# Contenu de formation n°9 : Éthique de la recherche en psychologie La question de l'éthique dans la recherche en psychologie est fondamentale. Étant donné que la plupart des protocoles de recherche s’appliquent à des êtres humains, le chercheur doit s’assurer de pouvoir contrôler tous les facteurs qui peuvent engendrer des potentiels risques pour ses participants. L’éthique de la recherche correspond à un cadre qui permet de réguler le comportement du chercheur. Elle englobe tous les questionnements par rapport aux attitudes, aux pratiques appropriées et aux facteurs à contrôler avant, pendant et après la mise en place d’un protocole de recherche. Le principal objectif de l’éthique de la recherche est de protéger la liberté, la confidentialité et la sécurité des participants et de soulever les potentiels problèmes dérivés de l’expérimentation. Le contrôle éthique des protocoles de recherche s’effectue généralement à travers des comités d’éthique (CERNI, CPP, CERES) qui s’occupent d'évaluer et donner leur aval aux protocoles. Ces comités réunissent des experts de différentes disciplines, familiers avec les règles éthiques et qui ont les compétences nécessaires pour soulever des potentiels problèmes d’ordre éthique. Pour avoir une idée plus claire de l’éthique de la recherche, vous pouvez regarder cette vidéo **(jusqu’à la minute 2:35)** [:video_camera: **Ethique en Recherche**](https://youtu.be/rSE_7HM5HSg) ## **Quels types de risques éthiques peut-on rencontrer ?** :bomb: Les risques ou problèmes éthiques soulevés par une recherche sont de différente nature. Pour vous donner une idée de ces potentiels risques, nous reprenons la liste non exhaustive de situations critiques proposée par Brun-Wauthier et al. (2014). :-1:« L’exposition des participants à des drogues, produits chimiques ou agents potentiellement toxiques ; :-1: La manipulation de paramètres psychologiques ou sociaux comme la privation sensorielle, l’isolement social ou le stress psychologique ; :-1: La privation de besoins physiologiques ; :-1: L’effort physique au-delà du niveau considéré comme modéré pour le participant ; :-1: L’utilisation de stimuli physiques autre que des stimuli auditifs ; :-1: La duperie lors de l’expérimentation ; :-1: La dissimulation (de l’identité du chercheur/recherches undercover) ; :-1: Atteintes potentielles à la vie privée ; :-1: Les questions susceptibles d’être considérées par le participant comme personnelles ou confidentielles ; :-1: L’usage de matériaux considérés par le participant comme menaçant, choquant, répugnant ; :-1: Le fait de révéler au participant une « anomalie » personnelle qui pourrait résulter de l’étude » (Brun-Wauthier et al., 2014, page 86). Vous pouvez regarder également cette page web [:computer: Bonnes pratiques et enjeux éthiques](https://www.cerul.ulaval.ca/bonnes-pratiques-et-enjeux-ethiques/risques-et-inconvenients-possibles/). Dans ce document, vous trouverez une liste générale des potentiels risques d’une recherche, mais aussi des mesures ou ajustements pour les réduire. Ces situations à risque peuvent conduire à une atteinte contre l’intégrité de l’individu. Malheureusement, dans certains cas la question de recherche nécessite de mettre en place des protocoles qui soulèvent ce type de risque. Dans ce cas, le chercheur doit être capable d’argumenter la pertinence du protocole, de calculer le ratio risque/bénéfice de la recherche et surtout d’assurer les meilleures conditions pour diminuer les potentiels effets négatifs chez les participants que ce soit au niveau psychique, social ou relationnel. ## **Protection de la confidentialité** :+1: Au-delà des risques au niveau physique ou psychologique, un chercheur doit également assurer la protection de la confidentialité et de la vie privée des participants. En fait, les recherches en psychologie impliquent généralement le recueil des données personnelles, des opinions, des informations sur la vie privée de l’individu, etc, la divulgation de ces données pourrait conduire à des conséquences négatives pour les participants. Ainsi, le chercheur est obligé d’assurer la confidentialité et la protection des données recueillies. Vous pourrez visiter ce page web pour avoir une idée plus claire des bonnes pratiques à respecter pour assurer la confidentialité et protection de la vie privée des participants. [:computer: Confidentialité](https://www.cerul.ulaval.ca/bonnes-pratiques-et-enjeux-ethiques/confidentialite/) ## **Intégrité scientifique** :100: L’éthique en recherche n’implique pas seulement des questionnements par rapport à la protection des participants, mais aussi des réflexions concernant des bonnes pratiques qui permettent de garantir l’honnêteté et la rigueur de la recherche. Ainsi, l’intégrité scientifique fait référence à l’ensemble de principes et des pratiques qui favorisent et garantissent une recherche de qualité, fiable et responsable. L’intégrité scientifique repose sur quatre principes fondamentaux : :ok_hand: **Fiabilité :** le chercheur doit s’assurer d’utiliser des standards de qualité élevés et un cadre méthodologique et théorique pertinent qui garantissent la validité et la crédibilité des résultats obtenus. :ok_hand: **Honnêteté :** garantir que l’ensemble des étapes de la recherche (conception, recueil de données, analyse des données, rédaction, etc) se font de façon transparente, objective et qu’elles seront présentées de manière juste et complète. :ok_hand: **Respect :** le chercheur est obligé de réfléchir aux conséquences de ses expériences. Il doit être respectueux à l’égard des participants, mais aussi au niveau plus global, en prenant en compte les potentiels impacts sociétaux, scientifiques ou écologiques de sa recherche. :ok_hand: **Responsabilité :** le chercheur assume la responsabilité des conséquences et implications des projets de recherche qu’il a menés. Pour mieux comprendre le concept d’intégrité scientifique, vous pouvez regarder cette vidéo. [:video_camera: **Intégrité scientifique**](https://youtu.be/ZsSQmbQOg7o) Vous l’avez bien compris, une bonne pratique scientifique implique non seulement des retombées au niveau théorique, mais aussi le respect de certains principes éthiques. Pour avoir une idée plus claire des comportements à éviter, vous pouvez regarder la section : Manquements à l’intégrité en recherche de ce document [:book:](https://uncloud.univ-nantes.fr/index.php/s/kcPDeoY9wc2t2eF) (page 9 à 11) N’oubliez pas que vous êtes censés respecter toujours les principes d’éthique de la recherche et d’intégrité scientifique, même dans un contexte pédagogique comme dans le cadre du TD CCR. Soyez attentifs à chaque étape de votre recherche et essayez de toujours avoir en tête ces principes pour guider votre recherche. ## **Ressources complémentaires** :arrow_down: Brun-Wauthier, A., Vergès, É., & Vial, G. 2014. 5. Les comités d’éthique pour les recherches non interventionnelles : Méthodologie et enjeux du contrôle a priori des projets de recherche. In Martin, T. (Ed.), Éthique de la recherche et risques humains. Presses universitaires de Franche-Comté. doi :10.4000/books.pufc.23477 https://books.openedition.org/pufc/23477 Martin, T. (Ed.) 2014. Éthique de la recherche et risques humains. Besançon : Presses universitaires de Franche-Comté. doi :10.4000/books.pufc.23412 https://books.openedition.org/pufc/23412 Vous pouvez regarder ce document pour avoir une idée des questionnements et des facteurs qui sont pris en compte par les comités d’évaluation éthique, il s’agît du dossier que l’on doit remplir pour demander l’aval du Comité d’éthique sur la recherche non interventionnelle (CERNI) à Nantes Université. [:book:Dossier CERNI Nantes Université](https://uncloud.univ-nantes.fr/index.php/s/EAWFPNLy6AaPm8E) **Intégrité scientifique :** [:video_camera: Intégrité scientifique](https://www.youtube.com/watch?v=AjsUDHorozc) ----------- N’oubliez pas de compléter le QCM d’auto-évaluation lorsque vous vous serez bien imprégné·e de ce contenu.