitere Good Practices
- Peer-Feedback vor Lehrenden-Feedback
- optionale Prüfungen werden nur von wenigen TN angenommen
- Immer noch Angst? Einreichungszahlen deckeln!
📢 (Offene) Online Kurse und Blended Learning: ein Einstieg
1. Online-Lernmaterial
- Online-Skripte, eBooks, PDFs etc.
- Video, Audio, interaktive Medien etc.
- Aufgabenstellungen
- u.v.m.
2. "drumrum"
= Verwaltung der TN
- Erreichbarkeit für Kommunikation
- Tracking
- Zugriffssteuerung (bei OER tw. nachrangig)
Kommunikation
- Foren
- Newsletter
- Web-Konferenzen
- Twitter-Hashtag u.v.m.
Tracking
- Aufgabenbearbeitung/Lernfortschritt
inkl. Zertifikate & Badges - Identifizierbarkeit
- Fortgeschritten: Learning Analytics
- Support
Technischer Rahmen von Online-Kursen
- i.d.R. ein Learning Management System (LMS), bspw. moodle.
- Braucht Administration!
Besonderheiten bei Offenen Online-Kursen
- Skalierbarkeit! Skalierbarkeit! Skalierbarkeit!
- weniger gestattete Ausnahmen vom Urheberrecht
- Zielgruppe muss gefunden werden
- Zielgruppe hat individuelle Lernziele
Blended Learning
= Online + Präsenz
Leitfrage
Nutze ich die – i.d.R. wertvollere – Präsenzzeit optimal?
Good Practice für Blended Learning
- Einführungs- und/oder Abschlussveranstaltungen
- Online-Vorbereitung
- Online-Phasen zwischen Präsenzterminen
- Begleitende Präsenztreffen (MOOCbars, MeetUps etc.)
- Flipped/Inverted Classroom
Gute Fragestellungen zur Konzeption von Online-Kursen
- Wird das intendierte Lernergebnis mit passenden Aufgabenformen und Lernmaterial unterstützt?
- Unterstützen die Kommunikationsmittel den intendierten Lernprozess der Teilnehmenden?
- Was brauchen die Lernenden, um ihren Lernstand realistisch einzuschätzen?
Gute Fragestellungen zur Gestaltung von Online-Kursen
- Ist die Medienform dem Lernszenario angemessen?
- Ist der Kurs ansprechend? Will ich damit lernen?
- Gelten die Antworten auf alle oben genannten Fragen auch, wenn die Zielgruppe heterogen zusammengesetzt ist?
📢 Badges in Moodle
Ziel von Badges
- kennzeichnen Leistung, Erfahrung, Status
- Motivationssteigerung
- Dokumentation erworbener Kompetenzen (?)
Badges in Moodle
- seit Version 2.5
- i.d.R. für Abschluss von Aktivitäten
- gut geeignet: H5P, Forum
- nicht so gut: manuell
Gut zu wissen
- eine Aktivität kann nur auf eine Art abgeschlossen werden
- UND- oder ODER-Verknüpfung der Kriterien
- können nicht entzogen werden
- keine Änderungen nach erster Ausstellung
Welche Metadaten
braucht ein Badge?
Jörg Lohrer: Die Anatomie von Badges (CC BY-SA 2.0)
Good Practice
Wofür vergibt man Badges?
- fortschrittsbezogen: nach Kapitel
- aufgabenbezogen inkl. Forenarbeit
- Community-Badges
- Botschafter:innen-Badge
- "Negativpreis": Schummel-Badge
Tw. unterschätzte Aspekte
- Gute (kurze) Namen überlegen
- auf gendergerechte Benennung und Gestaltung achten
- Wichtig: Wenn Badges einmal verliehen wurden, können sie nicht verändert werden (nur gelöscht)!
📢 Videos als OER auf YouTube veröffentlichen
Lizenzen
- YouTube-Standard-Lizenz
- CC BY 3.0
Konfiguration im Tab "Erweitert"
Nice to have
- Gute Beschreibungen und Tags für SEO und Algorithmen
- Sichtbarkeit: öffentlich
- ev. Playlist sinnvoll
- gut gepflegte Metadaten
- Einbetten zulassen (ist Standardeinstellung)
Andere Lizenz benötigt?
- Grenzbereich: andere Lizenz in die Beschreibung setzen
- Sauber: andere Plattform wählen
♻ Lizenz & Links
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Online-Kurse und interaktive Übungen Station von Anja Lorenz bei OERCamp meets Hacks&Tools vom 21.–23.02.2020 in Hamburg
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