--- title: Français 6e - Cahier de textes Description: Français 6e - Cahier de textes 2020-2021 tags: cahier de textes --- {%hackmd YtCcH9J_TgSr8Thp55Fkvw %} # Français 6^e^ - Cahier de textes # Année scolaire 2020 - 2021 - [En chantier](#heading_en_chantier) - [En projet](#heading_en_projet) ## ==Semaine 01 A du 31 août au 4 septembre== ### Mardi 1 - Cours annulé : journée d'accueil des sixièmes et des troisièmes ### Mercredi 2 - Accueil des élèves - Organisation matérielle - Méthodes de travail - Programme annuel - Conseils pour prendre un bon départ # Chapitre 1 :::success # Monstres et merveilles - **Entrée 1 du programme** : **Le monstre, aux limites de l'humain** - **Indication 1.2 du corpus** « [...] Des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres. (2) Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux. (3) S'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de se figurer et d'explorer. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je lis des extraits de contes qui mettent en scène des **figures de monstres : ogres et sorcières** 2. Je comprends le sens des **émotions fortes** que suscitent la description des monstres et le récit de l'affrontement avec eux. 3. Je cherche les clefs pour accéder à l'univers **merveilleux** des contes et en comprendre les mystères : identification des éléments constitutifs du merveilleux, appropriation des notions techniques de **schéma narratif** et de schéma actanciel. 4. Pourquoi aimons-nous les histoires de monstres ? Je comprends comment perdure la **tradition des contes** et je découvre les raisons de leur vitalité aujourd'hui (**modernité des contes**). 5. J'écris **un conte à mon tour** ! ::: ### Mercredi 2 (6C) et jeudi 3 (6B) - Club lecture 01 : « Le garçon qui entrait dans les livres » dans *Le Monde sans les enfants* de Philippe Claudel - Présentation et objectifs du chapitre 1 - Lecture d'images : identifier un personnage monstrueux et décrire les émotions qu'il provoque. (1) Illustration de Gustaf Tenggren pour les _Contes de fées_ de Madame d'Aulnoy. (2) Illustration pour _L'Ogre aux yeux de cristal_ de Bruno Maïorana et Alain Ayroles. (3) Illustration de Gustave Doré pour _Le Petit Poucet_ de Charles Perrault ### Jeudi 3 - Écoute intégrale du _Petit Poucet_ de Charles Perrault dans la version illustrée du site web Dokéo TV (durée 00:08:05) - Expression orale : **reconstitution du récit complet du _Petit Poucet_ d'après les onze illustrations de Gustave Doré** parues dans les _Contes de Perrault_ en 1862 chez Hetzel ### Vendredi 4 - **Lecture analytique de « L'arrivée du Petit Poucet chez l'ogre »** dans _Le Petit Poucet_ de Charles Perrault ## ==Semaine 02 B du 7 au 11 septembre== ### Lundi 7 - **Vocabulaire de la peur** (exercices sur feuille polycopiée) ### Mardi 8 - Atelier d'écriture : **écrire la suite d'un extrait du conte** _Histoire de celui qui s'en alla apprendre la peur_ de Jacob et Wilhelm Grimm (exercice 10 de la feuille polycopiée sur le vocabulaire de la peur) ### Jeudi 10 - Le **personnage de l'ogre dans la tradition** : du Titan Cronos dans la mythologie grecque à Shrek des studios d'animation DreamWorks (diaporama) - Le **personnage de l'ogre dans les contes** (mémento) ### Vendredi 11 - Mise au point sur la **phrase simple** (majuscule initiale, sens global et ponctuation finale) - Préparation de dictée 1 : « J'écris un texte. C'est le texte de la dictée ! Il est composé de dix phrases. Toutes les phrases commencent par une majuscule. Toutes les phrases se terminent par un point. Elles contiennent un seul verbe conjugué. Ce sont donc des phrases simples. J'écoute le professeur avec attention pendant la relecture. Je relis seul le texte avec application. C'est fini ! » ## ==Semaine 03 A du 14 au 18 septembre== ### Lundi 14 - _Les Fées_ de Charles Perrault : étude de la situation initiale ### Mardi 15 (6B) et mercredi 16 (6C) - _Les Fées_ de Charles Perrault : lecture cursive et découverte du schéma narratif ### Mercredi 16 - Dictée 01 (préparée) : « J'écris un texte. C'est le texte de la dictée [...] ! » - Le schéma narratif (mémento et [animation vidéo](https://youtu.be/GMMGap_S4Zk)) ### Jeudi 17 - La phrase simple et phrase complexe (chapitre 17 page 32) - Atelier d'écriture : rédiger un texte court comportant trois phrases simples ### Jeudi 17 (Vie de classe 6B) - Fiche d'activités _Mon cartable, mon agenda, mes devoirs_ ### Vendredi 18 - Évaluation sur _Le schéma narratif_ - Atelier d'écriture (début) : imaginer et rédiger (au tableau) un court récit collectif respectant les cinq étapes du schéma narratif ## ==Semaine 04 B du 21 au 25 septembre== ### Lundi 21 - Compte rendu et correction de l'évaluation sur _Le schéma narratif_ - Atelier d'écriture (suite) : compte rendu du court récit collectif imaginé par les élèves et enregistrement de sa lecture à haute voix ### Mardi 22 (6B) ou jeudi 24 (6C) - 6B : cours annulé en raison des évaluations nationales - 6C : distribution et présentation détaillée des cahiers d’activités ### Jeudi 24 - Rattrapage de l'évaluation sur _Le schéma narratif_ - Compte rendu et correction de la dictée 01 - **Homophones _a/as/à_** (fiche polycopiée) - Préparation de dictée 02 : « Cendrillon a de la peine [...] » (texte de l'exercice 6 de la fiche sur les homophones _a/as/à_) ### Vendredi 25 - Atelier d'écriture (fin) : mise en ligne sur le blog de la classe et écoute du court récit collectif imaginé et rédigé par les élèves - **L'ordre chronologique dans le récit** (cours et mémento) # ![En chantier](https://i.imgur.com/B1FV84Y.png) <a id="heading_en_chantier"></a>En chantier ## ==Semaine 05 A du 28 septembre au 2 octobre== ### Lundi 28 - **L'ordre chronologique dans le récit** (exercices d'application à partir de _La Légende de Sainte Austreberthe_ et du _Lion_ de Tristan Bernard) ### Mardi 29 - Correction exercice 2 page 33 - La **proposition** (chapitre 18 page 33) ### Mercredi 30 - Dictée 02 (préparée) : « Cendrillon a de la peine […] » (texte de l’exercice 6 de la fiche sur les homophones _a/as/à_) - Les **homophones _la/là/l'a/l'as_** (chapitre 40 page 80) ### Jeudi 1 - **Les deux sœurs**, version adaptée par Jean Muzi dans **_Contes des rives du Niger_** - **Tradition et modernité des contes** (mémento) ### Jeudi 1 (vie de classe en 6B) - Titrage et illustration de la page de garde du porte-vues de _Vie de classe_ - Fin de la fiche d'activités sur _Mon cartable, mon agenda, mes devoirs_ - Fiche d'activités _Apprendre mes leçons_ - Présentation du protocole de continuité pédagogique déployé avec le service Pronote en cas de confinement par temps de Covid-19 (sous réserve de la disponibilité du service pour les élèves) ### Vendredi 2 - Observation d'un extrait du conte _Les deux soeurs_ et repérage des formes verbales # ![En projet](https://i.imgur.com/LOA1gKw.png) <a id="heading_en_projet"></a>En projet ## ==Semaine 06 B du 5 au 9 octobre== ### À faire ! - Club lecture 02 « Le gros Marcel » dans _Le Monde sans les enfants_ de Philippe Claudel - Atelier d’écriture : « **Je visite un château-fort en ruines. Je m’égare dans un couloir obscur et j’y fais une rencontre terrifiante.** » Consignes : 1. J'écris un texte de 100 mots environ. 2. Je rédige des phrases simples correctement ponctuées 3. J'utilise le vocabulaire de la peur étudié en classe. - Distribution des _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Lecture cursive de « La Sorcière de la rue Mouffetard » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari et quiz d'entraînement ## ==Semaine 07 A du 12 au 16 octobre== # Année scolaire 2019 - 2020 (archives) ![Archives](https://i.imgur.com/tRiVB1e.jpg) ## ==Semaine 06 B du 7 au 11 octobre== ### Mardi 8 (6B) et jeudi 10 (6A) - Évaluation sur le mémento _Tradition et modernité des contes_ - La carte d'identité du verbe (cours) ### Jeudi 10 - Compte rendu et correction de la dictée 02 - Les **homophones grammaticaux _et/est/es_** (feuille polycopiée) - Préparation de dictée 3 : « Delphine et Marinette [...] » (texte modifié de l'exercice 2 de la fiche sur les homophones _et/est/es_) ### Vendredi 11 - Quiz sur « Le Géant aux chaussettes rouges » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Lecture cursive de « La paire de chaussures » dans les _Contes de la rue Broca de Pierre Gripari_ ## ==Semaine 07 A du 14 au 18 octobre== ### Lundi 14 - **Qu'est-ce que le merveilleux ?** (mémento) - Vocabulaire des genres littéraires : art de la narration et **vocabulaire des contes** (feuille polycopiée) ### Mardi 15 (6B seulement) - Correction des exercices d'orthographe sur les homophones _et/est/es_ - Les homophones de _est_ et _sont_ (chapitre 38 page 78) - Les homophones de _c'est_ (chapitre 39 page 79) ### Mardi 15 (après-midi) - **Vocabulaire du monstre** (chapitre 46 page 96) - Diaporama sur _Les monstres dans la mythologie_ ### Mercredi 16 - **Dictée 3** (préparée) - Lecture cursive de « La Sorcière du placard aux balais » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari ### Jeudi 17 (deux heures 6B) / Jeudi 17 et vendredi 18 (6A) - Évaluation : rédaction (durée 2 heures). « Imaginez que **vous êtes une sorcière ou un enchanteur** ! Vous avez inventé **une potion magique pour transformer vos ennemis en monstres**. Rédigez la recette de votre potion magique, puis expliquez l'effet qu'elle produit sur vos ennemis que vous pouvez métamorphoser. » - Consigne 1 : vous rédigerez un **texte de 200 mots** avec des verbes conjugués de préférence au présent et au passé composé. - Consigne 2 : votre récit suivra les cinq étapes du **schéma narratif**. - Consigne 3 : votre recette de potion magique se présentera sous la forme d'une **liste d'ingrédients et de gestes à réaliser avec dix verbes à l'infinitif**. ### Vendredi 18 (6B) - Quiz sur « Scoubidou, la poupée qui sait tout » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Compte rendu et correction de la dictée - Lecture de quelques rédactions d'élèves ### Vacances de la Toussaint 2019 ![Automne](https://i.imgur.com/qeTF8WD.jpg) ## ==Semaine 08 B du 4 au 8 novembre== ### Lundi 4 - Compte rendu et correction de la rédaction ### Mardi 5 (6B) et jeudi 7 (6A) - Fiche _Apprendre à... analyser un verbe conjugué_ (page 68) - Les groupes et les modes des verbes (chapitre 20 page 44) ### Jeudi 7 - Évaluation sur le mémento intitulé « Qu'est-ce que le merveilleux ? » - Comment utiliser le Bescherelle ? ### Vendredi 8 - Quiz sur « Histoire de Lustucru » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari - Présentation du programme de révision pour les évaluations de fin de chapitre 1 - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 1 ## ==Semaine 09 A du 11 au 15 novembre== ### Lundi 11 - Cours annulé (commémoration de l'Armistice du 11 novembre 1918) ### Mardi 12 - Évaluation de fin de chapitre 1 : lecture et compréhension ### Mercredi 13 - Évaluation de fin de chapitre 1 : langue (dictée 04 non préparée et évaluation de langue) ### Jeudi 14 - Évaluation de fin de chapitre 1 : rédaction (durée 2 heures). « C'est bientôt Noël ! **Imaginez que vous êtes un lutin du Père Noël**. Après la distribution des cadeaux aux enfants, **vous accompagnez le Père Noël dans une nouvelle mission**. Racontez en quelles circonstances vous pourriez **aider une personne en difficultés.** » - Consigne 1 : vous rédigerez un texte d'environ 200 mots. - Consigne 2 : vous suivrez un schéma narratif rigoureux. - Consigne 3: vous conjuguerez les verbes surtout au présent de l'indicatif. - Consigne 4 : vous consulterez le Bescherelle pour orthographier les verbes ### Vendredi 15 - Évaluation de fin de chapitre 1 : rédaction (au propre) ### Activités abandonnées en 2019-2020 - Récitation de la saynète « Consultation » dans les _Nouvelles histoires pressées_ de Bernard Friot - Exposition sur les contes merveilleux (fées et sorcières) - Présentation du poème à apprendre : extrait en vers de _Peau d'âne_ de Charles Perrault (situé dans l'histoire grâce à un extrait du film _Peau d'âne_ de Jacques Demy) # Chapitre 2 :::success # Création poétique - **Entrée 3 du programme** : Récits de création ; **création poétique** - **Indication 3.2 du corpus** « Poèmes de siècles différents célébrant le monde et témoignant du pouvoir créateur de la parole poétique. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « Découvrir des poèmes de célébration du monde et manifestant la puissance créatrice de la parole poétique. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre le **genre littéraire de la poésie**. 2. Je développe mon **imagination** en regardant le monde avec des yeux de poète. 3. Je découvre l'**usage poétique** de la langue par la pratique de jeux rhétoriques (sur les formes et sur les sonorités des mots). 4. Je partage l'expérience des écrivains afin de comprendre les **sensations et sentiments** que j'éprouve. 5. Je partage mes sensations et mes émotions grâce à l'**écriture d'un recueil de poèmes collectif**. ::: ## ==Semaine 10 B du 18 au 22 novembre== ### Lundi 18 - Compte rendu et correction de l’évaluation finale de chapitre 1 : lecture et compréhension de texte ### Mardi 19 - Programme et objectifs du chapitre 2 - Lecture analytique : « Nous rentrions des grandes vacances » dans **_Mémoires d'une autre vie_ (1934) de Francis Carco** ### Jeudi 21 - Compte rendu et correction de l’évaluation finale de chapitre 1 : langue et dictée ### Vendredi 22 - Repérage des mots évoquant des _sensations_ et _sentiments_ dans le texte de Francis Carco - Distinguer le mot *sensation* et ... (définition et tableau des cinq sens) ## ==Semaine 11 A du 25 au 29 novembre== ### Lundi 25 - Récitation orale du tableau des _sensations_ (15 mots) - **Percevoir par les cinq sens et évoquer des sensations** (exercices 1 et 2) ### Mardi 26 - **Percevoir par les cinq sens et évoquer des sensations** (exercices 3 et 4) ### Mercredi 27 - Évaluation écrite sur le tableau des _sensations_ (15 mots) - Lecture analytique : « **Chanson d'automne** » dans _Les Poèmes saturniens_ de **Paul Verlaine** - Observation de la versification dans le poème ### Jeudi 28 - Observation des verbes au présent de l'indicatif dans « **Chanson d'automne** » de **Paul Verlaine** - Deux courtes vidéos de la chaîne Youtube Substratum sur le présent de l'indicatif - Découverte des _Quatre maisons des verbes au présent de l'indicatif_ ### Vendredi 29 - Lecture cursive de « La Fée du robinet » dans les _Contes de la rue Broca_ de Pierre Gripari ## ==Semaine 12 B du 02 au 06 décembre== ### Lundi 2 - Correction exercice 3 page 47 - Conjugaison des verbes à l'**indicatif présent** (cours sur feuille polycopiée) - Exercices sur la conjugaison des verbes à l'indicatif présent (chapitre 21 page 46) ### Mardi 3 (6B) ou jeudi 5 (6A) - Tableau des verbes essentiels au présent de l'indicatif - Les champs lexicaux (chapitre 44 page 92) - Cours interrompu en 6A par un exercice de sécurité ### Jeudi 5 - Récitation du poème « Chanson d'automne » dans _Les Poèmes saturniens_ de Paul Verlaine ### Vendredi 6 - Compte rendu et correction de l'évaluation de vocabulaire sur les _sensations_ - Distinguer le mot *sensation* et ... le mot *sentiment* (définition) - Lexique des sentiments (exercices) - Présentation de la dictée n° 5 (de mots) ## ==Semaine 13 A du 09 au 13 décembre== ### Lundi 9 - Récitation orale de la conjugaisons des verbes _dire, faire, pouvoir, partir,_ et _prendre_ au présent de l'indicatif (deuxième ligne du tableau) - Correction des exercices 7 et 8 page 46 sur le présent de l'indicatif - Derniers exercices de vocabulaire sur les _sentiments_ - Identifier des *sentiments* par le mime et en nuancer l'expression (sous réserve) ### Mardi 10 - Versification (observations) : **_Matin d'octobre_ de François Coppée** - **Versification I** (cours) : **éléments de métrique** ### Mercredi 11 - Dictée 05 (de mots) - **Versification II** (cours) : **éléments de prosodie** ### Jeudi 12 - Récitation orale des des verbes _venir, voir, vouloir, lancer_ et _nager_ au présent de l’indicatif (troisième ligne du tableau) - **Atelier d’écriture : création collective d’un poème intitulé « Dans mon immeuble… »** Je me promène dans les rues d’une grande ville moderne. Je lève les yeux vers un grand immeuble et j'observe l’animation qui règne dans les appartements ou sur les balcons. Je décris ce qui se passe à l’étage qui correspond à mon numéro d’élèves. Par exemple, X qui est le N^e^ sur la liste des élèves de la classe, décrira ce qui se passe au N^e^ étage. Je rédige un distique en alexandrins rimés. ### Jeudi 12 (vie de classe en 6B) - Méthodologie : Comment bien lire des consignes ? ### Vendredi 13 - Compte rendu, mise en voix et diffusion sur le blog de la création collective des élèves : « Dans mon immeuble » - Versification (exercice) : grille de mots-croisés ## ==Semaine 14 B du 16 au 20 décembre== ### Lundi 16 - Cours annulé (animation pédagogique) ### Mardi 17 - Cours annulé (journée pédagogique) ### Jeudi 19 - Évaluation : conjugaison des verbes au présent de l'indicatif - Compte rendu et correction de la dictée 05 (de mots) - Distribution du roman _Le Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo ### Vendredi 20 - 6B : cours annulé (célébration de Noël) - 6A : jeux de lettres et d'esprit ### Vacances de Noël 2019 ![Noël](https://i.imgur.com/fWzysdF.jpg) ## ==Semaine 15 A du 6 au 10 janvier== ### Lundi 6 - Rédaction 03 : quatrain calligraphié (préparation) ### Mardi 7 - 6A : cours annulé (parrainage 3^e^) - 6B : quatrain calligraphié (rédaction) ### Mercredi 8 - 6A : cours annulé (Anjou Bus) - 6B : quatrain calligraphié (réalisation graphique au brouillon) ### Jeudi 9 - 6A : quatrain calligraphié (rédaction) - 6B : quatrain calligraphié (réalisation graphique au propre) ### Jeudi 9 (vie de classe en 6B) - Méthodologie : Comment bien lire des consignes ? (fin) ### Vendredi 10 - 6A : quatrain calligraphié (réalisation graphique) - 6B : fiche méthode « Comprendre une consigne » (page 6 du cahier d'activités) ## ==Semaine 16 B du 13 au 17 janvier== ### Lundi 13 - Les types et formes de phrases (chapitre 16 page 30) ### Mardi 14 - La ponctuation (chapitre 51 page 110 et feuille polycopiée) ### Jeudi 16 - Dictée 05 (à trous) sur le présent de l'indicatif - Expression orale : portrait d'**un personnage mystérieux (photographié par Robert Doisneau)** accompagné d'une lecture du poème « Le Désespoir est assis sur un banc » ### Vendredi 17 - Compte rendu et correction des quatrains calligraphiés - Compte rendu et correction de la dictée 05 sur le présent de l'indicatif - Lecture cursive du chapitre 1 du _Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo ## ==Semaine 17 A du 20 au 24 janvier== ### Lundi 20 - Correction des exercices 1 page 108 et 1 page 110 - Distribution des rôles et première mise en voix de **« Page d'écriture » de Jacques Prévert** ### Mardi 21 - Lecture analytique : « Page d'écriture » (extrait de *Paroles*) de Jacques Prévert ### Mercredi 22 - Lecture des quatrains calligraphiés rédigés par les élèves - Présentation du programme de révision pour l'évaluation de fin de chapitre 2 - Quiz sur le chapitre 1 du _Royaume de Kensuké_ ### Jeudi 23 (vie de classe en 6B) - Préparation du conseil de classe ### Jeudi 23 - Courts métrages d'animation réalisés par Filippo Giacomelli (en Italien) et Amanda Newcomb (en anglais) - Observation du poème « Page d'écriture » de Jacques Prévert et repérage des phrases injonctives - Conjugaison des verbes au temps **présent du mode impératif** (cours sur feuille et exercices 2 à 4 du chapitre 32 page 64) ### Vendredi 24 - Lecture cursive des chapitres 3 et 4 du _Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo ## ==Semaine 18 B du 27 au 31 janvier== ### Lundi 27 - Évaluation de fin de chapitre (compréhension de texte) ### Mardi 28 - Répétition et mise en scène de « Page d'écriture » de Jacques Prévert ### Jeudi 30 - Récitation de la conjugaison des cinq verbes-modèles à l'impératif présent - Corrections des exercices 5 et 6 page 65 du cahier d'activités - Exercices 7 et 8 page 65 du cahier d'activités ### Vendredi 31 - Préparation de dictée 06 sur l'impératif : « Visite chez le médecin » d'après *Knock* de Jules Romains - Lecture cursive du chapitre 5 du _Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo ## ==Semaine 19 A du 3 au 7 février== ### Lundi 3 - Présentation de l'option L.C.A. Latin en classe de 5^e^ ### Mardi 4 - Rédaction n° 4 (au brouillon) : « _J'ai fait une grosse bêtise ! Mes parents me grondent et ils m'ordonnent de me retirer dans ma chambre. Je raconte ce qui m'est arrivé !_ » ### Mercredi 5 - Dictée 06 (préparée) sur le présent de l'impératif - Suite de la rédaction (au propre) ### Jeudi 6 - Réalisation d'un court-métrage vidéo sur le poème « Page d'écriture » (extrait de *Paroles*) de Jacques Prévert interprété par les élèves ### Vendredi 7 - **Repérer le sujet dans une phrase** - **Accorder le verbe avec son sujet** - Exercices page 20 _(Le sujet)_ et page 72 _(L'accord sujet-verbe)_ dans le cahier d'activités ## ==Semaine 20 B du 10 au 14 février== ### Lundi 10 - Correction des exercices 5 à 8 page 73 sur l'accord sujet-verbe - Initiation à la fonction poétique du langage par la lecture d'un extrait de _La Maison de Claudine_ de S. G. Colette ### Mardi 11 - Le sens des mots (chapitre 42 page 88) ### Jeudi 13 - 6B (cours annulé en raison d'une sortie pédagogique) - Compte rendu et correction de l'évaluation de compréhension de texte - Compte rendu et correction de la dictée ### Vendredi 14 - Présentation de la captation vidéo du poème « Page d'écriture » de Jacques Prévert mis en scène par les élèves - Lecture cursive des chapitres 6 du _Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo ### Activités abandonnées en 2019-2020 - Mémento : Dictionnaires et encyclopédies - Exercices sur l'ordre alphabétique et sur le bon usage des dictionnaires et des encyclopédies - Lecture analytique des « Effarés » dans les _Cahiers de Douai_ d'Arthur Rimbaud - « Ani-mots-valises » et _Petit Fictionnaire illustré_ par Alain Finkielkraut - Atelier d'écriture : « Comme l'enfant dans le poème *Page d'écriture* de Jacques Prévert, il m'est arrivé de m'ennuyer (pendant un cours à l'école, un repas de famille ou un long trajet en automobile) et de me mettre à rêver. Je raconte un rêve en quelques phrases simples et bien ponctuées. » - Atelier d'écriture : « Vous avez lu _La Troisième vengeance de Robert Poutifard_ de Jean-Claude Mourlevat et vous y avez découvert trois mauvaises farces faites par des élèves à leur professeur. À votre tour, imaginez et racontez une farce qui a mis dans l'embarras un de vos professeurs. Vous rédigerez un paragraphe de dix lignes en employant des verbes conjugués au passé simple et à l'imparfait de l'indicatif. » ### Vacances d'hiver 2020 ![Hiver](https://i.imgur.com/3Q29kGB.jpg) # Chapitre 3 :::success # La création du monde - **Entrée 3 du programme** : **Récits de création** ; création poétique - **Indication 3.1 du corpus** « Un extrait long de **la _Genèse_ dans la _Bible_** [...] et des extraits significatifs des grands **récits de création d'autres cultures**. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir différents récits de création appartenant à différentes cultures. (2) Comprendre en quoi ces récits répondent à des questions fondamentales et en quoi ils témoignent d'une conception du monde. (3) S'interroger sur le statut de ces textes, sur les valeurs qu'ils expriment, sur leurs ressemblances et leurs différences. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Découvrir des **récits de création du monde appartenant à différentes cultures** 2. Découvrir des **textes majeurs de l'Antiquité** constitutifs de la culture européenne 3. **Aborder le fait religieux** dans un esprit de respect des consciences et des convictions 4. Reconnaître des **allusions à la _Bible_ dans la vie quotidienne** ::: ## ==Semaine 21 A du 2 au 6 mars== ### Lundi 2 - Cours annulé (journée pédagogique) ### Mardi 3 - Nouveau plan de classe - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 2 ### Mercredi 4 - « … onymes » (chapitre 45 page 94) - Correction des exercices 6, 7, 8 et 9 page 95 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 3 - « Le Big Bang » dans _Atlas d'astronomie Gamma_ (illustré par quatre minutes du documentaire _L'histoire du monde en à peine deux heures_) ### Jeudi 5 - « La Création » dans le livre I de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_ ### Vendredi 6 - Questionnaire sur _Le Royaume de Kensuké_ de Michael Morpurgo - « La Création » illustrée par une page d'un manuscrit enluminé de la fin du XII^e^ siècle (_Bible de Souvigny_) - Définition du mot « Genèse » ## ==Semaine 22 B du 9 au 13 mars== ### Lundi 9 - Compte rendu et correction de la rédaction n° 4 - Observation d'un fait de langue dans le texte « La Création » dans livre I de la Genèse (**verbes _être_ et _avoir_ conjugués au passé simple de l'indicatif**) - Indicatif passé simple des verbes _être_ et _avoir_ (cours et exercices sur fiche) ### Mardi 10 - **Indicatif passé simple des verbes en _-ai_** (cours et exercices sur fiche) ### Jeudi 12 - **Indicatif passé simple** des verbes des 2^e^ et 3^e^ groupes (tableau des verbes-modèles _chanter, finir, pouvoir_ et _venir_) - Exercices page 52 du cahier d'activités ### Vendredi 13 - Emporter le cahier d'activités à la maison - « Le jardin d'Eden » (livre II de la _Genèse_ dans le _Pentateuque_) illustré par Jérôme Bosch dans le triptyque du _Chariot de foin_ (vers 1490) ## ==Semaine 23 A du 16 au 20 mars== ### Lundi 16 - Récitation de la conjugaison des verbes-modèles (_chanter, finir, pouvoir_ et _venir_) au passé simple de l'indicatif - Correction des exercices 4 et 5 page 53 ### Mardi 17 - « Le Déluge » : lecture analytique - « Le Déluge » : rédaction de légendes pour les illustrations de Gustave Doré (1866) et Charles Foster (1897) - « Le Déluge » : observation de tableaux de Nicolas Poussin et William Turner (activité annulée en 2019-2020) ### Mercredi 18 - Dictée préparée 07 - Exercices 6 et 7 page 53 ### Jeudi 19 - Les textes sacrés des « religions du Livre » (mémento) - Grille de mots croisés sur les textes sacrés des « religions du Livre » ### Vendredi 20 - « La Tour de Babel » : lecture commentée - « La Tour de Babel » dans le livre XI de la _Genèse_) illustrée par Bruegel (annulé en 2020) - « La Tour de Babel » et ses illustrations contemporaines (annulé en 2020) ## ==Semaine 24 B du 23 au 27 mars== ### Lundi 23 - Observation d'un fait de langue dans un extrait du texte sur la Tour de Babel : « Un jour, les descendants de Noé arrivèrent au pays de Shinéar au centre de la Mésopotamie. Le sol fertile y était irrigué par des fleuves puissants. Chaque année la récolte **était** meilleure que la précédente, le bétail **engraissait** et **se multipliait** sur de gras pâturages. Les arbres **abondaient** en fruits ; le miel **coulait** des rayons et dans les vignes **mûrissait** un raisin doux. Hommes et femmes **vivaient** prospères. » - Indicatif imparfait (cours sur feuille et verbes-modèles à copier : _être, avoir, chanter, finir_ et _pouvoir_) ### Mardi 24 - Indicatif imparfait (exercices 2, 3, 4 et 5 page 50) ### Jeudi 26 - Les emplois de l'imparfait (chapitre 29 page 60) et du passé simple (chapitre 30 page 61) : alternance des temps dans un récit au passé - Tableau de conjugaison des verbes fréquents au passé simple (sous réserve) ### Vendredi 27 - Héritage biblique (mémento et diaporama interactif) ### Activités abandonnées en 2019-2020 - Origine des saisons dans la mythologie classique d'après _Les Métamorphoses_ d'Ovide - Expression orale : « Aux Feuillantines » dans _Les Contemplations_ (1855) de Victor Hugo # Chapitre 4 :::success # La Farce du cuvier par un auteur anonyme du Moyen-âge - **Entrée 4 du programme : Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques** - **Indication 4.1 du corpus** « [...] des fables et des fabliaux, des **farces** ou soties **développant des intrigues fondées sur la ruse et les rapports de pouvoir**. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des textes de différents genres mettant en scène les ruses et détours qu'invente le faible pour résister au fort. (2) Comprendre comment s'inventent et se déploient les ruses de l'intelligence aux dépens des puissants et quels sont les effets produits sur le lecteur ou le spectateur. (3) S'interroger sur la finalité, le sens de la ruse, sur la notion d'intrigue et sur les valeurs mises en jeu. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre les **particularités du texte dramatique** en littérature. 2. Je distingue les règles de **mise en page du dialogue** écrit dans un texte de théâtre et dans un récit. 3. Je découvre le plaisir de **mettre en scène** un texte dramatique et de **jouer un rôle** (annulé en 2019-2020). 4. Je découvre les **ressorts du rire** dans le jeu de la farce. 5. Je comprends **les moyens et la finalité de la ruse** mise en œuvre par les faibles pour résister aux puissants. ::: ## ==Semaine 25 A du 30 mars au 3 avril== ### Lundi 30 - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 4 - _La Farce du cuvier_, scène 1 Où l'on découvre Jacquinot (lecture analytique) ### Mardi 31 - Interrogation de vocabulaire : cinq mots encadrés dans le bilan de la scène 1 de _La Farce du cuvier_ (annulé en 2019-2020) - Découverte en images de _La Farce du cuvier_ interprétée par la Compagnie du Caramentran pendant la journée médiévale le 20 septembre 2014 à Lançon de Provence (Bouches-du-Rhône) Le texte dramatique ne s'accomplissant que dans la représentation, le parti a été pris par le professeur de ne pas faire lire préalablement la pièce aux élèves. ### Jeudi 2 - Observation d'un fait orthographique dans la scène 1 de _La Farce du cuvier_ : le pluriel des noms (module interactif) - Le pluriel des noms (cours sur feuille et chapitre 2 page 10) ### Vendredi 3 - Les accords dans le groupe nominal (chapitre 37 page 76) ## ==Semaine 26 B du 6 au 10 avril== ### Lundi 6 et mardi 7 - Lecture intégrale de _La Farce du cuvier_ - _La Farce du cuvier_, scène 3 où on lave son linge sale en famille (lecture analytique) - Les procédés comiques dans la farce ### Jeudi 9 et vendredi 10 - Les déterminants articles (chapitre 3 page 12) - Les déterminants possessifs et démonstratifs (chapitre 4 page 13) ### Vacances de printemps 2020 ![Printemps](https://i.imgur.com/LhWUmFp.jpg) ## ==Semaine 27 A du 27 avril au 1 mai== ### Lundi 27 et mardi 28 - La représentation de la farce au Moyen Âge (activités) - Lecture d'image : _La kermesse de Bruegel_ pour illustrer les conditions de la représentation de la farce au Moyen Âge - Le genre littéraire de la farce au Moyen Âge (mémento) ### Jeudi 30 avril - L'adjectif (chapitre 5 page 14) ### Vendredi 1 mai - Cours annulé (Fête du Travail) ## ==Semaine 28 B du 4 au 8 mai== ### Lundi 4 et mardi 5 - Lexique des arts de la scène 1 : côté salle - Lexique des arts de la scène 2 : côté scène ### Jeudi 7 - L'adjectif épithète (chapitre 14 page 28) - L'attribut du sujet (chapitre 10 page 21) _annulé en 2019-2020_ - L'accord de l'attribut du sujet (chapitre 36 page 75) ### Vendredi 8 - Cours annulé (commémoration de la Victoire de 1945) ## ==Semaine 29 A du 11 au 15 mai== ### Lundi 11 et mardi 12 - Observation et repérage des formes verbales au futur simple de l'indicatif dans la scène 4 de _La Farce du cuvier_ ### Jeudi 14 et vendredi 15 - Le futur simple de l'indicatif (cours sur feuille) - Le futur simple de l'indicatif (exercices du chapitre 22 page 48) ## ==Semaine 30 B du 18 au 22 mai== ### Lundi 18 - Activités communes (questions de compréhension et de langue sur un texte) à tous les 6^es^ en ce jour de reprise après confinement sanitaire ### Mardi 19 - Cours annulé (retour en classe des 5^es^) ### Jeudi 21 et vendredi 22 - Cours annulé (week-end de l'Ascension) ### Activités abandonnées en 2019-2020 #### Lecture - _La Farce du cuvier_, scène 2 Où on rédige un rôlet (lecture analytique) - Origine historique de la farce (mémento) - Réalisation des livrets pour le chapitre 4 #### Langue - Lexique des arts de la scène : le texte (10 mots) - Comprendre la correspondance entre temps simples et temps composés - Les niveaux de langue (cours et exercices sur feuille) #### Écriture - Atelier d'écriture : « Vous avez déjà étudié la scène 1 de _La Farce du cuvier_. Imaginez la scène 2 dans laquelle la femme de Jacquinot entre en lui criant dessus pour exiger qu'il participe aux tâches domestiques. Rédigez le dialogue entre les deux personnages et ajoutez des didascalies pour indiquer le ton et les gestes. » - Mises en page comparées du dialogue au théâtre et dans le récit - Les caractéristiques du dialogue dans le récit - Atelier d'écriture : « Imaginez un dialogue entre deux personnes qui parlent de leurs projets de week-end. Respectez les règles de mise en page du dialogue dans le récit. » #### Oral - Conseils pour interpréter un rôle au théâtre - Conseils pour mettre en scène un texte de théâtre - Constitution des groupes et attribution des rôles pour l'interprétation de la scène de théâtre (du début de la scène 3 jusqu'à « Cela n'est pas sur mon rôlet. ») - Atelier d'écriture : écrire des didascalies pour la scène 3 de _La Farce du cuvier_ mise en scène et interprétée par les élèves - Initiation au jeu corporel du comédien (respiration, relaxation, mimique, articulation) - Répétition de la scène 3 de _La Farce du cuvier_ - Mise en scène filmée d'un extrait de _La Farce du cuvier_ interprété par les élèves - Présentation du film réalisé lors de la représentation de La _Farce du cuvier_ par les élèves # Chapitre 5 :::success # _Odyssée_ d'Homère - **Entrée 1 du programme : Le monstre, aux limites de l'humain** - **Indication 1.1 du corpus** « [...] des extraits choisis de **_L'Odyssée_** dans une traduction au choix du professeur. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Enjeux littéraires et de formation personnelle** « (1) Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres. (2) Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux. (3) S'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de se figurer et d'explorer. » (extraits du B.O. du 26 juillet 2018) - **Objectifs** 1. Je découvre un **texte fondateur de la culture occidentale** et son héros légendaire. 2. Je découvre l'héritage antique : la **mythologie** est une source d'inspiration pour les artistes. 3. Je découvre le registre de l'**épopée**. 4. **J'écris** une nouvelle aventure inspirée d'**un récit épique**. ::: ## ==Semaine 31 A du 25 au 29 mai== ### Lundi 25 ou mardi 26 - Distribution du livre _Ulysse, l'homme aux mille ruses_, adaptation pour la jeunesse de _L'Odyssée_ d'Homère - Présentation du programme et des objectifs du chapitre 5 - Lecture des chapitres 1 (Pénélope et Télémaque) et 2 (Calypso aux cheveux bouclés) suivie d'un quiz - Étymologie et évolution des langues (feuille polycopiée) - L'origine et la formation des mots (chapitre 43 page 90) ### Jeudi 28 et vendredi 29 - Cours annulés : priorité accordée aux 5^es^ pour les cours de français et aux latinistes de tous les niveaux restés en enseignement à distance ! ## ==Semaine 32 B du 1 au 5 juin== ### Mardi 2 - Lecture des chapitres 3 (Nausicaa aux bras blancs) et 4 (pages 31 à 40 pour Polyphème) suivie d'un quiz - Formation du participe passé (exercices sur feuille) ## ==Semaine 33 A du 8 au 12 juin== ### Mardi 9 - Accords des participes passés (cours sur feuille) - Accords des participes passés (exercices du chapitre 35 page 74) - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky pour illustrer l'épisode du cyclope Polyphème - Quiz sur les chapitres 5 (de la page 41 à la page 42 pour Éole et de la page 44 à la page 51 pour Circé) et 6 (Le Royaume des morts) ## ==Semaine 34 B du 15 au 19 juin== ### Mardi 16 - Distinguer les infinitifs en _-er_ et les participes passés en _-é_ (chapitre 41 page 82) - Quiz sur le chapitre 7 (Charybde et Scylla) - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky pour illustrer les épisodes d'Éole et de Charybde et Scylla (durée 20:17) ## ==Semaine 35 A du 22 au 26 juin== ### Lundi 22 - Quelques conseils à suivre pour bien construire mes phrases - Les prépositions et conjonctions (chapitre 8 page 19) - Juxtaposition, coordination et subordination (chapitre 19 page 34) ### Mardi 23 - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky pour illustrer le séjour chez les Phéaciens (durée 4:15) - Le voyage d'Ulysse (carte et diaporama) ### Mercredi 24 - Cours annulé (journée pédagogique) ### Jeudi 25 (à distance) - Les prépositions et conjonctions (exercices 1 à 3 du chapitre 8 page 19) ### Vendredi 26 (à distance) - Juxtaposition, coordination et subordination (exercices 2 à 4 chapitre 19 page 34) ## ==Semaine 36 B du 29 juin au 3 juillet== ### Lundi 29 - Absence des élèves ### Mardi 30 - Absence des élèves ### Jeudi 2 - Distribution des bulletins semestriels et des fiches d'orientation - Distribution des manuels _Bescherelle_ — **Lecture** - Quiz sur les chapitres 8 à 10 (Retour à Ithaque) - Extraits du film _L'Odyssée_ de Andreï Konchalovsky pour illustrer l'épisode du retour à Ithaque (durée 24:49) — **Langue** - Juxtaposition, coordination et subordination (correction des exercices 2 à 4 du chapitre 19 page 34) ### Vendredi 3 - Réalisation et illustration du livret pour le chapitre 5 - Jeux de lettres et d'esprit ### Vacances d'été 2020 ![Été](https://i.imgur.com/LJLyYRG.jpg) # Années antérieures (archives) ![Archives](https://i.imgur.com/tRiVB1e.jpg) ## ==À faire== ### Langue - Phrases non verbales et phrases verbales - Varier les reprises nominales et pronominales (chapitre 46 page 69) - Les types de phrases : 2. Utiliser la phrase interrogative (page 55) - Les types de phrases : 3. Utiliser la phrase injonctive (page 56) - Les types de phrases : 4. Utiliser la phrase exclamative (page 57) ### Activités abandonnées en 2019-2020 #### Lecture - Commentaire d'un extrait du film _Troie_ de Wolfgang Petersen (00:16:20) - Diaporama _La guerre de Troie_ - Lecture analytique du « Départ de l'île de la nymphe Calypso » (pages 17 à 20) dans le chapitre 2 - Lecture analytique de « L'hospitalité des Phéaciens » dans le chapitre 3 - J'écris une nouvelle aventure d'Ulysse (chapitre 57 page 120) ###### tags: `cahier de textes`