# 9/25 該來面對提案了 未來藍圖 - 案由 - 建請教育局會同社會局及勞工局建立「未來藍圖」機制，以協助國、高中生生涯輔導規劃 說明 - 根據兒童權利公約第三條第一款：「所有關係兒童之事務，無論是由公私社會福利機構、法院、行政機關或立法機關作為，均應以兒童最佳利益為優先考量。」以及第二十八條第一款第d目：「使所有兒童均能獲得教育與職業方面之訊息及引導。」 據悉，臺灣高中生都會在升學季才考慮科系及未來的志願選擇(升學季定義：升學考試結束後的一至二個月，志願選擇則包含但不限於gap year、直接就業等等人生規畫)，根據親子天下在 2019 年針對臺灣大學大學部的學生做了一份「適性學習、生涯探索滿意度網路調查」。調查對象是臺灣大學大學部的1-4年級學生，總共回收 784 份有效問卷，其中有40%的學生提到高中的時候都在讀書考試，科系都是填志願前填的，並且追問如果再重來一次會不會選擇現在就讀的科系，有1/4學生說不會、1/3則表示不知道。 我們曾訪問專職生涯輔導的專家老師，了解到若要完善學生的生涯輔導探索和規劃，建議由教育局、勞工局與社會局社工師共同合作，藉由熟悉教育現場、職場產業、社區資源之三大局處的專業工作者，缺少任一，皆無法建構完善的兒少生涯及學習。 目前臺灣正在推行108課綱，強調「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的三個構面的核心素養，回應學生能透過體制內教育培養「自發」、「互動」、「共好」的全人教育理念。 綜上，建請教育局能夠會同社會局、勞工局、專家學者及兒少代表了解目前校園場域中的學生需要何種生涯規劃協助且結合各局處專業共同製作出「未來藍圖」機制以協助國、高中學生能對未來有相關規劃，藉由市府各單位提供的資源管道找到合適的生涯規劃。 辦法 - 一、舉辦座談會以了解目前學生於生涯規劃方面需要何種協助。 二、可將「未來藍圖」設計拆分成前、中及後三階段：前段讓學生設計思考、自由發想、廣泛探索並了解有興趣的生涯規劃，中段則具象思考內容並與專業的生涯規劃老師討論，後段則媒合現實資源，讓學生能實體探索。 三、與108課綱中學習歷程做共同規劃，讓對於生涯規劃有所迷惘的學生能夠一邊建立自己升學資料一邊找尋自己生涯規畫方向。 四、國中可以實施廣泛探索，幫助了解各產業及升學方式的差異，讓學生在有充足的知識背景下進行未來選擇。 --- 你好同學 恭喜你從108課綱的新手村畢業了 接下來你要面對難度x10000000000還高的關卡 我稱它為人生 你或許覺得焦慮、緊張、難過、不捨 別怕孩子 那些都是真的 沒人可以幫你(笑 開玩笑的 接下來你有個任務要完成 或許有些阻礙 但肯定有滿滿的收穫 歡迎來到 新世界未來藍圖 從今天開始 你可以開始設計你的人生了 或者被設計(っ °Д °;)っ