# 吳家麟，我教育你

會看到這篇文章的人應該有很多是正在修吳家麟的「資訊理論與編碼技巧」，然後在網路上搜到我 JPEG 解碼器的教學才被引導過來的吧！

三年前，我被吳家麟不公不義地當掉，爲了即時畢業我損失許多金錢與時間，讓我恨透了這傢伙，養尊處優、高高在上地在辦公室按按鍵盤裝死，就可以給我痛苦而彷徨的兩個月。但我也不知道能拿他怎麽辦，只能把這段歷程寫出來泄憤。

## 反擊

我寫了 [跟我寫 JPEG 解碼器](https://github.com/MROS/jpeg_tutorial) ，希望它是最好的 JPEG 學習資源，往後，只要作業不變，所有修吳家麟課的同學，都會看到我教學中的超連結，然後被引導到這篇文章，再進一步學習吳老師的諄諄教誨。

## 正文開始

2016 年的夏天，也就是我大四的最後一個學期，我把學分算得非常緊，該學期所有的課程都必須順利通過，還要再暑修六學分的外文才能夠滿足畢業要求。

沒有任何容錯的空間，所以我格外謹慎，每一堂稍微沒有把握的課程，期末都寄了信去詢問授課老師或助教我能不能夠 pass ，如果不能，是不是可以趕緊做什麼補救......等等。

得到的回應都很正面，因此我也就穩穩地去報名暑修，安心等成績，臺大的暑修非常緊湊，期末考週的下一週就開始上課，一直到上了幾堂日文之後，成績才終於全部出來，我拿到一科 F ，被當了。

晴天霹靂。

怎麽可能？我不是全都確認過了嗎？媽的，我連暑修都已經排滿了，這樣我不就一定得延畢了嗎？研究生資格也跟着丟掉......本來要先去當兵......我很慌亂，好像整個世界都變了。

## 郵件往返

這堂當掉我的課叫做「資訊理論與編碼技巧」（英文是 Information Theory and Coding Techniques），我翻出之前寄給助教的信，想要搞清楚這中間到底發生了什麼錯誤，然後趕緊再寄信給當時的助教彭亦嘉跟授課老師吳家麟，想知道有沒有什麼挽回的機會。

結果讓我很不爽，非常不爽，不爽到我三年後還要寫這篇文章。

我將這些信件公佈如下：

### 助教篇——確認成績計算方式

當時即使努力上課、自己看書，都無法理解課程內容（我真心覺得臺大資工課綱安排太差，許多必備的基礎都沒學過，吳家麟上課又當大家什麼都知道），而第一堂課講解評分方式時，又有提到過只要寫完期中，就可以拿到 C+ 到 B+ ，於是萌生一個念頭：寫完期中的 JPEG 解碼器，就不管這堂課了，把精力分配到其他課程比較好。

爲求穩健，我寄信給助教確認成績是否真的這樣計算：

> 助教好：
> 我是Information Theory and Coding Technique的修課學生
> 根據第一天上課投影片所說，只要期中jpeg解碼器有完成，即可通過本課程。向您確認一下，若mpeg未完成，是否也能通過？
>
> 2016年5月23日 下午2:51

助教回應：

> JPEG完成->通過本課程: X
>
> MPEG未完成->通過本課程: 視情況而定
>
> 2016年5月23日 下午5:17

我想說那就算了，反正又不是寫不出來，只是光寫程式不懂理論很沒勁。但還是請助教改一下投影片，以免誤導更多人：

> 那還麻煩您修正一下 Lecture 1.2.pdf 第十九頁的內容，以免誤導同學
>
> 謝謝！！
>
> 2016/5/23 下午6:52

附帶一提，大家到 Wayback Machine （網站時光機）上看[當年的投影片](https://web.archive.org/web/20160308110308/http://www.cmlab.csie.ntu.edu.tw/~itct/slide/2014/ITCT%20Lecture%201.2.pdf)就能知道我所言不假。還有，這張投影片到了 2019 年也沒有換過（從第 19 頁變到第 18 頁，但內容不變）。

過了兩天，助教捎來不一樣的訊息：

> Hi，
>
> 後來去詢問老師，如果同學只打算C+上下，確實可以只做這樣。
>
> 謝謝
>
> 2016年5月25日 下午1:35

我放心了。

### 助教篇——推卸責任

得知被當之後，我把詢問助教怎麽會這樣：

> 您好，照這串email的內容，我未完成mpeg，但應該要能取得C的成績，卻被給予F
>
> 請問成績是否有討論空間？
>
> 2016年7月1日 上午10:02

助教立刻推卸責任：

> 同學好
>
> 成績的話都是由老師決定的
>
> 助教沒有這個權限
>
> 對成績有疑慮的話
>
> 請寄信給老師
>
> 助教
>
> 2016年7月1日 上午10:22

這時候我就有些氣憤了，但暫時不理助教，趕緊寄信給授課老師吳家麟再說。

### 老師篇——教育我

第一封信：

> 教授好：
>
>
> 在本課程中我僅完成了 Homework1（手寫作業）與jpeg decoder，但根據上課投影片Lecture 1.2.pdf 第十九頁，我應該可以通過本課程，然而我卻拿到了F
> 在 jpeg decoder 完成之後，我也向助教確認此成績計算方式，得到肯定
> 的回覆
> 我想請問，我的成績是否還有討論之處呢？
>
> Friday, July 01, 2016 10:32 AM

吳家麟的回應是：

> Have you handed in anything for gaining your final score?
> I think there is not any course in the world such that you can get the
> credit without attending the final!
> 上課投影片Lecture 1.2.pdf 第十九頁, just implies if you attend the final but
> not get a good score , you may have a chance to get C minus! In other words,
> no final no credit!!
> Ja-Ling Wu
>
> 2016年7月1日 下午3:27

我收到這封信當下就非常不高興了，I think there is not any course in the world such that you can get the credit without attending the final!! 這句話簡直讓我抓狂，把全世界的課程都拖下水只是爲了掩蓋自己的過失嗎？這跟「全天下男人都會犯的錯誤」有什麼兩樣。

我知道你總會看到這篇文章的，吳家麟，我當時不想刺激你，但是我現在告訴你，**這種課多的是！你去問你的同事賴飛羆好了，我沒有考期末照樣拿學分**，因爲他的評分就照著期初設定的機制計算！而我這兩年來擔任三次助教，除了作業系統的老師最後送的成績我不清楚，**施吉昇老師的系統程式設計，滿分 140 分，不需要考期末也絕對可以過，因爲我們都按表操課，完成什麼該給幾分就給幾分；廖世偉老師的區塊鏈導論，雖然本學期還沒結束，但我可以擔保，就算有人沒做期末，只要其他作業、考試表現足夠，他也絕對不會被當**。他們都是你的同事，你都可以去查證，順便瞭解一下你知道的世界有多麼的狹小。

那時我忍住怒氣，擺出一副低姿態：

> 很抱歉誤解您們的意思
>
> 下方是我與助教的郵件紀錄，我想在5月25下午1:35分的這封郵件中
>
> 「後來去詢問老師，如果同學只打算C+上下，確實可以只做這樣。」
>
> 「只做這樣」這樣一個詞一般人都會解釋為不需再做，並且在2016年5月23日 下午5:17的郵件中助教對我的問題持否定態度，但卻在此郵件中以「確實可以」這樣平反的語法來讓我以為第一封我提出的問題是肯定的。因為如此而導致雙方認知差異，希望教授給予我補救的機會。
>
> 今年是大四生，當我以為能拿到C+後，就將精力分配到其他危險的科目了，而目前也差這個系上選修學分才能畢業。
>
> 萬分拜託，希望能以補交final的方式來換取畢業的機會。
>
> 2016年7月1日 下午5:24

吳家麟教育我，也副件給助教：

> 蔡同學，
> 本來不想再回你的信，可是身為教師又覺得有些事雖然不在課程範圍內，但對你們未來發展的影響可能更大，所以再囉唆一下。
> 如果你有特殊情況，例如有必俢課有危險會影響畢業，是可以被考慮的。但是你必須先知會我，讓我知道你的情況。再說，期未資料舆程式繳交的期限分別是上星期五與本星期一。對我而言，Final 如果資料不全或程式未完成，都不會拿到F. 可是什麼都沒有，在我來說是同學不要這門課的學分。學校已經有停修的管道，今年也有幾位同學選擇這個方法來救他們其他科的成績。
> 我對於這件事情的建議是：面對較關鍵的時刻，與主其事者的密切互動是絕對必要的！
>
> JL Wu
>
> 2016年7月1日 下午6:43

我很不滿，你完全不正面回應評分標準的不合理性，反而擺出一副爲人師表的姿態教育起學生了？助教之前就是在信中寫到你說可以，我才安心的。看客如果還在學，這邊告誡各位：雖然我當助教的時候都對成績有很高的掌握力，但是無能的助教跟獨斷不負責的老師都是存在的，跟授課老師取得郵件證明（簽個切結書就更好了），在關鍵時刻是絕對必要的。

### 老師篇——垃圾時間

接着我繼續低姿態，現在這些話我看了都覺得噁心：

> 非常感謝教授的指教，這些話我會謹記在心。
>
> 然而，我想這是一個被誤導的問題，我並不完全了解教授跟助教對分數的權利關係，因此當助教回信之後，我就已不認為這是個關鍵時刻。而在我們對學分能否通過的了解不同時，沒有彌補的機會對我而言是不公平的。
>
> 此外，雖然與主題無關，但我還是指出，這堂課正是我畢業不可或缺的，因此也沒有停修的可能。
>
> 還是希望教授能給予我一個機會！
>
> 2016年7月1日 下午7:03

吳也客套假裝很遺憾：

> 遺憾的是，目前看來不是，公不公平的問題，而是，時間太遲的問題。
>
> JL Wu
>
> 2016年7月1日 下午10:27

我去查了一些章程，過了兩天最後一次寄信（我已經在找其他各種方法了）：

> 抱歉教授，我不明白您說時間太遲的意思，
>
> 如果您指的是成績送出後就無法修改，根據 [國立台灣大學教師繳交及更正成績辦法](http://host.cc.ntu.edu.tw/sec/all_Law/2/2-19.html) 填妥「成績更正申請書」，並召開系務會議之後，就可以修改成績。
>
> 我想我們可以約定一個時間，見面談一下這件事情。
>
> 2016年7月3日 上午2:46

得到回應：

> 本學期最後一次的系務會議已經在6月24日開過了。
>
> JL Wu
>
> 2016年7月3日 下午8:36

我不懂系上的事務，但我非常懷疑這句話的真實性，原因有二：

1. 後來我去教務處問，承辦人員告訴我，想要修改成績對教授來說並不困難。
2. 6 月 24 號，期末考週最後一天，幾乎不可能有老師能夠送成績，然而，在還沒有人送成績的時候，就已經不能改成績了，那這個[更正成績辦法](http://host.cc.ntu.edu.tw/sec/all_Law/2/2-19.html)還有什麼存在的價值呢？

## 建議

雖然你大概也要退休，不會再教幾年，但我還是給你一些建議吧！

- 那份投影片趕快拿去改一改吧，期初把計算成績的百分比列好，不要用那種完成了什麼就 C+ ~ B+ 的模糊標準。
- 送成績之前，先給同學看分數，簡單的手續而已，就不用發生爭議的時候找這麼多藉口。
- 別太自以爲是，其實你知道的很多東西都是錯的，只是別人有求於你而不想說破而已。

## 後記

過了三年，我也沒有這麼恨了，重新修這堂課，看到熟悉的那張臉，心中也沒有太大的波瀾。

但總覺得不能這麼算了，因爲會很對不起過去的自己，那兩個月我是多麼的痛苦，多麼想去傷害造成這一切的傢伙。

但我處心積慮了這麼久，又能造成什麼傷害呢？唉......吳大概也是看準了這點有恃無恐吧......