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title: Community-Call OER-Strategie

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# Community-Call OER-Strategie
*Input von Anja Lorenz*


## Input
### Einleitung
* danke für Gelegenheit zur Stellungnahme
* Anja Lorenz
* könnte Erfahrungen aus vielen Bereichen einbringen
    * breiten Blick gerade schon von Jöran
    * will mich auf institutionelle Sicht beschränken
    * da es mein beruflicher Alltag ist

### Mein Arbeitsalltag
* u.a. erstelle ich offene Online-Kurse (MOOCs)
* Online-Kurse (ob offen oder nicht) sind nicht billig
    * Videos und weiteres Lernmaterial produzieren
    * Aufgaben entwickeln
    * Systeme hosten und pflegen
* finanziert sich über Drittmittelprojekte, meist öffentlich, d.h. Bund oder Land (Bildungsbereich für Unternehmen eher inhouse interessant)
* Aktuell ist OER selten Bedingung für Förderung 👉 warum?
* Ohne OER:
    * Wem nutzen diese Kurse?
        * Vielleicht: Den Menschen, die sie erstellt haben.
        * Vielleicht: Menschen, die GENAU DAS auch lehren wollen, aber ohne viel Betreuung (oder in anderen Kanälen).
        * schwer: andere Schwerpunkte setzen
        * schwer: "Privatkopie" für Lernende (Download vs. Screenshots)
    * Was passiert mit den Kursen nach Projektende?
        * Verkaufen 
            * geht aber nur über eine GmbH o.ä., i.d.R. nicht für Hochschulen
            * 👉 Investitionen in Bildung oder eher Wirtschaftsförderung (kann man machen, wäre aber ein anderes Ministerium)
        * Nichts
            * Projektseite wird eingestampft
            * Material nicht mehr verfügbar
            * Personal wird z.T. nicht weiter beschäftigt
            * 👉 nachhaltige Investition in Bildung?
* Wir haben wo möglich frei lizenzierte Kurse produziert
    * konnten nach Projektende von allen Seiten weiter verwendet werden
    * Story: Berufsschullehrer hat Kosten- und Leistungsrechnung mit seinen Schülern genutzt
    * Netzwerksicherheit wird sowohl in VFH als auch THL eingesetzt
    * Nutzung für digitale Lehre zu Corona kein Problem
    * Nutzung der Kurse auf anderen Plattformen (Future Skills vom Land SH)
    * erste Autor:innen fragen explizit nach OER-Vertrag


### Was soll die Strategie bringen?
* ==**OER bei öffentlichen Investitionen zum Standard machen**==
    * kein progressives oder nerdiges Konzept
    * DER Weg für nachhaltige und vielfältige Nutzung der Materialien
    * ==kein Grund, warum öffentliche Investitionen nicht allen zur Verfügung stehen sollen<br> 👉 Explizit auch Vereinen, Unternehmen, Parteien u.v.m. (ev. Beispiel reclam)==
* ==**um alles zu vereinfachen: CC BY und CC0 als Lizenzen festlegen**==
* ==**Prozesse und Mindestanforderungen für Qualitätssicherung für alle Lernmaterialien**==
    * bei OER: ==Qualitätssicherung auch im Prozess der Nutzung möglich==, Verbesserungen, Erweiterungen hinsichtlich Barrierefreiheit
    * am Ende vermutlich Checklisten, wenn etwas institutionell empfohlen werden soll
    * ==OER und professionelle Produktion sind kein Widerspruch!==
* ==**gestalterischen Umgang mit Lehrmaterialien gerade im Digitalen fördern**==
    * L3T: "Ich zerschneide doch kein Lehrbuch" (EduCamp 2012 in Ilmenau) 👉 Doch!
    * ==Lernende nicht nur Konsument:innen, sondern auch Prosument:innen (Wort von 2008, Web 2.0 & User Generated Content)==
    * ==dafür braucht es regelmäßige Weiterbildung und Austausch auf Augenhöhe==
        * keine frontale Belehrung
        * Ausprobieren und neugierig bleiben als Grundhaltung
        * "Dafür brauchen Lehrkräfte erst einmal eine Schulung" hatte ich immer falsch verstanden (i.S.v. brauchen es vorgekaut) 👉 brauchen Zeit und Menschen zum Mitdenken und gegenseitigen Inspirieren

*Nachfolgendes optional*
### Wenn es die OER-Strategie gibt, dann…
* Grundlage für die Ausrichtung von Förderprogrammen
* selbst in den Ländern: Begründungsnot, warum Programme ggf. nicht der OER-Strategie folgen
* Hohes Nachhaltigkeitspotential, Nutzung auch für Verlage und Unternehmen erstmalig gleichberechtigt möglich

## Fragen zur Diskussion
### Was kann OER und freie Bildung in Sachen „Soziale Ungleichheit abbauen!“ (Tweet von Birke Bull-Bischoff)
* generell vielschichtiges Problem
* was es nicht kann
    * Benachteiligung durch regionale Verhältnisse auflösen ("Brennpunktschulen")
    * Vernachlässigungen beseitigen
    * systematische Hürden bzgl. Durchlässigkeit im Bildungssystem aufheben
* was geht
    * Synergien nutzen, "eingespartes" Geld für andere Unterstützungen investieren
    * Synergien nutzen, um besonderen Gruppen ein Angebot machen zu können
        * bspw. Kurse für Senior:innen zur Digitalisierung auf Grundlage von Material für Schulkinder
    * informelle Durchläsigkeit schaffen (Material für Abiturient:innen stehen auch anderen zur Verfügung)
        * Hochschulkurse aus teuren Wohnorten wie München können überall genutzt werden (Online in dem Fall wichtiger als Open)
        * Kurse für internationale Studierende für Geflüchtete verwenden und anders herum
    * Maßnahmen zum Ausgleich sozialier Ungleichheit unterstützen
        * Nachhilfe
        * Schulbibliotheken
        * Hilfsvereine (Arche in Berlin)


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## Speicher (vielleicht in der Diskussion)

### Lehrmaterial an Hochschulen
* wird i.d.R. von den Lehrenden selbst erstellt
* PPT-Slides, manchmal Skripte, teilweise Lehrbücher
* Autonomie besteht bei Professor:innen (Freiheit von Forschung und Lehre) & Verlagen 👉 kein Vorschreiben von Lizenzen möglich oder gewollt
* Was ist aber mit 
    * Mittelbau, der einen Großteil der Lehre übernimmt?<br> 👉 Weisungsbefugt, Hochschule entscheidet
    * Mittelbau ist befristet beschäftigt 👉 Glückssache, ob die nächste Generation die alten Materialien nutzen kann
    * Mehrfachinvestitionen bzgl. Zeit
    * fehlende Synergieeffekte zwischen den Hochschulen
    * Schon mal versucht, einer Hochschule Material abzukaufen?


### Rahmen der Stellungnahme
* ich wurde im Themenbereich "Mensch" befragt
* Thesen und Fragen in diesem Bereich bezogen sich auf
    * Zugang
    * didaktische Verbesserung von Bildungsprozessen
    * Inklusivität
    * Lizenzfragen
    * Barrierefreiheit
* meinerseits die Fragen:
    * Warum sind das Themen für eine OER-Strategie? (außer Lizenz)
    * Sind diese Themen für andere Lern-/Lehrmittel nicht relevant?
    * gerade hier: OER häufig im Vorteil

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