## Mengelola Pembelajaran Jarak-Jauh (PJJ):iphone: ### ..dengan *online delivery* <!-- Put the link to this slide here so people can follow --> **Rizqy Amelia Zein** Departemen Psikologi Kepribadian dan Sosial Universitas Airlangga salindia html: https://s.id/pjj-online salindia pdf: https://s.id/pjj-online-pdf --- ## Prinsip dasar:fire: <div style="text-align: left"> * Mahasiswa kita ==adalah **orang dewasa**==. * Oleh karena itu, paradigma belajar di perguruan tinggi :arrow_right: *student-centered learning*. * Kursus gratis "[**Take your teaching online**](https://www.open.edu/openlearn/education-development/education/take-your-teaching-online/content-section-overview?active-tab=content-tab)" dari The Open University, UK. </div> ---  [BEL-T's DIAgrams (2020)](https://distancedesigneducation.com/2020/08/20/belt-designs-a-diagram-a-relational-framework-for-teaching-online/) --- ## ==D==elivery:one: <div style="text-align: left"> * Sinkron :arrow_right: dosen dan mahasiswa hadir dan melaksanakan perkuliahan **==pada waktu yang sama==** (*real time*). * Bisa melalui *video chat/conference* (BBB, Zoom, Google Meet, Skype, Discord, dll.) atau *instant messaging* (WhatsApp, Telegram, dll.). </div> ---  --- ## ==D==elivery:two: <div style="text-align: left"> * Asinkron :arrow_right: proses pembelajaran dilakukan **==tidak dalam kondisi==** dosen dan mahasiswa sama-sama hadir (*delayed*). * Materi kuliah ==**sudah disiapkan sebelumnya**== (*pre-recorded*) dan mahasiswa dapat mengikuti pembelajaran **==sesuai dengan ritme==** masing-masing. * *Blended learning* :arrow_right: proses pembelajaran yang ==**mengkombinasikan**== PJJ *online* dan tatap muka tradisional. </div> --- ### Mana yang terbaik?:heavy_plus_sign::heavy_minus_sign: <div style="text-align: left"> * Tergantung **==capaian pembelajaran==** yang ditentukan. * Sinkron :point_right: interaksi *real-time* memberikan *a sense of connection*, tetapi.. - ..lebih banyak hambatan teknis. - ..tidak *equitable* apabila dilakukan sbg satu-satunya strategi </div> --- ### Mana yang terbaik?:heavy_plus_sign::heavy_minus_sign: <div style="text-align: left"> * Asinkron :point_right: mendorong mahasiswa lebih ==**independen**==, ==**fleksibel**==, dan belajar ==**sesuai ritmenya**== masing-masing, tetapi.. - ..lebih *labour intensive* untuk dosen - ..mahasiswa kesulitan mengelola motivasi belajar - ..ada perasaan terisolasi * Untuk mengatasi :heavy_plus_sign::heavy_minus_sign: masing-masing strategi, dosen [bisa mengkombinasi kedua](https://www.insidehighered.com/news/2020/04/29/synchronous-instruction-hot-right-now-it-sustainable) strategi tersebut. </div> --- ### Tantangan :muscle: <div style="text-align: left"> * Mahasiswa ==**tidak semuanya**== tinggal di lokasi dengan **==ketersediaan==** akses internet yang memadai atau punya **==sumberdaya==** untuk mendapatkan akses internet. * [Menyalakan *webcam*](https://www.insidehighered.com/blogs/confessions-community-college-dean/should-showing-faces-be-mandatory) ketika pembelajaran, perlukah? </div> ---  ([Hill, 2020](https://philonedtech.com/massive-increase-in-lms-and-synchronous-video-usage-due-to-covid-19/)) --- ### Tantangan :muscle: <div style="text-align: left"> * Dosen punya kesulitan... * Mengelola *work-life balance* selama bekerja di rumah. * Memanfaatkan teknologi pembelajaran :arrow_right: harus ada usaha ekstra untuk melakukan improvisasi. * [*Zoom fatigue*](https://theconversation.com/zoom-fatigue-how-to-make-video-calls-less-tiring-137861#:~:text=%E2%80%9CZoom%20fatigue%E2%80%9D%20refers%20to%20the,such%20as%20scheduling%20shorter%20meetings.) * Memilih strategi *delivery* perlu mempertimbangkan hambatan-hambatan ini. </div> --- ## Strategi *delivery* asinkron <div style="text-align: left"> * *Pre-recorded lecture* :point_right: dapat menggunakan perangkat lunak *voice-over-screen*, seperti.. * [Screencast-o-matic](https://screencast-o-matic.com/home) ([tutorial](https://www.youtube.com/watch?v=4j1KkIcSwX0)) * [Flashback express recorder](https://www.flashbackrecorder.com/express/) ([tutorial](https://www.youtube.com/watch?v=MnSEwIpriw0&t=2273s)) * Simpan video perkuliahan di.. - YouTube :star: - Facebook :star: - PsyCHE </div> --- ## Strategi *delivery* asinkron:pencil: <div style="text-align: left"> * Rekam video perkuliahan ==**per sub-topik**== ([*bite-size video*](https://blogs.tees.ac.uk/lteonline/2017/05/23/bite-size-video/)) untuk mencegah mahasiswa kelelahan. * Misalnya, satu materi dipecah menjadi 5-6 video dengan durasi masing-masing 10-15 menit. * Contohnya :point_right: [Horney's Feminist Psychoanalysis (AMERTA)](https://www.youtube.com/playlist?list=PLmGMck_cLNcswPwSOkNtGNIeGUKL5fNW6) </div> --- ## Strategi *delivery* asinkron:pencil: <div style="text-align: left"> * Selain di LMS, sediakan materi pembelajaran di repositori yang lain. * Mengantisipasi ada hambatan teknis. * Contohnya; Google Classroom, atau [Open Science Framework](https://osf.io/tq6pz/). * [*Podcast*](http://theelearningcoach.com/elearning2-0/podcasts-for-elearning/) adalah alternatif yang menarik. </div> --- ## ==I==nteraction :speaking_head_in_silhouette: <div style="text-align: left"> * [*Spreadsheet*](https://docs.google.com/spreadsheets/d/1aiCxJQYqV15QePEpENMGKekAf4ujD96HjJXqWcoyUNM/edit#gid=0) untuk menampung pertanyaan mahasiswa * *Office hours* :point_right: "bertemu" mahasiswa dalam kelompok kecil * Mahasiswa mudah menghubungi dosen apabila membutuhkan bantuan * [*Bookable calendar*](https://doodle.com/mm/rizqyameliazein/book-a-time) (Doodle) * Membuat Telegram/Whatsapp *group* kelas </div> --- ## ==A==ssessment :female-student: <div style="text-align: left"> * Bagian yang **==tersulit==**, apapun *mode of delivery*nya. * Presentasi atau *project* ==**kelompok**==, apakah *manageable*? * Bagaimana dengan **==umpan-balik==** dari tugas yang diberikan? * Bagaimana dengan [ujian](https://elearnmag.acm.org/archive.cfm?aid=2893355)? Mungkinkah mahasiswa [menyontek](https://www.theatlantic.com/education/archive/2015/11/cheating-through-online-courses/413770/)? </div> --- ## ==A==ssessment :female-student: <div style="text-align: left"> * Tugas bisa berupa.. - **==Tugas individual==** :point_right: merangkum materi per-minggu/per-topik - ==**Kuis**== :point_right: bisa menggunakan [Google Forms](https://support.google.com/a/users/answer/9310162?hl=en) sebagai alternatif dari PsyCHE * [*Real-world* atau *authentic assessment*](https://ctl.wiley.com/authentic-assessment-in-the-online-classroom/) </div> --- ## Meningkatkan [*engagement*](https://www.ideaedu.org/Portals/0/Uploads/Documents/IDEA%20Papers/IDEA%20Papers/PaperIDEA_64.pdf) :handshake: <div style="text-align: left"> * **==Presentasi interaktif==** :point_right: [Mentimeter](https://www.mentimeter.com/) * ==**Kuis interaktif**== :point_right: [Kahoot!](https://kahoot.com/) * **==Portofolio==** *online* dengan fitur *flashcard* :point_right: [Padlet](https://padlet.com/gallery) dan [Quizlet](https://quizlet.com/latest) </div> --- ## Yang harus disiapkan:female-teacher: <div style="text-align: left"> * ==**Jadwal**==, *engagement* dan *assessment rules* yang jelas - Tuangkan di [kontrak pembelajaran](https://rameliaz.github.io/files/Gasal2021_Kontrak_Kognisi_Sosial.docx) - Contoh [*course webpage*](https://rameliaz.github.io/courses/cm_personality-psych_amerta/) * Koordinasi dengan *team teaching* </div> ---  --- ### Terima kasih! #### Semoga bermanfaat :tada: Silahkan hubungi saya via: - [Situs pribadi](https://rameliaz.github.io/) - [Twitter](https://twitter.com/ameliazein) - [atau email](mailto:amelia.zein@psikologi.unair.ac.id)