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title: Latin 4e - Cahier de textes
Description: Latin 4e - Cahier de textes 2019-2020
tags: cahier de textes
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# Latin 4^e^ - Cahier de textes

# Année scolaire 2019 - 2020

- [En chantier](#heading_en_chantier)
- [En projet](#heading_en_projet)

## ==Semaine 01 A du 2 au 6 septembre==

### Jeudi 5
- Accueil des élèves
- Organisation matérielle et méthodes de travail
- « Sept... en septembre » : activités sur les étymons _hepta_- en grec et _sept-_ en latin

### Vendredi 6
- « Sept... en septembre » : diaporama sur les sept merveilles du monde antique

# Chapitre 1

:::info
De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions

# Naissance de la République

- **Objectifs**

1. Découvrir une étape fondamentale de l'histoire de Rome : **de la royauté à la République**.

2. Comprendre les mots-clés évoquant la _Res Publica_ et les acteurs de son avènement : _rex_ et _consul_.

3. Réviser les **principes généraux de la déclinaison** (fonctions grammaticales et cas, reconnaissance des types de déclinaison).

4. Réviser les **1^re^ et 2^e^ déclinaisons** ainsi que les adjectifs de 1^re^ classe.
:::

## ==Semaine 02 B du 9 au 13 septembre==

### Jeudi 12
- Programme et objectifs du chapitre 1
- Repères chronologiques pour comprendre l'histoire de Rome
- Lecture du texte « Il ne faut pas se fier aux apparences » attribué à Aurelius Victor dans _Des hommes illustres de la ville de Rome_ (page 6) à propos du soulèvement conduit par Brutus contre la tyrannie de Tarquin le Superbe

### Vendredi 13
- Lecture du tableau _Brutus embrassant la terre_ (1704) de Sebastiano Ricci
- Étymologie : _rex, regis, m. : le roi_

## ==Semaine 03 A du 16 au 20 septembre==

### Jeudi 19
- Lecture et traduction du texte sur _Le règne de Tarquin le Superbe_ (début)

### Vendredi 20
- Lecture et traduction du texte sur _Le règne de Tarquin le Superbe_ (fin)
- Vocabulaire du texte _Le règne de Tarquin le Superbe_
- **Révision de la 1^re^ et de la 2^e^ déclinaisons** (tableau récapitulatif augmenté du modèle _templum, templi, n. : un temple_)

## ==Semaine 04 B du 23 au 27 septembre==

### Jeudi 26
- Récitation de la déclinaison de _dominus, domini, m. le maître_ et de _templum, templi, n. : un temple_, noms modèles des noms neutres de la 2^e^ déclinaison
- Exercices de déclinaison sur _bellum, belli, n. : la guerre_ et _periculum, periculi, n. : un danger_
- Rappel des **principes généraux de la déclinaison** (reconnaissance des déclinaisons grâce à leurs génitifs singuliers, correspondance entre fonctions grammaticales en français et cas en latin)
- Révision de la **correspondance entre fonctions grammaticales en français et cas en latin**
- Exercice 6 page 11 (à trous)

### Vendredi 27
- Récitation de la déclinaison de _dominus, domini, m. le maître_ et de _templum, templi, n. : un temple_, noms modèles des noms neutres de la 2^e^ déclinaison
- Distribution de la fiche : _Quelques questions simples pour trouver la fonction grammaticale d'un mot ou d'un groupe de mots dans une phrase_
- **Héritage étrusque et symboles du pouvoir romain** (recherches individuelles)

## ==Semaine 05 A du 30 septembre au 4 octobre==

### Jeudi 3
- Évaluation sur la deuxième déclinaison (modèles _dominus, domini, m._ et _templum, templi, n._)
- Héritage étrusque et symboles du pouvoir romain (compte rendu des recherches individuelles)
- Diaporama : **Les symboles du pouvoir romain : la toge et les faisceaux**

### Vendredi 4
- Diaporama : **Comment mettre une toge ?**
- Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre 1
- Thème improvisé pour réviser les principes généraux de la déclinaison latine

# Chapitre 2

:::info
De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions

# Héros de la République

- **Objectifs**

1. Comprendre l'**exemplarité des actions héroïques** dans l'élaboration de l'identité romaine et l'**exaltation des valeurs morales** (_virtus_ et _fides_) dans la formation de la République.

2. Comprendre les mots-clés évoquant la citoyenneté romaine : le devoir du citoyen (_civis_) exige de mettre sa valeur personnelle (_virtus_) au service de la patrie.

3. Découvrir la **troisième déclinaison**

4. Réviser la conjugaison de l'**indicatif imparfait**.

5. Approfondir la connaissance des emplois du **verbe _esse_** et découvrir la **formation de ses composés**.
:::
## ==Semaine 06 B du 7 au 11 octobre==

### Jeudi 10
- Compte rendu et correction de l'évaluation sur la deuxième déclinaison
- Extrait (8 minutes) et observation de l'affiche du film _Oblivion_ (2013) de Joseph Kosinski avec Tom Cruise
- Lecture d'un extrait des _Lays of Ancient Rome_ (1838) de Thomas Babington Macaulay
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 2

### Vendredi 11
- **Évaluation** de fin de chapitre 1
- Lecture et traduction du texte **« Horatius Coclès au Pont Sublicius »** de Tite-Live dans _Histoire romaine_ (début)

## ==Semaine 07 A du 14 au 18 octobre==

### Jeudi 17
- Lecture et traduction du texte **« Horatius Coclès au Pont Sublicius »** de Tite-Live dans _Histoire romaine_ (fin)

### Vendredi 18
- Mots français issus de la racine latine _-duc-_ (mots-croisés)

### Vacances de la Toussaint 2019

## ==Semaine 08 B du 4 au 8 novembre==

### Jeudi 7
- Révision des **principes généraux de la conjugaison latine (temps primitifs et groupes verbaux)** à partir du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Tite-Live dans _Histoire romaine_
- Rappel sur la conjugaison des verbes au présent de l'indicatif

### Vendredi 8
- Découverte de la conjugaison des verbes à l'**imparfait de l'indicatif** (tableau à compléter)
- Réécriture à l'imparfait de l'indicatif du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Tite-Live dans _Histoire romaine_

### Activités abandonnées en 2019-2020
- Rappel historique sur la fin du règne de Tarquin le Superbe à Rome et la menace imposée par le roi étrusque Porsenna
- Lecture du tableau **_Mucius Scaevola devant Porsenna_ (1628) de Pierre Paul Rubens et Antoine Van Dyck**
- Lecture du texte **« Romanus sum civis ! » de Tite-Live** dans **_Histoire romaine_** (page 14) à propos de la tentative d'assassinat de Porsenna par Caius Mucius Scaevola
- Traduction du texte **« Mucius Scaevola, héros de la République romaine »** d'après **_Des hommes illustres de la ville de Rome_ d'Aurelius Victor**

## ==Semaine 09 A du 11 au 15 novembre==

### Jeudi 14
- Jeux de lettres (absence des élèves de 4B en sortie pédagogique)

### Vendredi 15
- Récitation de la conjugaison des verbes _esse, potere, amare_ et _videre_ à l'imparfait de l'indicatif
- Lecture et traduction d'un texte en latin simplifié : « De Asiae regibus... » (emploi des verbes à l'imparfait de l'indicatif et découverte des premiers mots de la troisième déclinaison)

## ==Semaine 10 B du 18 au 22 novembre==

### Jeudi 21
- Récitation de la conjugaison des verbes _legere, capere_ et _audire_ à l'imparfait de l'indicatif
- Lecture et traduction d'un texte en latin simplifié : « … de liberis populis » (emploi des verbes à l'imparfait de l'indicatif et découverte des premiers mots de la troisième déclinaison)

### Vendredi 22
- Présentation du programme d'exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie et constitution des groupes
- **Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 1)** : recherche documentaire et résumé du mythe antique (prise de notes au brouillon)

## ==Semaine 11 A du 25 au 29 novembre==

### Jeudi 28
- **Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 2)** : rédaction du résumé et signification de l'expression de nos jours

### Vendredi 29
- Évaluation écrite sur la conjugaison des verbes-modèles à l’imparfait de l’indicatif
- Découverte de la troisième déclinaison à partir de la liste de vocabulaire du texte « De Asiae regibus et liberis populis »
- La **troisième déclinaison** (noms imparisyllabiques masculins et féminins sur le modèle de _consul, consulis, m._)

## ==Semaine 12 B du 02 au 06 décembre==

### Jeudi 5
- Compte rendu et correction de l'évaluation sur l’imparfait de l’indicatif
- **Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 3)** : réalisation des affiches et présentation du calendrier

### Vendredi 6
- La troisième déclinaison (noms imparisyllabiques neutres sur le modèle de _corpus, corporis, n._)
- Exercice 4 de la feuille polycopiée sur la troisième déclinaison

## ==Semaine 13 A du 09 au 13 décembre==

### Jeudi 12
- Évaluation écrite sur la déclinaison de _consul, consulis, m. : un consul_ et de _corpus, corporis, n. : un corps_, modèles de la troisième déclinaison
- Exercice 5 de la feuille polycopiée sur la troisième déclinaison

### Vendredi 13
- Exposés (série 1) : présentation orale des expressions suivantes :
- ouvrir la boîte de Pandore
- sortir de la cuisse de Jupiter
- avoir un sosie
- toucher le pactole
- être paniqué

## ==Semaine 14 B du 16 au 20 décembre==

### Jeudi 19
- Exposés (série 2) : présentation orale des expressions suivantes :
- être côté à l’argus
- être narcissique
- être un Pygmalion
- avoir une pomme de discorde

### Vendredi 20
- Avant Noël ? Les _Saturnalia_ (rappel)
- Joyeux Noël ! _Laetum Festum Nativitatis !_

### Vacances de Noël 2019

## ==Semaine 15 A du 6 au 10 janvier==

### Jeudi 9
- Comment dire « Bonne année » en latin ?
- Comment écrire la date en latin ? I. Calendrier romain

### Vendredi 10
- Comment écrire la date en latin ? II. Tableau de conversion

# Chapitre 3

:::info
De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions

# Plébéiens et patriciens
# dans les institutions de la République

- **Objectifs**

1. Comprendre l'**organisation politique de la République** (l'attribution des pouvoirs, les magistratures, le _cursus honorum_, les classes de la société, le système électoral).

2. Comprendre les mots-clés évoquant cet ordre politique et social (_plebs, plebeius, tribunus, patres, patricii, magistratus, senatus_).

3. Réviser les principes de bases de la conjugaison et maîtriser la **conjugaison de l'indicatif parfait**.

4. Découvrir la déclinaison des **adjectifs de la deuxième classe**.
:::

## ==Semaine 16 B du 13 au 17 janvier==

### Jeudi 16
- Présentation du programme du chapitre 3
- Lecture du texte « SPQR : une bonne leçon » d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_) et questions 2 et 1 page 24
- Lecture de la fable de Jean de La Fontaine « Les Membres et l'Estomac » (1693, _Fables_, livre III, fable 2, vers 64-44)

### Vendredi 17
- Questions 3 et 4 page 24
- Découvrir les mots-clés (page 26) : _senatus_ et _populus_ dans la formule S.P.Q.R.
- Description et analyse d'une oeuvre d'art : _Aulus Metellus_, dit _Le Harangueur_, statue en bronze (150 avant J.-C.) exposée au Musée archéologique de Florence

## ==Semaine 17 A du 20 au 24 janvier==

### Jeudi 23
- Récitation orale de la déclinaison de _corpus, corporis, n. : le corps_, nom-modèle de la troisième déclinaison neutre
- Correction exercice 8 de la feuille polycopiée sur la troisième déclinaison
- Traduction du texte « Plebeii nova tributa negant [...] » et fiche de vocabulaire

### Vendredi 24
- Les institutions politiques de la République romaine (diaporama et mémento)

## ==Semaine 18 B du 27 au 31 janvier==

### Jeudi 30
- Récitation des temps primitifs des quatre verbes présentés dans le vocabulaire (_nego, scribo, defendo_ et _intellego_) et correction de leur conjuguaison au présent de l'indicatif
- Mots-croisés sur les institutions politiques de la République romaine
- Rappel des principes généraux de la conjugaison latine

### Vendredi 31
- Conjugaison des verbes à l'indicatif parfait
- Transposition du texte « Plebeii nova tributa negant [...] » à l'indicatif parfait

## ==Semaine 19 A du 3 au 7 février==

### Jeudi 6
- Récitation de la conjugaison des verbes-modèles _esse, posse, amare_ et _videre_ au parfait de l'indicatif
- Exposés (étape 1) : constitution des groupes et présentation du programme
- Exposés (étape 2) : recherche documentaire (dans le manuel) et prise de notes

### Vendredi 7
- Exposés (étape 2) : recherche documentaire (dans les livres du C.D.I.) et prise de notes

## ==Semaine 20 B du 10 au 14 février==

### Jeudi 13
- Récitation de la conjugaison des verbes _videre_, _capere_ et _audire_ au parfait de l'indicatif
- Exposés (étape 3) : élaboration du plan détaillé

### Vendredi 14
- Exposés (étape 4) : réalisation des affiches au format A3

### Vacances d'hiver 2020

# <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier

## ==Semaine 21 A du 2 au 6 mars==

### Jeudi 5
- Nouveau plan de classe
- Traduction du texte « Romani bellum gesserunt [...] » à l’indicatif parfait (quatre premières phrases)

### Vendredi 6
- Exposé 1 : La vie du légionnaire dans l'armée romaine
- Traduction du texte « Romani bellum gesserunt [...] » à l’indicatif parfait (six dernières phrases)
- Présentation du programme de révisions pour l'évaluation de fin de chapitre 3

# <a id="heading_en_projet"></a>En projet

## ==Semaine 22 B du 9 au 13 mars==

## ==Semaine 23 A du 16 au 20 mars==

## ==Semaine 24 B du 23 au 27 mars==

## ==Semaine 25 A du 30 mars au 3 avril==

## ==Semaine 26 B du 6 au 10 avril==

## ==À faire !==
- Évaluation de fin de chapitre 3
- Compte rendu et correction de l'évaluation de fin de chapitre 3

#### Lecture

#### Civilisation

### Vacances de printemps 2020

# Année scolaire 2018 - 2019 (archives)


# Chapitre 3 (à effacer)

:::info

# Plébéiens et patriciens
# dans les institutions de la République

:::

## ==Semaine 21 A du 4 au 8 mars==

### Mardi 5
- Exposés (étape 5) : présentation
- Exposé 2 : architecture et plaisirs de l'eau dans la Rome antique
- Exposé 3 : architecture et plaisirs du théâtre dans la Rome antique
- Exposé 4 : les combats de gladiateurs au Colisée

### Vendredi 8
- Documentaire _Gladiateurs_ (début)

## ==Semaine 22 B du 11 au 15 mars==

### Mardi 12
- Documentaire _Gladiateurs_ (fin à partir de 00:17:00)
- Exposé (étape 5) : présentation
- Exposé 5 : les courses de chars dans _Circus Maximus_
- Exposé 6 : la religion romaine
- Exposé 7 : repas et alimentation chez les Romains _(sous réserve)_

## ==Semaine 23 A du 18 au 22 mars==

### Mardi 19
- Rappel sur les adjectifs qualificatifs de première classe
- Les adjectifs de la deuxième classe (cours)

### Vendredi 22
- Les adjectifs de la deuxième classe (exercices)
- Traduction du texte « Romani _fortes_ bellum gesserunt [...] » enrichi par des adjectifs de deuxième classe

# Chapitre 5 (2018) à effacer

:::info
Vie privée et vie publique (thème 2 du programme)

## Les lieux de la vie sociale dans la Rome antique

- **Objectifs**

1. Découvrir deux lieux importants de la sociabilité romaine : le **forum** et les **thermes**.

2. Comprendre les mots-clés évoquant le coeur de la société (_Urbs_ et _Forum Romanum_) et le caractère urbain de la vie romaine (_urbanus_ par opposition à _rusticus_).

3. Découvrir la conjugaison des verbes au **présent de l'indicatif passif**.

4. Réviser et maîtriser le **complément d'agent à la voix passive**.
:::

## ==Semaine 24 B du 25 au 29 mars==

### Mardi 26
- Cours annulé (épreuves communes)

### Vendredi 29
- Présentation du programme et des objectifs du chapitre 5
- Diaporama et quiz sur le _Forum Romanum_

## ==Semaine 25 A du 1 au 5 avril==

### Mardi 2
- Récitation orale du tableau de déclinaison des adjectifs de 2^e^ classe
- Fin du diaporama sur le _Forum Romanum_ et tracé de l'itinéraire parcouru sur un plan illustré
- Lecture d'un extrait du _Charançon_ (vers 467 à 482) de Plaute : « Rendez-vous au Forum »
- _Le Forum romain en 320 après J.-C._ par le dessinateur Philippe Biard (page 45)

### Vendredi 5
- Traduction de phrases personnelles (numéros impairs à la voix active)

### Vacances de printemps 2019

## ==Semaine 26 B du 22 au 26 avril==

### Mardi 23
- La phrase à la voix passive (découverte et cours)
- Tableau manuscrit de conjugaison des verbes-modèles _amor_ et _videor_ au présent de l'indicatif passif

### Vendredi 26
- Tableau de conjugaison des verbes-modèles _legor, capior_ et _audior_ au présent de l'indicatif passif
- Traduction de phrases personnelles (numéros pairs à la voix passive)

## ==Semaine 27 A du 29 avril au 3 mai==

### Mardi 30
- Récitation de la conjugaison des verbes-modèles _amor_ et _videor_ au présent de l'indicatif passif
- Architecture et plaisirs de l'eau au temps de la Rome antique

### Vendredi 3
- Etymologie : mots français dérivés de _aqua, aquae, f._
- Lecture d'une bande dessinée extraite de _Sciences et Vie Junior_ sur la construction du Pont du Gard

## ==Semaine 28 B du 6 au 10 mai==

### Mardi 7
- Récitation de la conjugaison des verbes des verbes-modèles _legor, capior_ et _audior_ au présent de l'indicatif passif
- La phrase à la voix passive (exercices 5 et 6 page 49)
- Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre

### Activités abandonnées en 2018-2019
- Dossier « Le Forum romain à l'époque républicaine : suivez le guide ! » (p. 52 du manuel)
- Découvrir les mots-clés (p. 46) : _forum, urbs, urbanus, rus_ et _rusticus_
- Documentaire sur la reconstitution de thermes romains non loin du site archéologique de Sardes près de la rivière Pactole en Turquie

### Vendredi 10
- _Le dernier jour de Pompéi_ fiction documentaire de Peter Nicholson (2003) avec un questionnaire

## ==Semaine 29 A du 13 au 17 mai==

### Mardi 14
- Évaluation de fin de chapitre 5
- Questionnaire sur la fiction documentaire _Le dernier jour de Pompéi_ de Peter Nicholson (2003)
- Présentation du programme d'exposés sur Pompéi et constitution des groupes

### Vendredi 17
- Compte rendu et correction de l'évaluation de fin de chapitre 5
- Questionnaire sur la fiction documentaire _Le dernier jour de Pompéi_ de Peter Nicholson (2003) : compte rendu et synthèse collective

## ==Semaine 30 B du 20 au 24 mai==

### Mardi 21
- Exposés sur Pompéi (étape 1) : synthèse documentaire

### Jeudi 23
- Cours modifié (répétitions de spectacle) : documentaire _La cité disparue de Pompéi_ (considérations sur les moulages de Fiorelli)

## ==Semaine 31 A du 27 au 31 mai==

### Mardi 28
- Exposés sur Pompéi (étape 2) : réalisation des affiches A3

### Vendredi 30
- Cours annulé (Ascension)

# Chapitre 6 (2018) à effacer

:::info
Vie privée et vie publique (thème 2 du programme)

## Les classes sociales dans la Rome antique

- **Objectifs**

1. Découvrir les principaux **mécanismes socio-économiques de la vie à Rome**.

2. Découvrir l'importance de la notion de service (_officium_) et des **relations patron** (_patronus_) **- client** (_cliens_).

3. Comprendre les mots-clés évoquant le travail (_ars, opus, labor_ et _faber_) et **le commerce alimentaire**.

4. Réviser l'**imparfait de l'indicatif** (voix active) et découvrir sa forme à la voix passive.

:::

## ==Semaine 32 B du 3 au 7 juin==

### Mardi 4
- Présentation des objectifs du chapitre 6
- Lecture d'un extrait des _Epigrammes_ (Livre VII, ép. 61) de Martial : « Un grand bazar » (page 54 du manuel)

### Vendredi 7
- Cours annulé (sortie pédagogique)

## ==Semaine 33 A du 10 au 14 juin==

### Mardi 11
- Exposés sur Pompéi (étape 3) : présentation

### Vendredi 14
- Exposés sur Pompéi (étape 3) : présentation (suite)

## ==Semaine 34 B du 17 au 21 juin==

### Vendredi 21
- Grille de mots croisés : _Du latin dans mon assiette_

## ==Semaine 35 A du 24 au 28 juin==

### Mardi 25
- Cours annulé (stage de découverte professionnelle)

### Vacances d'été 2019

## ==À faire !==
- Découverte de l'imparfait de l'indicatif actif et passif des cinq verbes modèles
- Tableau de conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif
- Lecture et traduction du texte « Patricii et plebeii quotidie in forum concurrebant. »
- Lecture de bas-relief : « A l'étal de la marchande de légumes » (page 55) et « A l'étal de la marchande de volailles » (p. 62), bas-relief en marbre provenant d'Ostie, IIe siècle après J.-C.
- Lecture de sculptures : « Le boucher » (p. 57), bas-relief en marbre provenant d'Ostie, IIe siècle après J.-C. (traduction de la légende et rédaction d'un commentaire)
- La cuisine romaine antique (diaporama)
- Les gastronomes de l'Antiquité (5'17) et Les maîtres du vin (5'27), documentaires diffusés dans E=m6
- Mots-croisés : animaux en troupeaux

## Activités abandonnées en 2018-2019
- Extrait du documentaire « La cité perdue de Pompéi » diffusé sur France 5 (de 00:23:00 à 00:46:00)
- Questionnaire à propos d'un extrait (durée : 17 minutes) d'une soirée thématique d'Arte sur l'influence des découvertes archéologiques de Pompéi sur la sensibilité artistique et littéraire à partir du XVIIIe siècle
- Extrait du documentaire « Pompéi en péril » diffusé dans _Des Racines et des Ailes_
- Questionnaire sur un article de presse « Opération Vesuvia - 50000 Napolitains vivent sur une bombe à retardement »