--- title: Latin 4e - Cahier de textes Description: Latin 4e - Cahier de textes 2021-2022 tags: cahier de textes --- {%hackmd YtCcH9J_TgSr8Thp55Fkvw %} # Latin 4^e^ - Cahier de textes # Année scolaire 2021 - 2022 - [En chantier](#heading_en_chantier) - [En projet](#heading_en_projet) ## ==Semaine 01 B du 2 et 3 septembre== ### Jeudi 2 - Cours annulé : journée d'accueil des sixièmes et des troisièmes ### Vendredi 3 (4BC) - Accueil des élèves - Organisation matérielle et méthodes de travail - « Sept... en septembre » : activités sur les étymons _hepta_- en grec et _sept-_ en latin ## ==Semaine 02 A du 6 au 10 septembre== ### Mardi 7 (4DE) - Accueil des élèves - Organisation matérielle et méthodes de travail - « Sept... en septembre » : activités sur les étymons _hepta_- en grec et _sept-_ en latin ### Jeudi 9 (4BC) et vendredi 10 (4DE) - « Sept... en septembre » : diaporama sur les sept merveilles du monde antique (avec un tableau à compléter) ### Vendredi 10 (4BC) - Activités complémentaires pour ajustement des horaires : _Vous parlez latin sans le savoir !_ (grille de mots cachés) # Chapitre 1 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions # Naissance de la République #### Objectifs 1. Découvrir une étape fondamentale de l'histoire de Rome (de la royauté à la République) : **naissance de la République** avec Junius Brutus 2. Comprendre les mots-clés évoquant la _Res Publica_ et les acteurs de son avènement : _rex_ et _consul_. 3. Découvrir l'héritage étrusque et les symboles du pouvoir romain 3. Réviser les **principes généraux de la déclinaison** (fonctions grammaticales et cas, reconnaissance des types de déclinaison). 4. Réviser les **1^re^ et 2^e^ déclinaisons** ainsi que les adjectifs de 1^re^ classe. 5. Réviser les principes fondamentaux de la conjugaison latine et découvrir l'**imparfait de l'indicatif** ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l’étendue historique des civilisations antiques - Connaître les trois grandes périodes de l'histoire romaine - Connaître les dates de début et de fin de la République - Comprendre les circonstances de la naissance de la République ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.2 Morphosyntaxe - Comprendre le fonctionnement d'une langue à déclinaison - Connaître les cas latins et les fonctions en français - Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale - 3.3 Morphologie nominale - Réinvestir la connaissance des deux premières déclinaisons - Réinvestir la connaissance des adjectifs de première classe - 3.4 Morphologie verbale - Mémoriser et réinvestir la connaissance des temps primitifs - Comprendre la formation des formes verbales à l'indicatif imparfait sur la base de l'infectum - 3.5 Syntaxe du latin - Identifier la phrase simple - Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mots-clés évoquant la _Res Publica_ et les acteurs de son avènement : _rex_ et _consul_ ::: ## ==Semaine 03 B du 13 au 17 septembre== ### Mardi 14 (4DE) - Cours annulé : absence du professeur en sortie pédagogique ### Jeudi 16 (4BC) et vendredi 17 (4DE) - Programme et objectifs du chapitre 1 - Repères chronologiques pour comprendre l'histoire de Rome - Lecture du texte « Il ne faut pas se fier aux apparences » attribué à Aurelius Victor dans _Des hommes illustres de la ville de Rome_ (page 6) à propos du soulèvement conduit par Brutus contre la tyrannie de Tarquin le Superbe ### Vendredi 17 (4BC) - Synthèse des questions sur le texte « Il ne faut pas se fier aux apparences » attribué à Aurelius Victor dans _Des hommes illustres de la ville de Rome_ (page 6) - Lecture du tableau _Brutus embrassant la terre_ (1704) de Sebastiano Ricci - Étymologie : _rex, regis, m. : le roi_ ## ==Semaine 04 A du 20 au 24 septembre== ### Mardi 21 (4DE) - Synthèse des questions sur le texte « Il ne faut pas se fier aux apparences » attribué à Aurelius Victor dans _Des hommes illustres de la ville de Rome_ (page 6) - Lecture du tableau _Brutus embrassant la terre_ (1704) de Sebastiano Ricci - Étymologie : _rex, regis, m. : le roi_ ### Jeudi 23 (4BC) et vendredi 25 (4DE) - Principes fondamentaux de la conjugaison latine (notion de _temps primitifs_ d'un verbe) ### Vendredi 24 (4BC) - Conjugaison des verbes-modèles à l'imparfait de l'indicatif ## ==Semaine 05 B du 27 septembre au 1 octobre== ### Mardi 28 (4DE) - Conjugaison des verbes-modèles à l'imparfait de l'indicatif ### Jeudi 30 (4BC) et vendredi 1 (4DE) - Récitation orale de la conjugaison des quatre verbes-modèles à l'imparfait de l'indicatif : _eram, poteram, amabam_ et _videbam_ - Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (début) ### Vendredi 1 (4BC) - Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (fin) - Révision de la première déclinaison des noms sur le modèle _rosa, rosae_, f. : une rose ## ==Semaine 06 A du 4 au 8 octobre== ### Mardi 5 (4DE) - Lecture et traduction du texte _Déesses antiques_ (fin) - Révision de la première déclinaison des noms sur le modèle _rosa, rosae_, f. : une rose ### Jeudi 7 (4BC) et vendredi 8 (4DE) - Transposition des verbes à l'imparfait de l'indicatif dans le texte _Déesses antiques_ ### Vendredi 8 (4BC) - Les doublets (activités lexicales pour ajuster le rythme des deux groupes) ## ==Semaine 07 B du 11 au 15 octobre== ### Mardi 12 (4DE) et jeudi 14 (4BC) - Récitation du vocabulaire du texte _Déesses antiques_ - Présentation de l'évaluation 01 (vendredi 15 octobre) - Héritage étrusque et symboles du pouvoir romain (recherches individuelles dans les pages 12 et 13 du manuel) ### Vendredi 15 - Évaluation sur le texte _Déesses antiques_. Pour réussir mon évaluation, je dois : - être capable de traduire un extrait du texte, - être capable de transposer les verbes du texte à l’imparfait de l’indicatif. - Hommage à Samuel Paty, professeur. [Cliquez ici !](https://www.canva.com/design/DAEsiyl8Mik/l5q7bgnp1uahKzb2UOG6lg/view?utm_content=DAEsiyl8Mik&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink) ## ==Semaine 08 A du 18 au 22 octobre== ### Mardi 19 (4DE) et jeudi 21 (4BC) - Compte rendu et correction de l'évaluation - Héritage étrusque et symboles du pouvoir romain (synthèse collective des pages 12 et 13 du manuel) - _Symboles du pouvoir romain : les faisceaux_ (diaporama) ### Vendredi 22 - Mots français issus de la racine latine _-duc-_ (mots-croisés) ### Vacances de la Toussaint 2021 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) ## ==Semaine 09 B du 8 au 12 novembre== ### Mardi 9 (4DE) et jeudi 11 (4BC) - 4DE Cours maintenu : - Rappel des **principes fondamentaux de la déclinaison latine** (reconnaissance des déclinaisons grâce à leurs génitifs singulier, correspondance entre fonctions grammaticales en français et cas en latin) - **Révision de la 1^re^ et découverte de la 2^e^ déclinaisons** (tableau récapitulatif augmenté du modèle _templum, templi, n. : un temple_) - 4BC Cours annulé (commémoration de l'armistice du 11 novembre 1918) ### Vendredi 12 - 4DE Cours annulé (sortie pédagogique à Nantes) - 4BC Cours maintenu : - Rappel des **principes fondamentaux de la déclinaison latine** (reconnaissance des déclinaisons grâce à leurs génitifs singulier, correspondance entre fonctions grammaticales en français et cas en latin) - **Révision de la 1^re^ et découverte de la 2^e^ déclinaisons** (tableau récapitulatif augmenté du modèle _templum, templi, n. : un temple_) ## ==Semaine 10 A du 15 au 19 novembre== :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : figures grecques et romaines de divinités # Expressions françaises issues de la mythologie Neuf expressions françaises issues de la mythologie : ouvrir la boîte de Pandore — sortir de la cuisse de Jupiter — avoir un sosie — avoir une pomme de discorde — être paniqué — être coté à l'argus — être narcissique — être un Pygmalion — toucher le pactole #### Objectifs - Choisir une expression et chercher sa signification courante dans la langue française aujourd'hui. - Faire un résumé du mythe originel dont cette expression est issue. - Chercher des documents sur le personnage choisi : montrer que ce mythe antique a inspiré les artistes pendant des siècles en en recherchant de nouvelles illustrations dans la littérature, la musique, la peinture, etc. - Préparer un diaporama avec des références précises (noms des artistes, titres des œuvres et dates). ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique - 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'ampleur culturelle des civilisations antiques - 1.2 Disposer de connaissances sur des croyances caractéristiques des civilisations antiques - 1.3 Repérer l'influence des œuvres antiques ou de l'histoire ancienne dans des productions culturelles de différentes époques et en tirer parti pour mieux comprendre ces productions culturelles ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - Extraire des informations de supports variés (textes traduits en langue française, documents iconographiques) ::: ### Mardi 16 (4DE) et jeudi 18 (4BC) - Présentation du programme d'exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie et constitution des groupes - Récitation du modèle des noms de deuxième déclinaison : _dominus, domini, m._ ### Vendredi 19 - Lecture et traduction du texte _Publius et medicus_ ## ==Semaine 11 B du 22 au 26 novembre== ### Mardi 23 (4DE) et jeudi 25 (4BC) - Récitation du modèle des noms de deuxième déclinaison : _dominus, domini, m._ ### Vendredi 26 - Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 1) : recherche documentaire et résumé du mythe antique ## ==Semaine 12 A du 29 novembre au 3 décembre== ### Mardi 30 (4DE) et jeudi 2 (4BC) - Exposés sur les expressions françaises issues de la mythologie (étape 3) : réalisation des affiches ### Vendredi 3 - Finalisation des affiches ## ==Semaine 13 B du 6 au 10 décembre== ### Mardi 7 (4DE) et jeudi 9 (4BC) - Mise au point sur le modèle des noms neutres de deuxième déclinaison _templum, templi, n._ ### Vendredi 10 - Exposés (série 1), présentation orale des expressions suivantes : - ouvrir la boîte de Pandore - sortir de la cuisse de Jupiter - avoir un sosie - avoir une pomme de discorde ## ==Semaine 14 A du 13 au 17 décembre== ### Mardi 14 (4DE) et jeudi 16 (4BC) - Évaluation sur la déclinaison de _dominus, domini_, m. : un maître - Exposés (série 2), présentation orale des expressions suivantes : - être paniqué - être côté à l’argus - être narcissique - être un Pygmalion - toucher le pactole ### Vendredi 17 - Exposés (fin des exposés) ### Vacances de Noël 2021 ![Noël](https://i.imgur.com/fWzysdF.jpg) ## ==Semaine 15 B du 3 au 7 janvier== ### Mardi 4 (4DE) et jeudi 6 (4BC) - Comment dire « Bonne année » en latin ? - Comment écrire la date en latin ? I. Calendrier romain ### Vendredi 7 - Comment écrire la date en latin ? II. Tableau de conversion ## ==Semaine 16 A du 10 au 14 janvier== ### Mardi 11 (4DE) et jeudi 13 (4BC) - Date du jour en latin _(Hodie est dies Martis ante diem tertium Idus Januarias MMDCCLXXV a.U.c.)_ - _Le Loup et l'Agneau_ (1668) de Jean de La Fontaine par la Comédie Française (2004) à regarder [ici](https://api.vadoo.tv/landing_page?vid=dszye6uGOZhUiHjxnrtmfzMewsj6pHtk) ! - Traduction du texte _Lupus et Agnus_ d'après la fable de Phèdre (né en 14 av J.-C.) ### Vendredi 14 - Correction de la traduction de la phrase 7 du texte _Lupus et agnus_ - Fin de la traduction du texte _Lupus et agnus_ - Mots croisés sur les _Animaux sauvages de nos campagnes_ # Chapitre 2 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions # Héros de la République #### Objectifs 1. Comprendre l'**exemplarité des actions héroïques** dans l'élaboration de l'identité romaine et l'**exaltation des valeurs morales** (_virtus_ et _fides_) dans la formation de la République. 2. Comprendre les mots-clés évoquant la citoyenneté romaine : le devoir du citoyen (_civis_) exige de mettre sa valeur personnelle (_virtus_) au service de la patrie. 3. Maîtriser la conjugaison de l'**indicatif imparfait**. ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits et des institutions caractéristiques des civilisations antiques - Connaître des épisodes célèbres des premiers siècles de la République - Connaître de grandes figures politiques de la République - 1.3 Repérer l'influence de l'histoire ancienne dans des productions culturelles de différentes époques ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.4 Morphologie verbale - Mémoriser et réinvestir la connaissance des temps primitifs - Maîtriser les formes verbales à l'indicatif imparfait sur la base de l'infectum - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mots-clés évoquant la citoyenneté romaine : le devoir du citoyen (_civis_) exige de mettre sa valeur personnelle (_virtus_) au service de la patrie ::: ## ==Semaine 17 B du 17 au 21 janvier== ### Mardi 18 (4DE) ou jeudi 20 (4BC) - Extrait (8 minutes) et observation de l'affiche du film _Oblivion_ (2013) de Joseph Kosinski avec Tom Cruise - Lecture d'un extrait des _Lays of Ancient Rome_ (1838) de Thomas Babington Macaulay - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 2 ### Vendredi 21 - Lecture et commentaire du récit des exploits héroïques d'Horatius Coclès par l'historien Valère Maxime dans _Faits et paroles mémorables_, livre III, chapitre 2 - Traduction (illustrée par le tableau _Horatius Coclès au Pont Sublicius_ de Charles Le Brun) du récit des exploits héroïques d'Horatius Coclès par l'historien Valère Maxime ## ==Semaine 18 A du 24 au 28 janvier== ### Mardi 25 (4DE) ou jeudi 27 (4BC) - Correction de l'activité multimédia sur le tableau _Horatius Coclès au Pont Sublicius_ de Charles Le Brun - Révision des principes généraux de la conjugaison latine (temps primitifs et groupes verbaux) à partir du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Valère Maxime ### Vendredi 28 - Révision de la conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif - Réécriture partielle à l'imparfait de l'indicatif du texte « Horatius Coclès au Pont Sublicius » de Valère Maxime ## ==Semaine 19 B du 31 janvier au 4 février== ### Mardi 1 (4DE) ou jeudi 3 (4BC) - Récitation de la conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif - Traduction du texte « Dieux antiques » ### Vendredi 4 - Étymologie : _Les dieux sont parmi nous_ (première série d'expressions françaises issues de la mythologie) ### Vacances d'hiver 2022 ![Hiver](https://i.imgur.com/3Q29kGB.jpg) <br> :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) : éducation et formation dans l'antiquité # Magister ludi #### Objectifs - Découvrir les principes de l'éducation _à la romaine_ - Découvrir les étapes de l'instruction et de la formation de la jeunesse dans la Rome antique - Comprendre la place du _magister ludi_ et du _rhetor_ dans la société romaine ::: :::info #### Objectifs ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.3 Proposer et justifier la traduction d'un passage, à partir de sa propre analyse ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - Saisir l'organisation d'un énoncé simple dans la langue étudiée en utilisant les connaissances en morphologie et en syntaxe nécessaires - Utiliser les ressources qui permettent de vérifier ou compléter ses connaissances linguistiques ::: ## ==Semaine 20 A du 21 au 25 février== ### Mardi 22 (4DE) ou jeudi 24 (4BC) - Évaluation écrite sur la conjugaison des verbes-modèles à l’imparfait de l’indicatif - Lecture et traduction du texte « Quintus à l'école » (début) ### Vendredi 25 - Correction et compte rendu de l'évaluation  - Correction des phrases 4 et 5 du texte « Quintus à l'école » traduites à la maison ## ==Semaine 21 B du 28 février au 4 mars== ### Mardi 1 (4DE) ou jeudi 3 (4BC) - _Les études à Rome_ (étude de documents avec un questionnaire) ### Vendredi 4 - _Les études à Rome_ (fin) ## ==Semaine 22 A du 7 au 11 mars== ### Mardi 8 (4DE) ou jeudi 10 (4BC) - 4DE Cours annulé (journée pédagogique) - 4BC Cours annulé (épreuves communes de français en salle 228) ### Vendredi 11 - 4DE Cours annulé (épreuves communes de mathématiques au BDI) - 4BC Saynète en latin « Intrate ! Salvete discipuli ! » - _Ars scribendi : écrire au temps des Romains_ (sous réserve en 2022) # Chapitre 3 :::danger Le monde méditerranéen antique (thème 3 du programme) # Les armes de la conquête #### Objectifs 1. Comprendre l'importance de l'armée dans le monde romain (organisation, valeurs, rôle). 2. Comprendre les mots-clés évoquant l'armée romaine: l'autorité du chef (_dux_), le recrutement de la légion (_legio_) et la force du serment (_sacramentum_) 3. Rome contre Carthage : **les guerres puniques** 4. Maîtriser la **troisième déclinaison** 5. Découvrir la déclinaison des **adjectifs de la deuxième classe**. ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culturehistorique - 1.1 Disposer des repères nécessaires pour se construire une représentation de l'étendue historique des civilisations antiques - Alliances et conflits entre cités - Puissances terrestres et maritimes ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.2 Morphosyntaxe - Utiliser ses connaissances de la morphologie nominale - 3.3 Morphologie nominale - Mémoriser et réinvestir la connaissance de la troisième déclinaison - Mémoriser et réinvestir la connaissance des adjectifs de seconde classe - 3.5 Syntaxe du latin - Identifier les constituants des groupes syntaxiques et leur fonction - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mots-clés évoquant l'armée romaine: l'autorité du chef (_dux_), le recrutement de la légion (_legio_) et la force du serment (_sacramentum_) ::: ## ==Semaine 23 B du 14 au 18 mars== ### Mardi 15 (4DE) ou jeudi 17 (4BC) - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 3 - La vie du légionnaire romain (Julius Gaius Maximinus) - Extrait de _L'aigle de la neuvième légion_ de Rosemary Sutcliff à fin d'illustration ### Vendredi 18 - La troisième déclinaison (noms imparisyllabiques masculins et féminins sur le modèle _consul, consulis, m._) - La troisième déclinaison (noms imparisyllabiques neutres sur le modèle de _corpus, corporis, n._) ## ==Semaine 24 A du 21 au 25 mars== ### Mardi 22 (4DE) ou jeudi 24 (4BC) - Récitation orale de la déclinaison du nom-modèle _consul, consulis, m._ - Exercice 4 sur la troisième déclinaison (formation) ### Vendredi 25 - Récitation orale de la déclinaison du nom-modèle _corpus, corporis, n._ - Exercice 5 sur la déclinaison de _rex, regis, m._ ## ==Semaine 25 B du 28 mars au 1 avril== ### Mardi 29 (4DE) ou jeudi 31 (4BC) - Correction de l'exercice 8 sur la déclinaison de _corpus, corporis, n._ - Étymologie : _Le corps_ (lexique illustré et jeu d'appariement) - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre ### Vendredi 1 - Lecture et traduction du texte _De Asiae regibus et liberis populis_ ## ==Semaine 26 A du 4 au 8 avril== ### Mardi 5 (4DE) ou jeudi 7 (4BC) - Mise au point sur le vocabulaire du texte - Qu'est-ce que les _guerres puniques_ ? ### Vendredi 8 - Évaluation de fin de chapitre 3 ### Vacances de printemps 2022 ![Printemps](https://i.imgur.com/LhWUmFp.jpg) # Chapitre 4 :::danger De la légende à l'histoire (thème 1 du programme) : histoire de la République et de ses institutions # Plébéiens et patriciens # dans les institutions de la République #### Objectifs 1. Comprendre l'organisation politique de la République (l'attribution des pouvoirs, les magistratures, le _cursus honorum_, les classes de la société, le système électoral). 2. Comprendre les mots-clés évoquant cet ordre politique et social (_plebs, plebeius, tribunus, patres, patricii, magistratus, senatus_). 3. Comprendre la place des esclaves dans la société romaine. 4. Réviser les principes de base de la conjugaison et étudier la conjugaison de l'indicatif parfait. 5. Observer et comprendre les principaux compléments circonstanciels. ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture historique - 1.2 Disposer de connaissances sur des institutions caractéristiques des civilisations antiques - Classes sociales dans la Rome antique - Institutions politiques de la République romaine - _Cursus honorum_ et magistratures ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques - 2.3 Proposer et justifier la traduction d'un passage, à partir de sa propre analyse ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.4 Morphologie verbale - Mémoriser et réinvestir la connaissance des temps primitifs - Comprendre la formation des formes verbales à l'indicatif parfait sur la base du perfectum - 3.5 Syntaxe du latin - Observer et comprendre les principaux compléments circonstanciels - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mots-clés évoquant cet ordre politique et social (_plebs, plebeius, tribunus, patres, patricii, magistratus, senatus_) ::: ## ==Semaine 27 B du 25 au 29 avril== ### Mardi 26 (4DE) ou jeudi 28 (4BC) - Compte rendu et correction de l'évaluation de fin de chapitre 3 - Présentation du programme du chapitre 4 - Lecture du texte « SPQR : une bonne leçon » d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_) et question 2 page 24 ### Vendredi 29 - Lecture du texte « SPQR : une bonne leçon » d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_) et questions 1, 3 et 4 page 24 - Lecture de la fable de Jean de La Fontaine « Les Membres et l'Estomac » (1693, _Fables_, livre III, fable 2, vers 64-44) - Description et analyse d'une oeuvre d'art : _Aulus Metellus_, dit _Le Harangueur_, statue en bronze (150 avant J.-C.) exposée au Musée archéologique de Florence - Étymologie : découverte des mots-clés _senatus_ et _populus_ (dans le texte et dans la formule S.P.Q.R.) ## ==Semaine 28 A du 2 au 6 mai== ### Mardi 3 (4DE) ou jeudi 5 (4BC) - Observation des formes verbales dans le texte d'Aurelius Victor (extrait du _De viris illustribus urbis Romae_) - Rappel des principes généraux de la conjugaison latine (module interactif [ici](https://studium-docs.fr/docs/latin/langue/quiz/latin-011-conjugaison-temps-primitifs/index.html)) - Conjugaison des verbes à l'indicatif parfait (tableau à compléter) ### Vendredi 6 - Récitation de la conjugaison des quatre premiers verbes-modèles à l'indicatif parfait (tableau) - Les institutions politiques de la République romaine (diaporama) ## ==Semaine 29 B du 9 au 13 mai== ### Mardi 10 (4DE) ou jeudi 12 (4BC) - Récitation de la conjugaison des verbes-modèles à l'indicatif parfait (tableau) - Les institutions politiques de la République romaine (mémento et mots-croisés) ### Vendredi 13 - Récitation de la conjugaison des trois derniers verbes-modèles à l'indicatif parfait (tableau) - _La toge_, attribut vestimentaire des patriciens romains ## ==Semaine 30 A du 16 au 20 mai== ### Mardi 17 (4DE) ou jeudi 19 (4BC) - Lecture et traduction d'un extrait du texte _La révolte des plébéiens_ d'après Tite-Live, _Histoire romaine_, II, 23, puis transposition du récit au parfait de l'indicatif ### Vendredi 20 - Mots-clés évoquant l'ordre politique et social dans la Rome antique au temps de la République (_plebs, plebeius, patres, patricii_) - Réseau lexical des mots dérivés de la racine _pat- / patr-_ en langue française. Cliquez [ici](https://wordwall.net/fr/embed/92cdda77b6074b998cf0105125d32ff9?themeId=1&templateId=11&fontStackId=0) pour faire les mots-croisés ! # ![En chantier](https://i.imgur.com/B1FV84Y.png) <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier ## ==Semaine 31 B du 23 au 27 mai== ### Mardi 24 (4DE) ou jeudi 26 (4BC) - 4DE Activités lexicales pour ajuster le rythme des deux groupes - 4BC Cours annulé (Ascension) ### Vendredi 27 - Cours annulé (pont de l'Ascension) ### À faire ! - Tableau récapitulatif des compléments circonstanciels (expression du temps et du lieu) # ![En projet](https://i.imgur.com/LOA1gKw.png) <a id="heading_en_projet"></a>En projet ## ==Semaine 32 A du 30 mai au 3 juin== ### Mardi 31 mai (4DE) ou jeudi 2 juin (4BC) - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 5 - Le _Forum Romanum_ - Tracé de l'itinéraire parcouru sur un plan illustré du _Forum Romanum_ ### Vendredi 3 - Évaluation de fin de chapitre 4 # Chapitre 5 :::danger Vie privée et vie publique (thème 2 du programme) # Les lieux de la vie sociale dans la Rome antique #### Objectifs 1. Découvrir les lieux importants de la sociabilité romaine : - _Forum Romanum_ - plaisirs des thermes - plaisirs du théâtre - combats de gladiateurs au Colisée - courses de chars dans le _Circus Maximus_ 2. Comprendre les mots-clés évoquant le coeur de la société (_Urbs_ et _Forum Romanum_) et le caractère urbain de la vie romaine (_urbanus_ par opposition à _rusticus_). 3. Observer et comprendre la proposition infinitive. ::: :::info #### Compétences ##### Compétence 1 Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique - 1.2 Disposer de connaissances sur des faits caractéristiques des civilisations antiques - Connaître les lieux de la vie sociale dans la Rome antique ##### Compétence 2 Lire, comprendre, traduire, interpréter - 2.1 Développer des stratégies pour accéder au sens d'un énoncé simple dans la langue étudiée - 2.2 Repérer et traiter les indices donnant accès au sens d'un texte en mobilisant des connaissances culturelles et linguistiques ##### Compétence 3 Comprendre le fonctionnement de la langue - 3.5 Syntaxe du latin - Observer et comprendre la proposition infinitive - 3.6 Lexique et sémantique - Comprendre les mots-clés évoquant le coeur de la société (_Urbs_ et _Forum Romanum_) et le caractère urbain de la vie romaine (_urbanus_ par opposition à _rusticus_) ::: ## ==Semaine 33 B du 6 au 10 juin== ### Mardi 7 juin (4DE) ou jeudi 9 juin (4BC) - Lecture d'un extrait du _Charançon_ (vers 467 à 482) de Plaute : « Rendez-vous au Forum » - La proposition infinitive ### Vendredi 10 - Architecture et plaisirs de l'eau au temps de la Rome antique ## ==Semaine 34 A du 13 au 17 juin== ### Mardi 14 (4DE) ou jeudi 16 (4BC) - Combats de gladiateurs au Colisée ### Vendredi 17 - Courses de chars dans le _Circus Maximus_ ## ==Semaine 35 B du 20 au 24 juin== ## ==Semaine 36 A du 27 juin au 1 juillet== ## ==Semaine 37 B du 4 au 8 juillet== ### Vacances d'été 2022 ![Été](https://i.imgur.com/LJLyYRG.jpg)
Published on HackMD
2421