--- title: Latin 5e - Cahier de textes Description: Latin 5e - Cahier de textes 2020-2021 tags: cahier de textes --- {%hackmd YtCcH9J_TgSr8Thp55Fkvw %} # Latin 5^e^ - Cahier de textes # Année scolaire 2021 - 2022 - [En chantier](#heading_en_chantier) - [En projet](#heading_en_projet) <br> :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : famille et filiation # Initiation ludique #### Objectifs 1. Apprendre quelques **formules usuelles de la vie quotidienne** (saluer et se présenter) 2. Découvrir la **conjugaison du verbe _être_ au présent de l'indicatif** 3. Découvrir le **système des _tria nomina_** chez les Romains 4. Découvrir **la vie quotidienne des enfants** dans la Rome antique (filiation et éducation) ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques - Système des _tria nomina_ - _De pueritia_ ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.1 Phonétique - Entendre et prononcer du latin - 3.4 Morphologie verbale - Conjugaison de _sum_ ::: ## ==Semaine 02 A du 6 au 10 septembre== ### Mardi 7 - Accueil des élèves - Initiation 01 : _Intra !_ - Présentation du programme et des objectifs - Présentation du manuel et mise en page du cahier ## ==Semaine 03 B du 13 au 17 septembre== ### Mardi 14 - Cours annulé : absence du professeur en sortie pédagogique ## ==Semaine 04 A du 20 au 24 septembre== ### Mardi 21 - Initiation 02 : _Mon identité_ - Le **verbe _être_ au présent** de l'indicatif - Origine des prénoms des élèves ## ==Semaine 05 B du 27 septembre au 1 octobre== ### Mardi 28 - Récitation orale de la conjugaison du verbe _être_ au présent de l'indicatif - Système des _Tria nomina_ chez les Romains ## ==Semaine 06 A du 4 au 8 octobre== ### Mardi 5 - Évaluation écrite sur la conjugaison du verbe _être_ au présent de l'indicatif - _De pueritia_ : enfants dans la Rome antique (diaporama) ## ==Semaine 07 B du 11 au 15 octobre== ### Mardi 12 - Compte rendu et correction de l'évaluation écrite sur la conjugaison du verbe _être_ au présent de l'indicatif - Initiation 03 : _Mon portrait physique_ (fiche et module interactif) ## ==Semaine 08 A du 18 au 22 octobre== ### Mardi 19 - Correction de la traduction à la maison des deux phrases du premier exercice de la fiche intitulée _Mon portrait_. Un peu d’aide ? Voici le sens des deux adjectifs qualificatifs que nous n’avons pas encore appris : _doctus, docta : savant, savante_ et _garrulus, garrula : bavard, bavarde_ - Diaporama _Civis romanus sum_ - Mémento _Ne confondons pas langue latine et civilisation romaine !_ ### Vacances de la Toussaint 2021 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) # Chapitre 1 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : les origines de Rome et ses figures héroïques # De Troie au Latium : le périple du prince troyen Énée #### Objectifs 1. Rappeler les **hauts faits des héros de la guerre de Troie** pour comprendre les circonstances du **périple du Prince Énée en Méditerranée**. 2. Comprendre les notions d'origine et d'appartenance par l'étude du **mot-clé _patria_** ; découvrir la transmission de l'héritage troyen à Rome (les Pénates). 3. Consolider la maîtrise de la langue française : **étude des fonctions grammaticales en lien avec l'apprentissage de la valeur des cas**. 4. Découvrir les **principes fondamentaux de la déclinaison latine**. 5. Mémoriser la **première déclinaison des noms** 6. Maîtriser la **conjugaison du verbe _être_ et de ses composés** en latin au **présent de l'indicatif**. ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'étendue historique des civilisations antiques - Comprendre les notions d'origine et d'appartenance - Découvrir la transmission de l’héritage troyen à Rome ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.2 Morphosyntaxe - Comprendre le fonctionnement d'une langue à déclinaison - Connaître les cas latins et les fonctions en français - Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale - 3.3 Morphologie nominale - Observer et comprendre la formation de la première déclinaison - 3.4 Morphologie verbale - Conjugaison de _sum_ et de ses composés au présent de l'indicatif - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mot-clé _patria_ et _pénates_ ::: ## ==Semaine 09 B du 8 au 12 novembre== ### Mardi 9 - Récitation du vocabulaire de la fiche _Portrait physique en images_ - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 1 - Origines légendaires de la fondation de Rome : _La Guerre de Troie_ - Lecture d'image : _La Fuite d'Enée_ (1598), tableau de Federico Barocci exposé à la Galerie Borghèse à Rome - _L'Enéide_ de Virgile : lecture des vers 375 à 385 du livre I ## ==Semaine 10 A du 15 au 19 novembre== ### Mardi 16 - Évaluation sur le vocabulaire de la fiche _Portrait physique en images_ - Mise au point sur le mémento intitulé _La Guerre de Troie_ avec un quiz - Origines légendaires de la fondation de Rome : _Le périple d'Énée en Méditerranée_ (diaporama) ## ==Semaine 11 B du 22 au 26 novembre== ### Mardi 23 - Compte rendu et correction de l'évaluation sur le vocabulaire de la fiche _Portrait physique en images_ - Mémento et carte du _Périple d'Énée en Méditerranée_ - Mise au point sur le mémento intitulé _Périple d'Énée en Méditerranée_ avec un quiz - _L'Enéide_ de Virgile : observation du vers 380 du livre I de _L'Enéide_ de Virgile : « Quaero patriam... » - Découvrir les mots-clés (page 16) : _patria, patriae, f._, la patrie - Les principes généraux de la déclinaison latine I (**comprendre la différence entre nature et fonction en français**) - Les principes généraux de la déclinaison latine II (**comprendre la correspondance entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin**) ## ==Semaine 12 A du 29 novembre au 3 décembre== ### Mardi 30 - Les principes généraux de la déclinaison latine III (**reconnaître la déclinaison à laquelle appartient un nom**) ## ==Semaine 13 B du 6 au 10 décembre== ### Mardi 7 - Récitation du tableau de correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Première déclinaison sur le modèle de _rosa, rosae, f. : la rose_ (tableau) - Découverte de la première déclinaison dans le texte _Une ferme romaine_ ## ==Semaine 14 A du 13 au 17 décembre== ### Mardi 14 - Cours annulé (journée Sport et Santé) ### Vacances de Noël 2021 ![Noël](https://i.imgur.com/fWzysdF.jpg) <br> :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : l'habitat # Regagner ses pénates ! #### Objectifs 1. Comprendre la différence entre _Villa rustica_ ou _domus urbana_ 2. Découvrir les modes d’habitation dans l’_Urbs_ (_insula_ et _domus_) 3. Comprendre le plan général et l'aménagement de la _domus_ ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques - Comprendre le mode de vie et d'habitat au temps de la Rome antique ::: ## ==Semaine 15 B du 3 au 7 janvier== ### Mardi 4 - Comment dire « Bonne année ! » en latin - Civilisation : un chantier archéologique à Tockenham (Angleterre) ## ==Semaine 16 A du 10 au 14 janvier== ### Mardi 11 - Évaluation écrite : tableau de correspondances entre les fonctions grammaticales en français et les cas en latin - Lecture de la fiche « Dans le texte intitulé _Une ferme_ j'ai découvert que... » - Révision de la première déclinaison des noms sur le modèle _rosa, rosae, f. : la rose_ - Exercice 3 (feuille polycopiée) ## ==Semaine 17 B du 17 au 21 janvier== ### Mardi 18 - Compte rendu et correction de l'évaluation - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre 1 - Exercices 4 et 5 (feuille polycopiée) ## ==Semaine 18 A du 24 au 28 janvier== ### Mardi 25 - Évaluation de fin de chapitre 1 - La _domus_, maison romaine antique (diaporama) ## ==Semaine 19 B du 31 janvier au 4 février== ### Mardi 1 - Compte rendu et correction de l'évaluation de fin de chapitre 1 - Un crime à élucider dans une maison romaine (divertissement culturel) - Une maquette de maison à construire en cliquant [ici](https://studium-docs.fr/docs/antiquite/civilisation/500/domus-urbana-maquette.pdf) ! (sous réserve) ### Vacances d'hiver 2022 ![Hiver](https://i.imgur.com/3Q29kGB.jpg) ## ==Semaine 20 A du 21 au 25 février== ### Mardi 22 - Traduction du texte _Fermes de Sicile_ # Chapitre 2 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : les origines de Rome et ses figures héroïques # Fondation de la cité de Rome par Romulus #### Objectifs 1. Comprendre la force du _fatum_ dans la fondation de Rome 2. Découvrir le processus qui aboutit à la construction d'une cité antique : choix du site, présages et rites religieux, délimitation de l'espace géographique et rassemblement des premiers habitants 3. Définir les mots clés qui évoquent le caractère spécifique la cité de Rome au regard des autres villes : _Urbs_ la ville et _populus_ le peuple 4. Découvrir les adjectifs qualificatifs de la première classe 5. Comprendre les principales règles d'accord entre le nom et l'adjectif qualificatif (en genre, en nombre et en cas) ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique - 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'étendue historique des civilisations antiques - Comprendre la force du _fatum_ dans la pensée antique - Découvrir le processus qui aboutit à la construction d’une cité dans le monde antique ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.2 Morphosyntaxe - Comprendre le fonctionnement d'une langue à déclinaison - Connaître les cas latins et les fonctions en français - Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale - 3.3 Morphologie nominale - Observer et comprendre les adjectifs de première classe - 3.6 Lexique et sémantique - Définir les mots clés qui évoquent le caractère spécifique la cité de Rome au regard des autres villes : _Urbs_ la ville et _populus_ le peuple ::: ## ==Semaine 21 B du 28 février au 4 mars== ### Mardi 1 - Correction des dernières phrases du texte _Fermes de Sicile_ - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 2 - Lecture et questions (page 22) : Tite-Live, _Histoire romaine_, livre I, chapitre 4, paragraphes 1 à 7 - Mémento _Sous la protection de la louve et sous le signe du destin_ ## ==Semaine 22 A du 7 au 11 mars== ### Mardi 8 - Cours annulé (journée pédagogique) ## ==Semaine 23 B du 14 au 18 mars== ### Mardi 15 - Lecture d'image : panneau d'un autel en marbre (début du II^e^ siècle après J.-C.) consacré à Mars et à Vénus trouvé à Ostie et exposé au Palazzo Massimo à Rome - Lecture du texte « Les premiers Romains » extrait de _Abrégé de l'histoire romaine_ de Florus (page 32) - _Fondation de Rome par Romulus_ (diaporama et mémento) - Séquence vidéo (6 minutes) extraite du documentaire _Au fil du Tibre_ (2016) dans _Des racines et des ailes_ ## ==Semaine 24 A du 21 au 25 mars== ### Mardi 22 - Cours annulé (séjour en Auvergne) # Chapitre 3 :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : la religion romaine (figures grecques et romaines de divinités) # Dieux et déesses du Panthéon romain #### Objectifs 1. Connaître les **dieux de la mythologie gréco-romaine** 2. Connaître la **correspondance entre les dieux grecs et les dieux romains** 3. Comprendre la **notion de temps primitifs d'un verbe** 4. Mémoriser la **conjugaison des verbes au présent de l'indicatif** ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture artistique - 1.2 Disposer de connaissances sur des croyances caractéristiques des civilisations antiques - 1.3 Repérer l'influence des œuvres antiques dans des productions culturelles de différentes époques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.4 Morphologie verbale - Observer et comprendre les temps primitifs d'un verbe - Comprendre la formation des formes verbales à l'indicatif présent - 3.5 Syntaxe du latin - Identifier la phrase simple - Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction - 3.6 Lexique et sémantique - Associer les noms des dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine  ::: ## ==Semaine 25 B du 28 mars au 1 avril== ### Mardi 29 - Présentation du programme de révisions pour l'évaluation sur les mémentos _Sous la protection de la louve_ et _Fondation de Rome par Romulus_ - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 3 - Principes fondamentaux de la conjugaison latine : les temps primitifs ## ==Semaine 26 A du 4 au 8 avril== ### Mardi 5 - Évaluation sur les mémentos _Sous la protection de la louve_ et _Fondation de Rome par Romulus_ - Principes fondamentaux de la conjugaison latine : les groupes verbaux - Tableau de conjugaison des verbes-modèles _amare_ (1^er^ groupe) et _videre_ (2^e^ groupe) au présent de l'indicatif - Modules interactifs conçus et réalisés par le professeur sur les verbes-modèles _amare_ (1^er^ groupe) et _videre_ (2^e^ groupe) au présent de l'indicatif ### Vacances de printemps 2022 ![Printemps](https://i.imgur.com/LhWUmFp.jpg) ## ==Semaine 27 B du 25 au 29 avril== ### Mardi 26 - Présentation du programme d'exposés sur les dieux du Panthéon romain et de l'étape 1 à parcourir à la maison (étape 1 : recherche documentaire) - Mise au point sur les notions de langue (conjugaison) révisées pendant les vacances - Tableau de conjugaison des verbes-modèles _legere_ (3^e^ groupe), _capere_ (3^e^ groupe mixte) et _audire_ (4^e^ groupe) au présent de l'indicatif ## ==Semaine 28 A du 2 au 6 mai== ### Mardi 3 - Exposés (étape 2) : lecture et synthèse des documents (accompagnement des élèves dans leurs recherches et leur prise de notes) ## ==Semaine 29 B du 9 au 13 mai== ### Mardi 10 - Exposés (étape 3) : réalisation des affiches ## ==Semaine 30 A du 16 au 20 mai== ### Mardi 17 - Dernière mise au point dans les groupes et consignes pour la présentation orale - Exposés (étape 4) : présentation des exposés sur les dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine (première série) # ![En chantier](https://i.imgur.com/B1FV84Y.png) <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier ## ==Semaine 31 B du 23 au 27 mai== ### Mardi 24 - Exposés (étape 4) : présentation des exposés sur les dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine (deuxième série) - Tableau récapitulatif des dieux et déesses de la mythologie gréco-romaine illustré par des œuvres d'art # Chapitre 4 :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : la vie privée des Romains # Le Romain et sa famille #### Objectifs 1. Comprendre les **rôles du _pater familias_ et de la _matrona_** dans l'organisation de la vie familiale et dans la transmission des valeurs romaines 2. Comprendre la **distinction entre _gens_ et _familia_** que l'on traduit souvent en français par le même mot de _famille_ 3. Découvrir et mémoriser la **deuxième déclinaison des noms** sur le modèle _dominus, domini, m. : le maître (de maison)_ 4. Maîtriser les **adjectifs qualificatifs de première classe** 5. Étudier la coordination dans le groupe nominal ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits et des institutions caractéristiques des civilisations antiques - Les âges de la vie - Rôles du _pater familias_ et de la _matrona_ - Mariage et condition féminine ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.2 Morphosyntaxe - Comprendre le fonctionnement d'une langue à déclinaison - Connaître les cas latins et les fonctions en français - Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale - 3.3 Morphologie nominale - Réinvestir la connaissance de la première déclinaison - Réinvestir la connaissance des adjectifs de première classe - Observer et comprendre la formation de la deuxième déclinaison - 3.5 Syntaxe du latin - Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction - Étudier la coordination dans le groupe nominal - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre la distinction entre _gens_ et _familia_ ::: # ![En projet](https://i.imgur.com/LOA1gKw.png) <a id="heading_en_projet"></a>En projet ## ==Semaine 32 A du 30 mai au 3 juin== ### Mardi 31 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 4 - Lexique de _La vie de famille au temps de la Rome antique_ avec une fiche de vocabulaire. Cliquez [ici](https://hackmd.io/@ThG/BJZSvveqL) pour lire la fiche et ensuite [ici](https://learningapps.org/watch?v=p6wmz12aj20) pour faire l'activité ! - Lexique des _Âges de la vie au temps des Romains_. Cliquez [ici](https://hackmd.io/@ThG/rJusqmF5U) pour lire la fiche de vocabulaire et pour les deux modules interactifs. ## ==Semaine 33 B du 6 au 10 juin== ### Mardi 7 - _De uxore_, mariage et condition féminine dans la Rome antique (diaporama) - Mots-croisés _En famille_ ## ==Semaine 34 A du 13 au 17 juin== ## ==Semaine 35 B du 20 au 24 juin== ## ==Semaine 36 A du 27 juin au 1 juillet== ## ==Semaine 37 B du 4 au 8 juillet== - _Vous parlez latin sans le savoir !_ (grille de mots cachés) - Fin d'année scolaire pour les élèves ### Vacances d'été 2022 ![Été](https://i.imgur.com/LJLyYRG.jpg) ###### tags: `cahier de textes`