--- title: Français 6e - Cahier de textes Description: Français 6e - Cahier de textes 2019-2020 tags: cahier de textes --- {%hackmd YtCcH9J_TgSr8Thp55Fkvw %} # Français 6^e^ - Cahier de textes # Année scolaire 2019 - 2020 - [En chantier](#heading_en_chantier) - [En projet](#heading_en_projet) ## ==Semaine 01 A du 2 au 6 septembre== ### Mardi 3 - Accueil des élèves - Organisation matérielle - Méthodes de travail - Programme annuel - Conseils pour prendre un bon départ # Chapitre 1 Monstres et merveilles :::success - **Entrée 1 du programme** : **Le monstre, aux limites de l'humain** - **Indication 1.2 du corpus** « [...] Des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres. (2) Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux. (3) S'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de se figurer et d'explorer. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je lis des extraits de contes qui mettent en scène des **figures de monstres : ogres et sorcières** 2. Je comprends le sens des **émotions fortes** que suscitent la description des monstres et le récit de l'affrontement avec eux. 3. Je cherche les clefs pour accéder à l'univers **merveilleux** des contes et en comprendre les mystères : identification des éléments constitutifs du merveilleux, appropriation des notions techniques de **schéma narratif** et de schéma actanciel. 4. Pourquoi aimons-nous les histoires de monstres ? Je comprends comment perdure la **tradition des contes** et je découvre les raisons de leur vitalité aujourd'hui (**modernité des contes**). 5. J'écris **un conte à mon tour** ! ::: ### Mercredi 4 - Club lecture 01 : « Le garçon qui entrait dans les livres » dans *Le Monde sans les enfants* de Philippe Claudel - Présentation et objectifs du chapitre 1 - Lecture d'images : identifier un personnage monstrueux et décrire les émotions qu'il provoque. (1) Illustration de Gustaf Tenggren pour les _Contes de fées_ de Madame d'Aulnoy. (2) Illustration pour _L'Ogre aux yeux de cristal_ de Bruno Maïorana et Alain Ayroles. (3) Illustration de Gustave Doré pour _Le Petit Poucet_ de Charles Perrault ### Jeudi 5 - Écoute intégrale du _Petit Poucet_ de Charles Perrault dans la version illustrée du site web Dokéo TV - Expression orale : **reconstitution du récit complet du _Petit Poucet_ d'après les onze illustrations de Gustave Doré** parues dans les _Contes de Perrault_ en 1862 chez Hetzel ### Vendredi 6 - **Lecture analytique de « L'arrivée du Petit Poucet chez l'ogre »** dans _Le Petit Poucet_ de Charles Perrault ## ==Semaine 02 B du 9 au 13 septembre== ### Lundi 9 - **Vocabulaire de la peur** (exercices sur feuille polycopiée) ### Mardi 10 (6B) ou jeudi 12 (6A) - Le **personnage de l'ogre dans la tradition** : du Titan Cronos dans la mythologie grecque à Shrek des studios d'animation DreamWorks (diaporama) - Le **personnage de l'ogre dans les contes** (mémento) ### Jeudi 12 - Atelier d'écriture : **écrire la suite d'un extrait du conte** _Histoire de celui qui s'en alla apprendre la peur_ de Jacob et Wilhelm Grimm (exercice 10 de la feuille polycopiée sur le vocabulaire de la peur) ### Vendredi 13 - Mise au point sur la **phrase simple** (majuscule initiale, sens global et ponctuation finale) - Préparation de dictée 1 : « J'écris un texte. C'est le texte de la dictée ! Il est composé de dix phrases. Toutes les phrases commencent par une majuscule. Toutes les phrases se terminent par un point. Elles contiennent un seul verbe conjugué. Ce sont donc des phrases simples. J'écoute le professeur avec attention pendant la relecture. Je relis seul le texte avec application. C'est fini ! » - Club lecture 02 « Le gros Marcel » dans _Le Monde sans les enfants_ de Philippe Claudel ## ==Semaine 03 A du 16 au 20 septembre== ### Lundi 16 - **_Les Fées_ de Charles Perrault** : étude de la situation initiale ### Mardi 17 - _Les Fées_ de Charles Perrault : découverte du schéma narratif - Atelier d'écriture : **imaginer et rédiger (au tableau) un court récit collectif** respectant les cinq étapes du schéma narratif ### Mercredi 18 - **Dictée 1** (préparée) : « J'écris un texte. C'est le texte de la dictée [...] ! » - Distribution et présentation des cahiers d'activités ### Jeudi 19 - La phrase simple et phrase complexe (chapitre 17 page 32) - Atelier d'écriture : **rédiger un texte court comportant cinq phrases simples** ### Vendredi 20 - **Le schéma narratif** (mémento et [animation vidéo](https://youtu.be/GMMGap_S4Zk)) - **L'ordre chronologique dans le récit** (exercices d'application à partir de _La Légende de Sainte Austreberthe_ et du _Lion_ de Tristan Bernard) ## ==Semaine 04 B du 23 au 27 septembre== ### Lundi 23 - Correction des exercices de grammaire 1 à 3 page 41 - La **proposition** (chapitre 18 page 33) ### Mardi 24 (6B) ou jeudi 26 (6A) - Atelier d’écriture : « **Je visite un château-fort en ruines. Je m’égare dans un couloir obscur et j’y fais une rencontre terrifiante.** » Consignes : 1. J'écris un texte de 100 mots environ. 2. Je rédige des phrases simples correctement ponctuées 3. J'utilise le vocabulaire de la peur étudié en classe. ### Jeudi 26 - Évaluation sur _Le schéma narratif_ - Compte rendu et correction de la dictée 1 - Préparation de dictée 2 : « Cendrillon a de la peine [...] » (texte de l'exercice 6 de la fiche sur les homophones _a/as/à_) ### Vendredi 27 - Cours annulé (journée éco-citoyenne) ## ==Semaine 05 A du 30 septembre au 4 octobre== ### Lundi 30 - Les **homophones grammaticaux _a/as/à_** (feuille polycopiée) et **_la/là/l'a/l'as_** (chapitre 40 page 80) ### Mardi 1 - **Les deux sœurs**, version adaptée par Jean Muzi dans **_Contes des rives du Niger_** - **Tradition et modernité des contes** (mémento) - Compte rendu et correction de l'évaluation sur _Le schéma narratif_ ### Mercredi 2 - **Dictée 2** (préparée) - Lecture des productions écrites : « Je visite un château-fort en ruines [...]. » ### Jeudi 3 - Correction des exercices 2 à 5 page 80 - Observation d'un extrait du conte _Les deux soeurs_ et repérage des formes verbales ### Vendredi 4 - Distribution des _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Lecture cursive de « La Sorcière de la rue Mouffetard » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari et quiz d'entraînement ## ==Semaine 06 B du 7 au 11 octobre== ### Lundi 7 - Évaluation sur le mémento _Tradition et modernité des contes_ - Observation d'un extrait du conte _Les deux soeurs_ et identification des formes verbales ### Mardi 8 (6B) et jeudi 10 (6A) - La carte d'identité du verbe (cours) ### Jeudi 10 - Compte rendu et correction de la dictée 2 - Les **homophones grammaticaux _et/est/es_** (feuille polycopiée) - Préparation de dictée 3 : « Delphine et Marinette [...] » (texte modifié de l'exercice 2 de la fiche sur les homophones _et/est/es_) ### Vendredi 11 - Quiz sur « Le Géant aux chaussettes rouges » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Lecture cursive de « La paire de chaussures » dans les _Contes de la rue Broca de Pierre Gripari_ # <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier ## ==Semaine 07 A du 14 au 18 octobre== ### Lundi 14 - **Qu'est-ce que le merveilleux ?** (mémento) - Vocabulaire des genres littéraires : art de la narration et **vocabulaire des contes** (feuille polycopiée) ### Mardi 15 (6B) et jeudi 17 (6A) - Correction des exercices d'orthographe sur les homophones _et/est/es_ - Les homophones de _est_ et _sont_ (chapitre 38 page 78) - Les homophones de _c'est_ (chapitre 39 page 79) ### Mardi 15 (après-midi) - **Vocabulaire du monstre** (chapitre 46 page 96) - Diaporama sur _Les monstres dans la mythologie_ ### Mercredi 16 - **Dictée 3** (préparée) - Lecture cursive de « La Sorcière du placard aux balais » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari ### Jeudi 17 - 6B (deux heures supplémentaires) - Atelier d'écriture : « Imaginez que vous êtes une sorcière ou un enchanteur ! Vous avez inventé une potion magique pour transformer vos ennemis en monstres. Rédigez la recette de votre potion magique, puis expliquez l'effet qu'elle produit sur vos ennemis que vous pouvez métamorphoser. Consigne : votre recette de potion magique se présentera sous la forme d'une énumération avec cinq verbes à l'infinitif. » ### Vendredi 18 - Quiz sur « Scoubidou, la poupée qui sait tout » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Lecture cursive de « Histoire de Lustucru » dans les _Contes de la rue Broca de Pierre Gripari_ # <a id="heading_en_projet"></a>En projet ### Vacances de la Toussaint 2019 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) ### À faire ! #### Lecture - « La Fée du robinet » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Récitation de la saynète : « Consultation » dans les _Nouvelles histoires pressées_ de Bernard Friot - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 1 #### Langue ##### 1. Conjugaison - Les groupes et les modes des verbes (chapitre 20 page 44) - Fiche _Apprendre à... analyser un verbe conjugué_ (page 68) - Comment utiliser le Bescherelle ? - Savoir lire un tableau de conjugaison - Indicatif imparfait (cours sur fiche polycopiée et tableau des verbes-modèles des trois groupes) - Exercices sur la conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif - Valeurs de l'imparfait dans un récit au passé ##### 2. Grammaire - Les types et formes de phrases - La ponctuation ##### 3. Vocabulaire - Lexique des sentiments (sous réserve) - Préparation de la dictée n°5 (extrait du _Horla_ de Guy de Maupassant dans l'exercice 7 de la fiche intitulée _Le lexique des sentiments_) #### Expression - Exposition sur les contes merveilleux (fées et sorcières) - Atelier d'écriture : « C'est bientôt Noël ! Imaginez que vous êtes un lutin du Père Noël. Après la distribution des cadeaux aux enfants, vous accompagnez le Père Noël dans une nouvelle mission. Racontez en quelles circonstances vous pourriez aider une personne en difficultés. Vous rédigerez un texte d'environ 200 mots en suivant un schéma narratif rigoureux. » #### Évaluations - Présentation du programme de révision pour les évaluations de fin de chapitre 1 - Évaluation de fin de chapitre 1 : lecture et compréhension - Évaluation de fin de chapitre 1 : rédaction (brouillon) - Évaluation de fin de chapitre 1 : rédaction (propre) - Évaluation de fin de chapitre 1 : langue (dictée et conjugaison) - Présentation du poème à apprendre : extrait en vers de _Peau d'âne_ de Charles Perrault (situé dans l'histoire grâce à un extrait du film _Peau d'âne_ de Jacques Demy) # Année scolaire 2018 - 2019 (archives) ![Archives](https://i.imgur.com/tRiVB1e.jpg) # Chapitre 1 (2018) :::success ## Création poétique - **Entrée 3 du programme** : Récits de création ; **création poétique** - **Indication 3.2 du corpus** « Poèmes de siècles différents célébrant le monde et témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « Découvrir des poèmes de célébration du monde et manifestant la puissance créatrice de la parole poétique. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre le **genre littéraire de la poésie**. 2. Je développe mon **imagination** en regardant le monde avec des yeux de poète. 3. Je découvre l'**usage poétique** de la langue par la pratique de jeux rhétoriques (sur les formes et sur les sonorités des mots). 4. Je partage l'expérience des écrivains afin de comprendre les **sensations et sentiments** que j'éprouve. 5. Je partage mes sensations et mes émotions grâce à l'**écriture d'un recueil de poèmes collectif**. ::: ## ==Semaine 01 A du 3 au 7 septembre== ### Mercredi 5 - Programme et objectifs du chapitre 1 - Lecture analytique : « Nous rentrions des grandes vacances » dans **_Mémoires d'une autre vie_ (1934) de Francis Carco** ### Jeudi 6 - Distinguer le mot *sensation* et ... (définition) - **Percevoir par les cinq sens et évoquer des sensations** (exercices) ### Vendredi 7 - Récitation orale : les cinq sens - Distinguer le mot *sensation* et ... le mot *sentiment* (définition) - **Identifier des *sentiments* par le mime et en nuancer l'expression** (exercices) ## ==Semaine 02 B du 10 au 14 septembre== ### Lundi 10 - Évaluation écrite sur les cinq sens et sur les adjectifs qualificatifs associés - Expression orale : portrait d'**un personnage mystérieux (photographié par Robert Doisneau)** accompagné d'une lecture du poème « Le Désespoir est assis sur un banc » ### Mardi 11 - Lecture analytique : « Page d'écriture » (extrait de *Paroles*) de Jacques Prévert - Archive sonore de l'I.N.A. (Yves Montand invité de l'émission Discorama en 1964) et courts métrages d'animation réalisés par Filippo Giacomelli (en Italien) et Amanda Newcomb (en anglais) ### Jeudi 13 - Distribution des rôles et première mise en voix de **« Page d'écriture » de Jacques Prévert** - Observation du poème « Page d'écriture » de Jacques Prévert et rétablissement de la ponctuation ### Vendredi 14 - Compte rendu et correction de l'évaluation écrite sur les cinq sens et sur les adjectifs qualificatifs associés - **Atelier d'écriture** 01 : « Comme l'enfant dans le poème *Page d'écriture* de Jacques Prévert, il m'est arrivé de m'ennuyer (pendant un cours à l'école, un repas de famille ou un long trajet en automobile) et de me mettre à rêver. Je raconte un rêve en quelques phrases simples et bien ponctuées. » ## ==Semaine 03 A du 17 au 21 septembre== ### Lundi 17 - Observation du poème « Page d'écriture » de Jacques Prévert et repérage des phrases injonctives - Conjugaison des verbes au temps **présent du mode impératif** (chapitre 75 page 110) ### Mardi 18 - Fin des exercices page 110 sur le présent de l'impératif - Récitation du poème de Jacques Prévert « Page d'écriture » - Répétition et mise en scène de « Page d'écriture » de Jacques Prévert ### Mercredi 19 - **Expression de l'ordre... et injonction** (cours sur feuille polycopiée) - **Valeurs et emplois le mode impératif** (exercices du chapitre 76 page 111) ### Jeudi 20 - Distribution des bons de commande pour les livres à lire dans l'année - Récitation orale de la conjugaison des **cinq verbes-modèles au présent de l'impératif** et correction de l'exercice de conjugaison sur les verbes "venir" et "répondre" au présent de l'impératif - **Préparation de dictée** 01 : « Visite chez le médecin » d'après *Knock* de Jules Romains ### Vendredi 21 - Réalisation d'un court-métrage vidéo sur le poème « Page d'écriture » (extrait de *Paroles*) de Jacques Prévert interprété par les élèves ## ==Semaine 04 B du 24 au 28 septembre== ### Lundi 24 - **Dictée 01** : « Visite chez le médecin » d'après *Knock* de Jules Romains ### Mardi 25 en 6A ou vendredi 28 en 6D - Lecture analytique : « **Chanson d'automne** » dans _Les Poèmes saturniens_ **de Paul Verlaine** ### Jeudi 27 - Évaluation de conjugaison sur les cinq verbes-modèles au présent de l'impératif - **Rédaction 01 : J'ai fait une grosse bêtise !** Mes parents me grondent et ils m'ordonnent de me retirer dans ma chambre. Je raconte la scène ! Consignes : 1. J'écris un texte d’environ 100 mots. 2. Je rédige des phrases courtes et bien ponctuées. 3. J'utilise au moins cinq verbes conjugués au mode impératif. ### Vendredi 28 - Rédaction 01 (au propre) ## ==Semaine 05 A du 1 au 5 octobre== ### Lundi 1 - Compte rendu et correction de la dictée 01 sur l'impératif - Compte rendu et correction de l'évaluation de conjugaison sur l'impératif - Préparation de la dictée 02 - **Repérer le sujet dans une phrase** (chapitre 43 page 66) : correction des exercices 1 à 3 faits à la maison, puis 3 à 5 faits en classe ### Mardi 2 - Versification (observations) : **_Matin d'octobre_ de François Coppée** et **_L'Automne_ d'Alphonse de Lamartine** ### Mercredi 3 - **Versification** (cours) : **éléments de métrique et de prosodie** - Versification (exercice): grille de mots-croisés ### Jeudi 4 - **Accorder le verbe avec son sujet** (chapitre 44 page 67) ### Vendredi 5 - **Repérer les sujets inversés** (chapitre 45 page 68) ## ==Semaine 06 B du 8 au 12 octobre== ### Lundi 8 - **Dictée 02** : « Sur les murs de la chambre » d'après _Je m'amuse_ d'Ariane Carrère ### Mardi 9 - **Atelier d’écriture 02 : création collective d’un poème intitulé « Dans mon immeuble… »** Je me promène dans les rues d’une grande ville moderne. Je lève les yeux vers un grand immeuble et j'observe l’animation qui règne dans les appartements ou sur les balcons. Je décris ce qui se passe à l’étage qui correspond à mon numéro d’élèves. Par exemple, X qui est le N^e^ sur la liste des élèves de la classe, décrira ce qui se passe au N^e^ étage. Je rédige un distique en alexandrins rimés. ### Jeudi 11 - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre - Exercices supplémentaires (_Bilan sur le sujet_, pages 70 et 71 ) ### Vendredi 12 - Récitation du poème _Chanson d'automne_ de Verlaine ## ==Semaine 07 A du 15 au 19 octobre== ### Lundi 15 - Récitation du poème _Chanson d'automne_ de Verlaine par les élèves absents la semaine passée - Compte rendu et correction de la dictée 02 - Compte rendu, mise en voix et diffusion sur le blog de la création collective des élèves : « Dans mon immeuble » ### Mardi 16 - Identifier l'**attribut du sujet** (chapitre 47 page 72) : observations et cours ### Mercredi 17 - Évaluation de langue (orthographe) ### Jeudi 18 - Évaluation de fin de chapitre (compréhension de texte) : étude d'un poème - Identifier l'**attribut du sujet** (chapitre 47 page 72) : exercices - Connaître les **verbes suivis d'un attribut du sujet** (chapitre 48 page 73) ### Vendredi 19 - Compte rendu et correction de la rédaction 01 - Présentation de la captation vidéo du poème « Page d'écriture » de Jacques Prévert mis en scène par les élèves ### Vacances de la Toussaint 2018 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) ## ==Semaine 08 B du 5 au 9 novembre== ### Lundi 5 - Nouveau plan de classe - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 1 - Compte rendu et correction des évaluations de fin de chapitre ### Mardi 6 - Rédaction 02 : un quatrain (préparation) ### Jeudi 8 - Ramasser les livrets du chapitre 1 signés et illustrés - Rédaction 02 : un quatrain (amélioration) et ébauche d'un calligramme ### Vendredi 9 - Rédaction 02 : un quatrain (réalisation graphique sous forme de calligramme) ### Vacances de Noël 2018 ![Noël](https://i.imgur.com/fWzysdF.jpg) # Chapitre 3 (2018) :::success ## La création du monde - **Entrée 3 du programme** : **Récits de création** ; création poétique - **Indication 3.1 du corpus** « Un extrait long de **la _Genèse_ dans la _Bible_** [...] et des extraits significatifs des grands **récits de création d'autres cultures**. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir différents récits de création appartenant à différentes cultures. (2) Comprendre en quoi ces récits répondent à des questions fondamentales et en quoi ils témoignent d'une conception du monde. (3) S'interroger sur le statut de ces textes, sur les valeurs qu'ils expriment, sur leurs ressemblances et leurs différences. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Découvrir des **récits de création du monde appartenant à différentes cultures** 2. Découvrir des **textes majeurs de l'Antiquité** constitutifs de la culture européenne 3. **Aborder le fait religieux** dans un esprit de respect des consciences et des convictions 4. Reconnaître des **allusions à la _Bible_ dans la vie quotidienne** ::: ## ==Semaine 18 B du 28 janvier au 1 février== ### Lundi 28 - « Le Big Bang » dans _Atlas d'astronomie Gamma_ (illustré par quatre minutes du documentaire _L'histoire du monde en à peine deux heures_) ### Mardi 29 en 6A et vendredi 1 en 6D - 6A : suite du cours sur « Le Big Bang » - 6D : compte rendu et correction des évaluations et exercices sur le passé composé (chapitre 70 page 103) ### Jeudi 31 - Observation des verbes conjugués à des temps composés de l'indicatif - Comprendre la correspondance entre temps simples et temps composés (chapitre 69 page 102) ### Vendredi 1 - Récitation d'un extrait de _Peau d'âne_ de Charles Perrault ## ==Semaine 19 A du 4 au 8 février== ### Lundi 4 - Présentation de l'option L.C.A. Latin en classe de 5^e^ - Correction des exercices sur le passé composé page 103 ### Mardi 5 - « La Création » dans le livre I de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_ - « La Création » illustrée par une page d'un manuscrit enluminé de la fin du XII^e^ siècle (_Bible de Souvigny_) ### Mercredi 6 - Définition du mot « Genèse » - Observation d'un fait de langue dans le texte « La Création » dans livre I de la Genèse (**verbes _être_ et _avoir_ conjugués au passé simple de l'indicatif**) - Indicatif passé simple des verbes _être_ et _avoir_ (fiche) ### Jeudi 7 - Indicatif passé simple des verbes _être_ et _avoir_ (correction des exercices 15 et 16 page 98) - **Indicatif passé simple des verbes en _-ai_** (généralités avec le verbe-modèle _chanter_) ### Vendredi 8 - Lecture du chapitre I de _L'Appel de la forêt_ de Jack London ### Vacances d'hiver 2019 ![Hiver](https://i.imgur.com/3Q29kGB.jpg) ## ==Semaine 20 B du 25 février au 1 mars== ### Lundi 25 - Nouveau plan de classe et changement de places - Compte rendu et correction de la rédaction n° 4 - Observation des verbes conjugués au passé simple de l'indicatif dans les rédactions des élèves ### Mardi 26 - Indicatif passé simple des verbes en _-ai_ (exercices) ### Jeudi 28 - Préparation de la dictée n° 7 sur le passé simple de l'indicatif - Exercices en autonomie pages 96 et 97 du cahier d'activités ### Vendredi 1 - Mise au point sur _L’Appel de la forêt_ de Jack London lu individuellement à la maison (chapitre 1) - Adaptation cinématographique de _L’Appel de la forêt_ (1997) de Jack London réalisé par Peter Svatek (début) ## ==Semaine 21 A du 4 au 8 mars== ### Lundi 4 - Mise au point sur _L’Appel de la forêt_ de Jack London lu individuellement à la maison (chapitres 2 à 4) - Tableau de conjugaison des verbes fréquents au passé simple (feuille) - Bilan sur l'emploi de l'imparfait et du passé simple de l'indicatif (pages 100 et 101) en 6A ### Mardi 5 - « Le jardin d'Eden » (livre II de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_) illustré par Jérôme Bosch dans le triptyque du _Chariot de foin_ (vers 1490) ### Mercredi 6 - Dictée n° 7 (préparée) sur le passé simple de l'indicatif - « Le Déluge » : rédaction de légendes pour les illustrations de William Pyle - « Le Déluge » : observation de tableaux de Nicolas Poussin et William Turner (sous réserve) ### Jeudi 7 - Les textes sacrés des « religions du Livre » : la _Bible_ et le _Coran_ (mémento) ### Vendredi 8 - Mise au point sur _L’Appel de la forêt_ de Jack London lu individuellement à la maison (chapitre 5) ## ==Semaine 22 B du 11 au 15 mars== ### Lundi 11 - Récitation de la conjugaison des verbes-modèles du troisième groupe (_prendre, voir, venir_ et _faire_) au passé simple de l'indicatif - Grille de mots croisés sur les textes sacrés des « religions du Livre » ### Mardi 12 - Héritage biblique (mémento) - Héritage biblique : mots et expressions d'origine biblique (exercices) ### Jeudi 14 - Récitation de la conjugaison des verbes-modèles du troisième groupe (_pouvoir, partir, dire_ et _aller_) au passé simple de l'indicatif - Compte-rendu et correction de la dictée n° 7 - Présentation du programme de révision pour les évaluations de fin de chapitre 3 ### Vendredi 15 - Mise au point sur _L’Appel de la forêt_ de Jack London lu individuellement à la maison (chapitre 6) ## ==Semaine 23 A du 18 au 22 mars== ### Lundi 18 - Évaluation de fin du chapitre 3 : rédaction n° 5 (brouillon) ### Mardi 19 - Évaluation de fin du chapitre 3 : rédaction n° 5 (propre) ### Mercredi 20 mars - Évaluation de conjugaison sur le passé simple de l'indicatif - Expression orale : préparation de la récitation du poème « Aux Feuillantines » dans _Les Contemplations_ (1855) de Victor Hugo ### Jeudi 21 - Évaluation de fin de chapitre 3 : compréhension ### Vendredi 22 - Réalisation du livret du chapitre 3 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 4 # Chapitre 4 (2018) :::success ## La Farce du cuvier par un auteur anonyme du Moyen-âge - **Entrée 4 du programme : Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques** - **Indication 4.1 du corpus** « [...] des fables et des fabliaux, des **farces** ou soties **développant des intrigues fondées sur la ruse et les rapports de pouvoir**. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des textes de différents genres mettant en scène les ruses et détours qu'invente le faible pour résister au fort. (2) Comprendre comment s'inventent et se déploient les ruses de l'intelligence aux dépens des puissants et quels sont les effets produits sur le lecteur ou le spectateur. (3) S'interroger sur la finalité, le sens de la ruse, sur la notion d'intrigue et sur les valeurs mises en jeu. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre les **particularités du texte dramatique** en littérature. 2. Je distingue les règles de **mise en page du dialogue** écrit dans un texte de théâtre et dans un récit. 3. Je découvre le plaisir de **mettre en scène** un texte dramatique et de **jouer un rôle**. 4. Je découvre les **ressorts du rire** dans le jeu de la farce. 5. Je comprends **les moyens et la finalité de la ruse** mise en œuvre par les faibles pour résister aux puissants. ::: ## ==Semaine 24 B du 25 au 29 mars== ### Lundi 25 - _La Farce du cuvier_, scène 1 Où l'on découvre Jacquinot (lecture analytique) ### Mardi 26 (heure supplémentaire en 6A) - Atelier d'écriture : « Vous avez déjà étudié la scène 1 de _La Farce du cuvier_. Imaginez la scène 2 dans laquelle la femme de Jacquinot entre en lui criant dessus pour exiger qu'il participe aux tâches domestiques. Rédigez le dialogue entre les deux personnages et ajoutez des didascalies pour indiquer le ton et les gestes. » ### Jeudi 28 (1) - Correction des exercices 31 et 32 page 101 - Correction de l'évaluation de conjugaison - Correction de l'évaluation de compréhension ### Jeudi 28 (2) - Découverte en images de _La Farce du cuvier_ interprétée par la Compagnie du Caramentran pendant la journée médiévale le 20 septembre 2014 à Lançon de Provence (Bouches du Rhône) Le texte dramatique ne s'accomplissant que dans la représentation, le parti a été pris par le professeur de ne pas faire lire préalablement la pièce aux élèves. - Constitution des groupes et attribution des rôles pour l'interprétation de la scène de théâtre (du début de la scène 3 jusqu'à « Cela n'est pas sur mon rôlet. ») ### Vendredi 29 - Récitation du poème « Aux Feuillantines » dans _Les Contemplations_ (1855) de Victor Hugo ## ==Semaine 25 A du 1 au 5 avril== ### Lundi 1 - Interrogation de vocabulaire : cinq mots encadrés dans le bilan de la scène 1 de _La Farce du cuvier_ - Observation d'un fait orthographique dans la scène 1 de _La Farce du cuvier_ : le pluriel des noms ### Mardi 2 - Le pluriel des noms et des adjectifs (cours sur feuille et exercices du chapitre 5 page 10) - Lecture intégrale de _La Farce du cuvier_ ### Mercredi 3 - _La Farce du cuvier_, scène 3 Où on lave son linge sale en famille (lecture analytique) - Les procédés comiques dans la farce ### Jeudi 4 - Les niveaux de langue (feuille) ### Vendredi 5 - Conseils pour interpréter un rôle au théâtre - Conseils pour mettre en scène un texte de théâtre - Répétition de la scène 3 de _La Farce du cuvier_ ### Vacances de printemps 2019 ![Printemps](https://i.imgur.com/LhWUmFp.jpg) ## ==Semaine 26 B du 22 au 26 avril== ### Lundi 22 - Cours annulé (lundi de Pâques) ### Mardi 23 - Lecture d'image : _La kermesse de Bruegel_ pour illustrer les conditions de la représentation de la farce au Moyen Âge - La représentation de la farce au Moyen Âge (mémento) ### Jeudi 25 - Le genre littéraire de la farce au Moyen Âge (mémento) - Exercices 8 et 9 sur les niveaux de langue (feuille) ### Vendredi 26 - Audition et sélection des groupes pour la mise en scène filmée d'un extrait de _La Farce du cuvier_ interprété par les élèves ## ==Semaine 27 A du 29 avril au 3 mai== ### Lundi 29 - Le pluriel des noms et des adjectifs (exercices supplémentaires au recto de la feuille) ### Mardi 30 - Le pluriel des noms et des adjectifs (exercices supplémentaires au verso de la feuille) - Dictée n° 8 (contrôle) ### Mercredi 1 - Cours annulé (Fête du Travail) ### Jeudi 2 - Mises en page comparées du dialogue au théâtre et dans le récit - Les caractéristiques du dialogue dans le récit - Atelier d'écriture : « Imaginez un dialogue entre deux personnes qui parlent de leurs projets de week-end. Respectez les règles de mise en page du dialogue dans le récit. » ### Vendredi 3 - Mise en scène filmée d'un extrait de _La Farce du cuvier_ interprété par les élèves ## ==Semaine 28 B du 6 au 10 mai== ### Lundi 6 - Compte rendu et correction de la rédaction n° 5 - Compte rendu et correction de la dictée n° 8 ### Mardi 7 - Connaître le genre des noms (chapitre 4 page 9) grâce aux déterminants (chapitre 7 page 14) ### Jeudi 9 - Préparation de la dictée n° 9 - Le GN : identifier le nom commun (chapitre 1 page 6) - Le GN : distinguer le nom commun et le nom proprre (chapitre 2 page 7) - Le GN : distinguer nom concret et nom abstrait (chapitre 3 page 8) ### Vendredi 10 - Évaluation de fin de chapitre : rédaction n° 6 ## ==Semaine 29 A du 13 au 17 mai== ### Lundi 13 - Observation et repérage de formes verbales au futur dans la scène 5 de _La Farce du cuvier_ - Le futur simple de l'indicatif (cours sur feuille) ### Mardi 14 - Le futur simple de l'indicatif (exercices du chapitre 61 page 90 et du chapitre 62 page 93) ### Mercredi 15 - Dictée n° 9 (préparée) - Le futur simple de l'indicatif (exercices supplémentaires sur feuilles) ### Jeudi 16 - Évaluation de fin de chapitre 4 : lecture et compréhension de texte - Présentation du film réalisé lors de la représentation de La _Farce du cuvier_ par les élèves ### Vendredi 17 - Réalisation des livrets pour le chapitre 4 - Distribution du livre _Ulysse, l'homme aux mille ruses_, adaptation pour la jeunesse de _L'Odyssée_ d'Homère - Extrait du film _Troie_ de Wolfgang Petersen (00:16:20) # Chapitre 5 (2018) :::success ## _Odyssée_ d'Homère - **Entrée 1 du programme : Le monstre, aux limites de l'humain** - **Indication 1.1 du corpus** « [...] des extraits choisis de **_L'Odyssée_** dans une traduction au choix du professeur. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres. (2) Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux. (3) S'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de se figurer et d'explorer. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre un **texte fondateur de la culture occidentale** et son héros légendaire. 2. Je découvre l'héritage antique : la **mythologie** est une source d'inspiration pour les artistes. 3. Je découvre le registre de l'**épopée**. 4. **J'écris** une nouvelle aventure inspirée d'**un récit épique**. ::: ## ==Semaine 30 B du 20 au 24 mai== ### Lundi 20 - Correction des exercices 7 et 8 sur le futur simple de l’indicatif - Commentaire d'un extrait du film _Troie_ de Wolfgang Petersen (00:16:20) - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 5 ### Mardi 21 - Lecture cursive du chapitre 1 (Pénélope et Télémaque) de _Ulysse, l'homme aux mille ruses_ avec un quiz - Lecture cursive du chapitre 2 (Calypso aux cheveux bouclés) et du chapitre 3 (Nausicaa aux bras blancs) ### Jeudi 23 - Compte rendu et correction de la dictée n° 9 (préparée) - Quiz sur les chapitres 2 et 3 de _Ulysse, l'homme aux mille ruses_ (sous réserve) - Lecture cursive du début du chapitre 4 (jusqu'à la page 31) de _Ulysse, l'homme aux mille ruses_ ### Vendredi 24 - Activités sur « L'hospitalité des Phéaciens » dans _L'Odyssée d'Homère_ ## ==Semaine 31 A du 27 au 31 mai== ### Lundi 27 - Etymologie et évolution des langues (feuille polycopiée) - Les familles de mots (chapitre 79 page 116) ### Mardi 28 - Compte rendu et correction de l'évaluation de compréhension de fin de chapitre 4 - Compte rendu et correction de la rédaction de fin de chapitre 4 - Formation des mots : radical, préfixe, suffixe (chapitre 80 page 117) ### Mercredi 29 - Evaluation de conjugaison sur le futur simple de l'indicatif - Dictée n° 10 (non préparée) sur le futur simple de l'indicatif - Lecture du chapitre 4 (pages 31 à 40 pour Polyphème) de _L'Odyssée_ d'Homère ### Jeudi 30 - Cours annulé (Ascension) ### Vendredi 31 - Cours annulé (Ascension) ## ==Semaine 32 B du 3 au 7 juin== ### Lundi 3 - Correction des exercices 6 à 9 page 117 et 21 à 24 page 120 du cahier d'activités - Lecture du chapitre 5 (de la page 41 à la page 42 pour Éole et de la page 44 à la page 51 pour Circé) de _L'Odyssée_ d'Homère - Quiz sur les chapitres 4 et 5 de _L'Odyssée d'Homère_ ### Mardi 4 - Les adjectifs qualificatifs (pages 20 à 23 du cahier d'activités) ### Jeudi 6 - Les adjectifs qualificatifs (pages 24 et 25 du cahier d'activités) ### Vendredi 7 - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky (jusqu'à 00:45:00) ## ==Semaine 33 A du 10 au 14 juin== ### Lundi 10 - Cours annulé (Pentecôte) ### Mardi 11 - Lecture cursive du chapitre 6 (Le Royaume des morts) et du chapitre 7 (Charybde et Scylla) de _L'Odyssée_ d'Homère ### Mercredi 12 - Cours annulé (oraux du DNB) ### Jeudi 13 - Formation du participe passé (exercices sur feuille) ### Vendredi 14 - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky (de 00:45:00 à 01:25:00) ## ==Semaine 34 B du 17 au 21 juin== ### Lundi 17 - Accords des participes passés (cours sur feuille) ### Mardi 18 - Accords des participes passés (exercices pages 104 à 107) ### Jeudi 20 - Quiz sur les chapitres 6 et 7 de _L'Odyssée d'Homère_ - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky (de 01:25:00 à 01:42:15) ### Vendredi 21 - Cours annulé (sortie pédagogique) ## ==Semaine 35 A du 24 au 28 juin== ### Lundi 24 - Le voyage d'Ulysse (carte et tableau) - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky (de 01:42:15 à 02:07:15) ### Mardi 25 - Lecture des chapitres 8 à 10 (Retour à Ithaque) ### Mercredi 26 - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky (de 02:07:15 à 02:44:20) - Réalisation des livrets du chapitre 5 - Restitution des livres et des cahiers d'activités ### Vacances d'été 2019 ![Été](https://i.imgur.com/LJLyYRG.jpg) ## ==A faire !== ### Langue #### Orthographe - Comment ne pas confondre les terminaisons en er / ez / é / ais... ? (cours) - Distinguer les infinitifs en -er et les participes passés en -é (exercices) #### Conjugaison #### Grammaire - Les types de phrases : 4. Utiliser la phrase exclamative (page 57) - Les types de phrases : 2. Utiliser la phrase interrogative (page 55) - Les types de phrases : 3. Utiliser la phrase injonctive (page 56) - Evaluation sur la phrase simple et sur les types de phrases #### Vocabulaire - Les synonymes et les antonymes (chapitre 37 page 100) - Polysémie d'un mot - Sens propre et sens figuré d'un mot ### Évaluation ### Divers - Mémento : Dictionnaires et encyclopédies - Exercices sur l'ordre alphabétique et sur le bon usage des dictionnaires et des encyclopédies - Classe grammaticale et fonction grammaticale (découverte avec le poème « Arbres » de Jacques Prévert) - Comment distinguer la classe et les fonctions grammaticales d'un mot ? ## ==Activités abandonnées en 2018-2019== ### Chapitre 1 : Création poétique - Lecture - « Le Cancre » (extrait de *Paroles*) de Jacques Prévert - « L'enfant qui battait la campagne » dans *Enfantasques* de Claude Roy - Jeu « Avis de recherche des écoliers célèbres en littérature » - Récitation du poème « Odeur des pluies de mon enfance » de René-Guy Cadou - Langue - Phrases non verbales et phrases verbales - Varier les reprises nominales et pronominales (chapitre 46 page 69) - Dictée de mots sur les _sentiments_ - Expression - « Ani-mots-valises » et _Petit Fictionnaire illustré_ par Alain Finkielkraut - Atelier d'écriture : « Vous avez lu _La Troisième vengeance de Robert Poutifard_ de Jean-Claude Mourlevat et vous y avez découvert trois mauvaises farces faites par des élèves à leur professeur. À votre tour, imaginez et racontez une farce qui a mis dans l'embarras un de vos professeurs. Vous rédigerez un paragraphe de dix lignes en employant des verbes conjugués au passé simple et à l'imparfait de l'indicatif. » ### Chapitre 3 : Création du monde - Lecture - « Pourquoi Adam et Eve ont-ils été chassés du Paradis ? » dans le livre II de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_ - « La Tour de Babel » dans le livre XI de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_) illustrée par Pieter Bruegel l'Ancien - « La Tour de Babel » et ses illustrations contemporaines - « La Création » dans la sourate XIV, versets 32 à 34 du _Coran_ - « Le mythe maya de la création du monde » dans le _Popol Vuh_ livre sacré des Mayas - Origine des saisons dans la mythologie classique d'après _Les Métamorphoses_ d'Ovide ### Chapitre 4 : _La Farce du cuvier_ - Lecture - _La Farce du cuvier_, scène 2 Où on rédige un rôlet (lecture analytique) - Origine historique de la farce (mémento) - Atelier d'écriture : écrire des didascalies pour la scène 3 de _La Farce du cuvier_ mise en scène et interprétée par les élèves - Initiation au jeu corporel du comédien (respiration, relaxation, mimique, articulation) - Vocabulaire du théâtre en 20 mots : I. Le texte (10 mots) et la salle de spectacle (10 mots) - Diaporama sur l'architecture et l'aménagement des théâtres à l'italienne (Opéra Garnier à Paris) ### Chapitre 5 : _L'Odyssée_ d'Homère - Lecture - Lecture analytique du « Départ de l'île de la nymphe Calypso » (pages 17 à 20) dans le chapitre 2 (Calypso aux cheveux bouclés) de _Ulysse, l'homme aux mille ruses_ - Diaporama _La guerre de Troie_ ###### tags: `cahier de textes`