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# Latin 4^e^ - Cahier de textes

## Année scolaire 2024 - 2025

- [En chantier](#heading_en_chantier)
- [En projet](#heading_en_projet)

## ==Semaine 03 A du 16 au 20 septembre==

### Jeudi 19
- Principes fondamentaux de la conjugaison latine (notion de _temps primitifs_ d'un verbe)

### Vendredi 20
- Conjugaison des verbes-modèles au présent de l'indicatif
- Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (début)

## ==Semaine 04 B du 23 au 27 septembre==

### Lundi 23
- Récitation de la conjugaison des verbes _amare_ et _videre_ au présent de l'indicatif
- Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (fin)

### Jeudi 26
- Récitation de la conjugaison des verbes-modèles _legere_, _capere_ et _audire_ au présent de l'indicatif
- Présentation de l'évaluation 01 (lundi 30 septembre). Pour réussir mon évaluation, je dois être capable de traduire un extrait du texte _Déesses antiques_ et de conjuguer les verbes-modèles au présent de l'indicatif.
- Rappel sur _Dieux et déesses de la mythologie grecque et romaine_ (diaporama) avec un tableau de correspondance. Cliquez [ici](https://www.beautiful.ai/player/-O7eQ_57LhZocShdMr9V) !
- _Le Conseil des dieux_ (1819-1825) par Luigi Sabatelli, voûte de la salle de _L'Iliade_ au Palazzo Pitti de Florence en Italie (lecture d'image et traduction des légendes rédigées en latin). Cliquez [là](https://view.genially.com/5fb0e53e4438070d07a79e28/interactive-image-le-concile-des-dieux-de-sabatelli) !

### Vendredi 27
- Cours annulé (absence du professeur en sortie pédagogique)

# Chapitre 2

:::danger
Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : figures grecques et romaines de divinités
# Expressions françaises issues de la mythologie

Neuf expressions françaises issues de la mythologie : ouvrir la boîte de Pandore — sortir de la cuisse de Jupiter — avoir un sosie — avoir une pomme de discorde — être paniqué — être coté à l'argus — être narcissique — être un Pygmalion — toucher le pactole

#### Objectifs

- Choisir une expression et chercher sa signification courante dans la langue française aujourd'hui.

- Faire un résumé du mythe originel dont cette expression est issue.

- Chercher des documents sur le personnage choisi : montrer que ce mythe antique a inspiré les artistes pendant des siècles en en recherchant de nouvelles illustrations dans la littérature, la musique, la peinture, etc.

- Préparer un diaporama avec des références précises (noms des artistes, titres des œuvres et dates).

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:::info
#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique
- 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'ampleur culturelle des civilisations antiques
- 1.2 Disposer de connaissances sur des croyances caractéristiques des civilisations antiques
- 1.3 Repérer l'influence des œuvres antiques ou de l'histoire ancienne dans des productions culturelles de différentes époques et en tirer parti pour mieux comprendre ces productions culturelles

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- Extraire des informations de supports variés (textes traduits en langue française, documents iconographiques)

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## ==Semaine 05 A du 30 septembre au 4 octobre==

### Lundi 30
- Évaluation sur la conjugaison des verbes au présent de l'indicatif et sur le texte _Déesses antiques_
- Présentation du programme d'exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie et constitution des groupes

### Jeudi 3 octobre
- Compte rendu et correction de l'évaluation n°1
- Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 1) : recherche documentaire

### Vendredi 4 octobre
- Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 2) : résumé du récit mythologique

## ==Semaine 06 B du 7 au 11 octobre==

### Lundi 7
- Compte rendu des préparations écrites d'exposés
- Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 3) : réalisation des affiches

### Jeudi 10
- Présentation de la grille d'évaluation des exposés. Cliquez [ici](https://studium-docs.fr/docs/antiquite/mythologie/expressions/expressions-mythologiques-grille-evaluation-exposes.pdf) !
- Étymologie : _rex, regis, m. : le roi_

### Vendredi 11
- Exposés (série 1). Présentation orale des expressions suivantes :
- ouvrir la boîte de Pandore
- sortir de la cuisse de Jupiter
- avoir un sosie

## ==Semaine 07 A du 14 au 18 octobre==

### Lundi 14
- Exposés (série 2). Présentation orale des expressions suivantes :
- Avoir une pomme de discorde
- Être paniqué
- Être coté à l'argus

### Jeudi 17
- Exposés (série 3). Présentation orale des expressions suivantes :
- Être narcissique
- Être un Pygmalion
- Toucher le pactole

### Vendredi 18
Expressions françaises issues de la mythologie (exercices)

### À faire !
- Hommage à Samuel Paty et à Dominique Bernard, professeurs. [Cliquez ici !](https://www.canva.com/design/DAEsiyl8Mik/l5q7bgnp1uahKzb2UOG6lg/view?utm_content=DAEsiyl8Mik&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink)

### Vacances de la Toussaint 2024

## ==Semaine 08 B du 4 au 8 novembre==

### Lundi 4
- Rappel des principes fondamentaux de la déclinaison latine (reconnaissance des déclinaisons grâce à leurs génitifs singuliers, correspondance entre fonctions grammaticales en français et cas en latin)
- Révision de la 1^re^ et découverte de la 2^e^ déclinaison (tableau récapitulatif augmenté du modèle _templum, templi, n. : un temple_)

### Jeudi 7
- Traduction du texte « Dieux antiques » (début)

### Vendredi 8
- Traduction du texte « Dieux antiques » (fin)
- Conjugaison des verbes _être_ et _pouvoir_ à l'imparfait de l'indicatif
- Rappel sur les composés du verbe _être_ en latin

### Activités abandonnées en 2024-2025
- _Les dieux sont parmi nous_ (première série d'expressions françaises issues de la mythologie)

# Chapitre 3

:::danger
De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions

# Héros de la République

#### Objectifs

1. Comprendre l'**exemplarité des actions héroïques** dans l'élaboration de l'identité romaine et l'**exaltation des valeurs morales** (_virtus_ et _fides_) dans la formation de la République.

2. Comprendre les mots-clés évoquant la citoyenneté romaine : le devoir du citoyen (_civis_) exige de mettre sa valeur personnelle (_virtus_) au service de la patrie.

3. Maîtriser la conjugaison des verbes à l'**indicatif imparfait**.

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:::info
#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique
- 1.2 Disposer de connaissances sur des faits et des institutions caractéristiques des civilisations antiques
- Connaître des épisodes célèbres des premiers siècles de la République
- Connaître de grandes figures politiques de la République
- 1.3 Repérer l'influence de l'histoire ancienne dans des productions culturelles de différentes époques

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée
- 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- 3.4 Morphologie verbale
- Mémoriser et réinvestir la connaissance des temps primitifs
- Maîtriser les formes verbales à l'indicatif imparfait sur la base de l'infectum
- 3.6 Lexique et sémantique
- Comprendre les mots-clés évoquant la citoyenneté romaine : le devoir du citoyen (_civis_) exige de mettre sa valeur personnelle (_virtus_) au service de la patrie
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## ==Semaine 09 A du 11 au 15 novembre==

### Lundi 11
- Séance annulée (Armistice)

### Jeudi 14
- Présentation de l'évaluation. Pour réussir mon évaluation, je dois :
- savoir par cœur la correspondance entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin
- connaître la première déclinaison (_rosa, rosae, f._) et la deuxième déclinaison (_dominus, domini, m._ et _templum, templi, n._)
- savoir traduire des extraits du texte _Dieux antiques_
- Extrait (8 minutes) et observation de l'affiche du film _Oblivion_ (2013) de Joseph Kosinski avec Tom Cruise
- Lecture d'un extrait des _Lays of Ancient Rome_ (1838) de Thomas Babington Macaulay
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 2

### Vendredi 15
- Lecture et traduction du récit des exploits héroïques d'Horatius Coclès par l'historien Valère Maxime dans _Faits et paroles mémorables_, livre III, chapitre 2
- Activité multimédia sur le tableau _Horatius Coclès au Pont Sublicius_ de Charles Le Brun

## ==Semaine 10 B du 18 au 22 novembre==

### Lundi 18
- Évaluation sur la première déclinaison (_rosa, rosae, f._), la deuxième déclinaison (_dominus, domini, m._) et le texte _Dieux antiques_
- Révision des principes généraux de la conjugaison latine (temps primitifs et groupes verbaux) à partir du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Valère Maxime

### Jeudi 21
- Compte rendu et correction de l'évaluation
- Conjugaison des verbes à l'imparfait de l’indicatif
- Réécriture partielle à l'imparfait de l'indicatif du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Valère Maxime

### Vendredi 22
- Mots français issus de la racine latine _-duc-_ (mots croisés). Cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/dafa992d628147f3a0e529e33d3f5ba3?themeId=1&templateId=11) !

# Chapitre 4

:::danger

Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : la vie quotidienne

# Pompéi

#### Objectifs

1. [...]

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## ==Semaine 11 A du 25 au 29 novembre==

### Lundi 25
- Récitation de la conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif (_amabam_ et _videbam_)
- _Le dernier jour de Pompéi_ (début)

### Jeudi 28
- Récitation de la conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif (_legebam, capiebam_ et _audiebam_)
- Présentation de l'évaluation de conjugaison sur l'imparfait de l'indicatif (jeudi 5 décembre)
- _Le dernier jour de Pompéi_ (fin)
- Compte rendu de la fiction documentaire _Le dernier jour de Pompéi_ avec un questionnaire

### Vendredi 29
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 4
- Présentation du programme d'exposés sur Pompéi

## ==Semaine 12 B du 2 au 6 décembre==

### Lundi 2
- Exposés sur Pompéi (étape 1) : consultation du dossier documentaire et prise de notes

### Jeudi 5
- Évaluation de conjugaison sur l'imparfait de l'indicatif
- Exposés sur Pompéi (étape 2) : ébauche de plan et début de la rédaction

### Vendredi 6
- Exposés sur Pompéi (étape 3) : rédaction complète

## ==Semaine 13 A du 9 au 13 décembre==

### Lundi 9
- Exposés sur Pompéi (étape 4) : réalisation des affiches

### Jeudi 12
- Exposés sur Pompéi (étape 5) : présentation orale (première série)

### Vendredi 13
- Exposés sur Pompéi (étape 5) : présentation orale (deuxième série)

## ==Semaine 14 B du 16 au 20 décembre==

### Lundi 16
- Dernier exposé sur _Pompéi_
- _Pompéi en péril_ dans _Des Racines et des Ailes_

### Jeudi 19
- Séance annulée (célébration de Noël)
- Joyeux Noël ! _Laetum Festum Nativitatis !_ (activité annulée en 2024)

### Vendredi 20
- Séance annulée (journée pédagogique)

### Vacances de Noël 2024

# Chapitre 5

:::danger
Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : éducation et formation dans l'antiquité

# Familia Romana

#### Objectifs
1. Comprendre les **rôles du _pater familias_ et de la _matrona_** dans l'organisation de la vie familiale et dans la transmission des valeurs romaines
- Les âges de la vie
- L'éducation des enfants
- L'organisation de la vie de famille

2. Comprendre la **distinction entre _gens_ et _familia_** que l'on traduit souvent en français par le même mot de _famille_

3. Approfondir et mémoriser la **deuxième déclinaison des noms** sur le modèle _dominus, domini, m. : le maître (de maison)_

4. Maîtriser les **adjectifs qualificatifs de première classe**

5. Étudier la coordination dans le groupe nominal
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#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique
- 1.2 Disposer de connaissances sur des faits et des institutions caractéristiques des civilisations antiques
- Les âges de la vie
- Rôles du _pater familias_ et de la _matrona_
- Mariage et condition féminine

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- 3.2 Morphosyntaxe
- Comprendre le fonctionnement d'une langue à déclinaison
- Connaître les cas latins et les fonctions en français
- Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale
- 3.3 Morphologie nominale
- Réinvestir la connaissance de la première déclinaison
- Réinvestir la connaissance des adjectifs de première classe
- Observer et comprendre la formation de la deuxième déclinaison

- 3.5 Syntaxe du latin
- Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction
- Étudier la coordination dans le groupe nominal
- 3.6 Lexique et sémantique
- Comprendre la distinction entre _gens_ et _familia_
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## ==Semaine 15 A du 6 au 10 janvier 2025==

### Lundi 6
- Comment dire « Bonne année » en latin ?
- Comment écrire la date en latin ? I. Calendrier romain

### Jeudi 9
- Comment écrire la date en latin ? II. Tableau de conversion

### Vendredi 10
- Écrire la date du jour en latin
- Lecture et traduction du texte _Publius et medicus_ (début)

## ==Semaine 16 B du 13 au 17 janvier==

### Lundi 13
- Lecture et traduction du texte _Publius et medicus_ (fin)

### Jeudi 16
- Récitation du vocabulaire du texte _Publius et medicus_ (10 noms)
- Lexique de _La vie de famille au temps de la Rome antique_ avec une fiche de vocabulaire. Cliquez [ici](https://hackmd.io/@ThG/BJZSvveqL) pour lire la fiche de vocabulaire et [ici](https://learningapps.org/watch?v=p6wmz12aj20) pour faire l'activité !
- Lexique des _Âges de la vie au temps des Romains_. Cliquez [ici](https://hackmd.io/@ThG/rJusqmF5U) pour lire la fiche de vocabulaire et pour faire les activités (deux modules interactifs) !

### Vendredi 17
- Récitation du vocabulaire du texte _Publius et medicus_ (5 adjectifs et 5 verbes)
- Mots-croisés _En famille_. Cliquez [ici](https://wordwall.net/play/84908/456/749) !

## ==Semaine 17 A du 20 au 24 janvier==

### Mardi 21
- Qu'est-ce que l'étymologie ? Un exemple : les dérivés français du mot latin _caput, capitis,_ n. : la tête.

### Jeudi 23
- Séance annulée (épreuves communes)

### Vendredi 24
- Correction de l'exercice sur _caput, capitis,_ n. : la tête
- _Les doublets_, exemples d'évolution divergente au cours des siècles

## ==Semaine 18 B du 27 au 31 janvier==

### Lundi 27
- Correction des exercices 4 et 5 sur _Les doublets_
- _De uxore_, mariage et condition féminine dans la Rome antique (diaporama)

### Jeudi 30
- Lecture et traduction du texte _Quintus natus est_ (début)

### Vendredi 31
- Lecture et traduction du texte _Quintus natus est_ (fin)

# Chapitre 6

:::danger
Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : éducation et formation dans l'antiquité

# Magister ludi

#### Objectifs
- Découvrir les principes de l'instruction _à la romaine_
- Découvrir les étapes de la formation de la jeunesse dans la Rome antique
- Comprendre la place du _magister ludi_ et du _rhetor_ dans la société romaine

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#### Objectifs

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique
- 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.3 Proposer et justifier la traduction d'un passage, à partir de sa propre analyse

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- Saisir l'organisation d'un énoncé simple dans la langue étudiée en utilisant les connaissances en morphologie et en syntaxe nécessaires
- Utiliser les ressources qui permettent de vérifier ou compléter ses connaissances linguistiques

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## ==Semaine 19 A du 3 au 7 février==

### Lundi 3
- Mise au point sur le vocabulaire du texte _Quintus natus est._
- _Les études à Rome_ (étude de documents avec un questionnaire)

### Jeudi 6
- _Les études à Rome_ (compte rendu du questionnaire)

### Vendredi 7
- _Ars scribendi : écrire au temps des Romains_. [Cliquez ici !](https://flipbooklets.com/pdfflipbooklets/ars-scribendi)

### Vacances d'hiver 2025

## ==Semaine 20 B du 24 au 28 février==

### Lundi 24
- _Ars scribendi : écrire au temps des Romains_ (texte à trous)
- Éduquer et instruire (étymologie)

### Jeudi 27
- Séance annulée (intervention de la MPF)

### Vendredi 28
- Éduquer et instruire (étymologie). Cliquez [ici](https://studium-docs.fr/docs/antiquite/heritage-linguistique/etymo/etymo-duc-duct/eduquer-et-instruire.pdf) !
- Lecture et traduction du texte _Quintus à l'école_ (début)

# Chapitre 7

:::danger

Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : la vie quotidienne

# Vie quotidienne dans la Rome antique

- Exposé 1 : _La mode dans la Rome antique_
- Exposé 2 : _Alimentation et repas dans la Rome antique_
- Exposé 3 : _Architecture et plaisir de l'eau dans la Rome antique_
- Exposé 4 : _Architecture et plaisir du théâtre dans la Rome antique_
- Exposé 5 : _Les combats de gladiateurs au Colisée_
- Exposé 6 : _Courses de chars dans le Circus Maximus_.

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## ==Semaine 21 A du 3 au 7 mars==

### Lundi 3
- Lecture et traduction du texte _Quintus à l'école_ (fin)

### Jeudi 6
- Récitation du vocabulaire du texte « Quintus à l'école »
- Présentation du programme d'exposés sur la civilisation romaine et constitution des groupes
- Exposés (étape 1) : recherche documentaire dans le manuel scolaire

### Vendredi 7
- Exposés (étape 2) : prise de notes

## ==Semaine 22 B du 10 au 14 mars==

### Lundi 10
- Exposés (étape 3) : ébauche de plan

### Jeudi 13
- Exposés (étape 4) : rédaction du résumé

### Vendredi 14
- Exposés (étape 5) : réalisation des affiches

## ==Semaine 23 A du 17 au 21 mars==

### Lundi 17
- Lecture et traduction du texte _Feriae_ (début)

### Jeudi 20
- Lecture et traduction du texte _Feriae_ (fin de la traduction sous résrve)
- Exposé 1 : _La mode dans la Rome antique_
- _La toge_, attribut vestimentaire des patriciens romains

### Vendredi 21
- Du latin dans mon assiette (mots croisés). Cliquez [ici](https://wordwall.net/play/1251/001/147) !

## ==Semaine 24 B du 24 au 28 mars==

### Lundi 24
- Exposé 2 : _Alimentation et repas dans la Rome antique_
- Exposé 3 : _Architecture et plaisir de l'eau dans la Rome antique_

### Jeudi 27
- Exposé 4 : _Architecture et plaisir du théâtre dans la Rome antique_

### Vendredi 28
- Fin de la traduction du texte _Feriae_

## ==Semaine 25 A du 31 mars au 4 avril==

### Lundi 31
- Exposé 6 : _Courses de chars dans le Circus Maximus_.
- Fiction documentaire _Scorpus et les courses de chars_ (21 minutes). Cliquez [ici](https://api.vadoo.tv/landing_page?vid=hMfiOW51TZyVHNrrFH8U2i8MvD4C7KrO) !

### Jeudi 3 avril
- Exposé 5 : _Les combats de gladiateurs au Colisée_
- Fiction documentaire _Verrus et les Gladiateurs_. Cliquez [ici](https://api.vadoo.tv/landing_page?vid=U4lPxEpUj1HruwzQyolkb9sFO1bcArvG) !

### Vendredi 4
- Fiction documentaire _Verrus et les Gladiateurs_ (fin)

### Vacances de printemps 2025

## ==Semaine 26 B du 21 au 25 avril==

### Lundi 21
- Séance annulé (lundi de Pâques)

### Jeudi 24
- _Le Loup et l'Agneau_ (1668) de Jean de La Fontaine par la Comédie Française (2004) à regarder [ici](https://api.vadoo.tv/landing_page?vid=dszye6uGOZhUiHjxnrtmfzMewsj6pHtk) !
- Traduction du texte _Lupus et Agnus_ d'après la fable de Phèdre (né en 14 av J.-C.)

### Vendredi 26
- Rappel sur les adjectifs de première classe
- Rappel sur les noms neutres de deuxième déclinaison sur le modèle de _templum, templi, n._

## ==Semaine 27 A du 28 avril au 2 mai==

### Lundi 28
- _Animaux domestiques_ (grille de mots croisés). Cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/c07e44759d794c2f8f148c1c945913e0?themeId=1&templateId=11) !

### Jeudi 1
- Séance annulée (Fête du Travail)

### Vendredi 2
- Séance annulée (journée pédagogique)

# Chapitre 8

:::danger
Le monde méditerranéen antique (thème 3 du programme)

# Les armes de la conquête

#### Objectifs

1. Comprendre l'importance de l'armée dans le monde romain (organisation, valeurs, rôle).

2. Comprendre les mots-clés évoquant l'armée romaine: l'autorité du chef (_dux_), le recrutement de la légion (_legio_) et la force du serment (_sacramentum_)

3. Rome contre Carthage : **les guerres puniques**

4. Maîtriser la **deuxième déclinaison des noms neutres** et découvrir la **troisième déclinaison**

5. Maîtriser la déclinaison des **adjectifs de première classe** et découvrir la déclinaison des **adjectifs de la deuxième classe**.

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#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique
- 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'étendue historique des civilisations antiques
- Alliances et conflits entre cités
- Puissances terrestres et maritimes

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée
- 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- 3.2 Morphosyntaxe
- Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale
- 3.3 Morphologie nominale
- Mémoriser et réinvestir la connaissance de la troisième déclinaison
- Mémoriser et réinvestir la connaissance des adjectifs de seconde classe
- 3.5 Syntaxe du latin
- Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction
- 3.6 Lexique et sémantique
- Comprendre les mots-clés évoquant l'armée romaine: l'autorité du chef (_dux_), le recrutement de la légion (_legio_) et la force du serment (_sacramentum_)

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## ==Semaine 28 B du 5 au 9 mai==

### Lundi 5
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 8
- Lecture et traduction du texte _De Romanorum bellis_ (début)

### Jeudi 8
- Séance annulée (Victoire de 1945)

### Vendredi 9
- Quelques phrases latines entendues lors de l’élection du pape en cliquant [ici](https://getupnote.com/share/notes/HLklOkg6GYOAjIYvFGbPCXUde7W2/985f4d81-a309-4376-970a-0f05bf25068d) !
- Lecture et traduction du texte _De Romanorum bellis_ (fin)
- Rappel sur la deuxième déclinaison des noms neutres
- Rappel sur la déclinaison des adjectifs de première classe

## ==Semaine 29 A du 12 au 16 mai==

### Lundi 12
- La vie du légionnaire romain Julius Gaius Maximinus

### Jeudi 15
- Séance annulée (absence du professeur en sortie pédagogique avec les sixièmes)

### Vendredi 16
- La troisième déclinaison (noms imparisyllabiques masculins et féminins sur le modèle _consul, consulis, m._) et la troisième déclinaison (noms imparisyllabiques neutres sur le modèle de _corpus, corporis, n._)
- Exercice 4 sur la troisième déclinaison (feuille)

## ==Semaine 30 B du 19 au 23 mai==

### Lundi 19
- Récitation orale de la déclinaison du nom-modèle _consul, consulis, m._
- Exercices 5 à 8 sur la troisième déclinaison

### Jeudi 22
- Récitation orale de la déclinaison du nom-modèle _corpus, corporis, n._
- Étymologie : _Le corps humain_
- cliquez [ici](https://studium-docs.fr/docs/antiquite/heritage-linguistique/etymo/etymo-corps-humain/corps-humain-latin-lexique.pdf) pour télécharger un lexique illustré des parties du corps humain.

### Vendredi 23
- Évaluation de langue (troisième déclinaison)
- Étymologie : _Le corps humain_
- cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/942c1be33b414638a808e7e50aaec257?themeId=1&templateId=3) pour vous familiariser avec les mots français issus des racines latines,
- cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/082fe9bc4dd440c49af3652919132327?themeId=1&templateId=11) pour faire les mots-croisés.

## ==Semaine 31 A du 26 au 30 mai==

### Lundi 26
- Lecture et traduction du texte _De Asiae regibus et liberis populis_ (première partie)

### Jeudi 29
- Séance annulée (Ascension)

### Vendredi 30
- Séance annulée (Ascension)

## ==Semaine 32 B du 2 au 6 juin==

### Lundi 2
- Compte rendu et correction de l'évaluation sur la troisième déclinaison
- Extrait de _L'aigle de la neuvième légion_ de Rosemary Sutcliff à fin d'illustration (première partie)

### Jeudi 5
- Extrait de _L'aigle de la neuvième légion_ de Rosemary Sutcliff à fin d'illustration (deuxième partie)

### Vendredi 6
- Extrait de _L'aigle de la neuvième légion_ de Rosemary Sutcliff à fin d'illustration (troisième partie)

### Activité abandonnée en 2024-2025
- Qu'est-ce que les _guerres puniques_ ?

# Chapitre 9

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Vie privée et vie publique (thème 2 du programme)

# Les lieux de la vie sociale dans la Rome antique

#### Objectifs

1. Découvrir les lieux importants de la sociabilité romaine :
- _Forum Romanum_
- plaisirs des thermes
- plaisirs du théâtre
- combats de gladiateurs au Colisée
- courses de chars dans le _Circus Maximus_

2. Comprendre les mots-clés évoquant le coeur de la société (_Urbs_ et _Forum Romanum_) et le caractère urbain de la vie romaine (_urbanus_ par opposition à _rusticus_).

3. Observer et comprendre la proposition infinitive.

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#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique
- 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques
- Connaître les lieux de la vie sociale dans la Rome antique

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée
- 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- 3.5 Syntaxe du latin
- Observer et comprendre la proposition infinitive
- 3.6 Lexique et sémantique
- Comprendre les mots-clés évoquant le coeur de la société (_Urbs_ et _Forum Romanum_) et le caractère urbain de la vie romaine (_urbanus_ par opposition à _rusticus_)

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## ==Semaine 33 A du 9 au 13 juin==

### Lundi 9
- Séance annulée (Pentecôte)

### Jeudi 12
- Lecture et traduction du texte _De Asiae regibus et liberis populis_ (deuxième partie)
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 9

### Vendredi 13
- Le _Forum Romanum_ (début du diaporama)

## ==Semaine 34 B du 16 au 20 juin==

### Lundi 16
- Le _Forum Romanum_ (fin du diaporama)
- Tracé de l'itinéraire parcouru sur un plan illustré du _Forum Romanum_
- Quelques informations historiques sur le _Forum Romanum_ (page 46)

### Jeudi 19
- Lecture de la fable _Pastor latroque_ (page 47) et observation des formes verbales au parfait de l'indicatif
- Rappel des principes généraux de la conjugaison latine (module interactif [ici](https://studium-docs.fr/docs/latin/langue/quiz/latin-011-conjugaison-temps-primitifs/index.html))
- Conjugaison des verbes à l'indicatif parfait (tableau à compléter)

### Vendredi 20 (dernière séance)
- Mots français issus du supin latin (mots croisés)

#  <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier

## ==Semaine 35 A du 23 au 27 juin==

### Lundi 23 (dernière séance)
- Séance annulée (stage de découverte professionnelle)

### Activités annulées en 2024-2025
- Lecture d'un extrait du _Charançon_ (vers 467 à 482) de Plaute : « Rendez-vous au Forum »
- Les institutions politiques de la République romaine (diaporama)
- Les institutions politiques de la République romaine (mémento et mots-croisés)
- Tableau récapitulatif des compléments circonstanciels (expression du temps et du lieu)
- La proposition infinitive (cours et exercices)
- Réseau lexical des mots dérivés de la racine _pat- / patr-_ en langue française. Cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/92cdda77b6074b998cf0105125d32ff9?themeId=1&templateId=11&fontStackId=0) pour faire les mots-croisés !

#  <a id="heading_en_projet"></a>En projet

### Vacances d'été 2025

# Année scolaire 2023 - 2024 (archives)


# Chapitre 10

:::danger
De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions

# Plébéiens et patriciens
# dans les institutions de la République

#### Objectifs

1. Comprendre l'organisation politique de la République (l'attribution des pouvoirs, les magistratures, le _cursus honorum_, les classes de la société, le système électoral).

2. Comprendre les mots-clés évoquant cet ordre politique et social (_plebs, plebeius, tribunus, patres, patricii, magistratus, senatus_).

3. Comprendre la place des esclaves dans la société romaine.

4. Réviser les principes de base de la conjugaison et étudier la conjugaison de l'indicatif parfait.

5. Observer et comprendre les principaux compléments circonstanciels.

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:::info
#### Compétences

##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique
- 1.2 Disposer de connaissances sur des institutions caractéristiques des civilisations antiques
- Classes sociales dans la Rome antique
- Institutions politiques de la République romaine
- _Cursus honorum_ et magistratures

##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter
- 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée
- 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques
- 2.3 Proposer et justifier la traduction d'un passage, à partir de sa propre analyse

##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue
- 3.4 Morphologie verbale
- Mémoriser et réinvestir la connaissance des temps primitifs
- Comprendre la formation des formes verbales à l'indicatif parfait sur la base du perfectum
- 3.5 Syntaxe du latin
- Observer et comprendre les principaux compléments circonstanciels
- 3.6 Lexique et sémantique
- Comprendre les mots-clés évoquant cet ordre politique et social (_plebs, plebeius, tribunus, patres, patricii, magistratus, senatus_)
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## ==Semaine 32 A du 29 mai au 2 juin==

### Mardi 30 mai (4DE) et jeudi 1 juin (4BC)
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 10
- Lecture du texte « SPQR : une bonne leçon » d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_) et questions page 24

### Vendredi 2
- Lecture de la fable de Jean de La Fontaine « Les Membres et l'Estomac » (1693, _Fables_, livre III, fable 2, vers 64-44)
- Description et analyse d'une oeuvre d'art : _Aulus Metellus_, dit _Le Harangueur_, statue en bronze (150 avant J.-C.) exposée au Musée archéologique de Florence
- Étymologie : découverte des mots-clés _senatus_ et _populus_ (dans le texte et dans la formule S.P.Q.R.)

## ==Semaine 33 B du 5 au 9 juin==

### Mardi 6 (4DE) et jeudi 8 juin (4BC)
- Observation des formes verbales dans le texte d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_)

### Vendredi 9
- Récitation de la conjugaison des quatre premiers verbes-modèles à l'indicatif parfait (tableau)

### Activités abandonnées en 2022-2023
- Lecture et traduction d'un extrait du texte _La révolte des plébéiens_ d'après Tite-Live, _Histoire romaine_, II, 23, puis transposition du récit au parfait de l'indicatif
- Mots-clés évoquant l'ordre politique et social dans la Rome antique au temps de la République (_plebs, plebeius, patres, patricii_)