學習目標
一、能繪畫出一次函數圖形，並標示出其斜率與𝑥、𝑦軸截距
二、能繪畫出二次函數圖形，並利用配方法解求極值、標示出最大值或最小值、頂點坐標與對
稱軸位置
三、能了解二次函數判別式應用時機及其幾何意義
四、能透過觀察連結常數、一次、二次、單項三次、單項四次函數及圖形平移觀念
五、能繪畫出單項三次及四次函數圖形
六、能辦別奇函數與偶函數
教學活動設計概念
個主題簡介
主題一：函數定義
透過『電燈與電燈開關』，讓學生歸納納函數的定義，和可以一對一、多對一，但不可以一對多的觀念。
主題二：常數、一次函數及圖形
使用 GeoGebra 將一次函數繪製出來，幫助學生了解此主題，並在課後發下學習單
主題三：斜率與截距
利用GeoGebra 讓學生體會𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏，(𝑎 ≠ 0)時，係數𝑎值決定直線的傾斜程度，來闡述事實上斜率便是一次函式領導係數的值。可是當斜率為負值時，則斜率愈陡則數值愈小。另一方面，透過GeoGebra 調整𝑏值，讓學生清楚明瞭此係數決定直線與𝑦軸交點位置。
主題四：二次函數及圖形
用 GeoGebra 將二次函數繪製出來。讓學生體會𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥^2+bx+c
主題五：二次函數極值計算與涵義
確認大部分學生對於配方法有一定熟悉度，便加入範圍限制下求二次函數極值，另一方面，也使用 GeoGebra 讓學生將測試題目函數繪製出來
主題六：二次函數恆正恆負條件
利用先前帶領學生複習的配方法，試著在黑板將𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥^2 + 𝑏𝑥 + 𝑐式子進行配方，與GeoGebra圖形一起講解，進而歸納出公式解
主題七：單項三、四次函數及圖形
讓台下學生親自使用電腦操作GeoGebra，判斷圖所示題目是奇函數、偶函數、還是以上皆非
課後測驗 主要評量重點有二，其一評量學生使否滿足學習目標；其二根據課前測驗與課後測驗相同類似題型，透過相互比較可清楚了解學生學習情況及教師授課方式是否合適。