Sitzungsthema Grundlagen Technik

--- tags: Elektrotechnische & Maschinentechnische Grundlagen title: Sitzungsthema Grundlagen Technik description: ... image: set note default image (for link preview) robots: noindex, nofollow lang: de slideOptions: parallaxBackgroundImage: 'https://s3.amazonaws.com/hakim-static/reveal-js/reveal-parallax-1.jpg' parallaxBackgroundSize: '2100px 900px' # Transition style for full page slide backgrounds: none/fade/slide/convex/concave/zoom # Number of pixels to move the parallax background per slide # - Calculated automatically unless specified # - Set to 0 to disable movement along an axis parallaxBackgroundHorizontal: 150 parallaxBackgroundVertical: 150 backgroundTransition: 'fade' # transition options: none/fade/slide/convex/concave/zoom transition: slide # Display a presentation progress bar progress: true # Display the page number of the current slide slideNumber: false # Enable the slide overview mode overview: true spotlight: enabled: true ---    <div style="float: left;"> <img src="https://www.lehrlinie.de/Werken_Werkstoffe/Logo_Werken_Grundschule.svg" alt="Logo Werken Grundschule" width="190" /> </div> # Seminar: Elektrotechnische & Maschinentechnische Grundlagen ## Sitzung: Zum Begriff Technik > *Dr. Stefan Blumenthal* --- ## Ziele für heute: - [ ] Aneignung von Wissen über das Verständnis, die Bedeutung und die Einteilung von Technik - [ ] Aneignung von Wissen über verschiedene Arten der Nutzung von Technik - [ ] Aneignung von Wissen über die Bedeutung der Technik im Kontext der schulischen Ausbildung --- *Hinweis: Die heutige Sitzung bezieht sich auf Arbeiten von Ropohl (2009) sowie des VDI (2007)* --- # Was ist Technik? Das Wort Technik entstammt dem griechischischen Wort *technikós*, das so viel meint wie Handwerk oder Kunstfertigkeit. Insgesamt sind verschiedene Auffassungen von Technik in der Literatur vorzufinden. Grob lassen sich 3 Verständnisse extrahieren: ein weiter, ein mittlerer und ein enger Technikbegriff: |weiter Technikbegriff|mittlerer Technikbegriff|enger Technikbegriff| |---|---|---| |jede Art von kunstfertigen Verhaltensroutinen in beliebigen menschlichen Handlungsfeldern|künstlich gemachte Gegenstände und menschliches Handeln, das mit diesen Artefakten zu tun hat|allein die gegenständliche Welt der Maschinen und Apparate| --- ## Definition :::info :page_facing_up: **Aufgabe** Nachfolgend sehen Sie 3 verschiedene Definitionen von Technik. Auf welche Technikverständnis heben die Definitionen jeweils ab? ::: > [name=Banse et al. (2006, S. 337)] [color=red] „... die Allgemeine Technologie [ist] eine generalistisch-interdisziplinäre Technikforschung und Techniklehre; sie ist die Wissenschaft von den allgemeinen Funktions- und Strukturprinzipien technischer Sachsysteme und ihrer soziokulturellen Entstehungs- und Verwendungszusammenhänge.“ > [name=Ropohl (2009)] [color=green] „Technik umfasst … a) die Menge der nutzenorientierten, künstlichen, gegenständlichen Gebilde (Artefakte oder Sachsysteme), b) die Menge menschlicher Handlungen und Einrichtungen, in denen Sachsysteme entstehen und c) die Menge menschlicher Handlungen, in denen Sachsysteme verwendet werden.“ > [name=Ortega y Gasset (1949, S. 42)] [color=blue] „Technik [ist] die Anstrengung [...], Anstrengung zu ersparen.“ --- ## Dimensionen der Technik Ropohl (2009) beschreibt drei Dimensionen der Technik. Dabei wird jeweils eine unterschiedliche Perspektive beleuchtet, wie in der nachfolgenden Grafik zu erkennen ist. <img src="https://i.imgur.com/CxfghGE.png" alt="Pflanzenzelle" width="800" /> *Dimensionen und Erkenntnisperspektiven der Technik* *(Quelle: [:link: Rophl (2009, S. 32)](https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf))* "Technik ereignet sich zwischen der Natur, dem einzelnen Menschen und der Gesellschaft. Diese Dimensionen stellen die Bedingungen, denen die Technik unterliegt, und sie sind ihren Folgen ausgesetzt" (Ropohl, 2009, S. 43). Wir wollen uns daher etwas differenzierter mit diesen verschiedenen Ebenen befassen. ## Die naturale Dimension :::info :page_facing_up: **Aufgabe** Informieren Sie sich über die naturale Dimension wie Sie bei Ropohl beschrieben ist. Halten Sie wesentliche Punkte für sich fest. {%pdf https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf#page=35 %} ::: :::warning :::spoiler Zusammengefasst... <div style="float: right;"> <img src="https://i.imgur.com/7rwVvBr.png" alt="Naturale Dimension" width="200" />      *(Quelle: [:link: Ropohl (2009, S. 32)](https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf))* </div> - Naturwissenschaften erklären die Wirkungsbedingungen und –abläufe technischer Systeme - Technik ≠ angewandte Naturwissenschaft - anwendungsorientierte Transformation naturwissenschaftlichen Wissens in Verbindung mit erfahrungsgeleiteten praktischen Regeln <div style="clear: both"></div> ::: --- ## Die humane Dimension :::info :page_facing_up: **Aufgabe** Informieren Sie sich über die humane Dimension wie Sie bei Ropohl beschrieben ist. Halten Sie wesentliche Punkte für sich fest. {%pdf https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf#page=37 %} ::: :::warning :::spoiler Zusammengefasst... - Verständnis von Technik als „gemachte Welt“ - alles, was gemacht ist, hat einen Urheber, einen „Macher“ - alles, was gemacht ist, hat einen Adressaten, einen „Nutzer“ <img src="https://i.imgur.com/y8CDVyS.png" alt="Humane Dimension" width="600" />                                     *(Quelle: [:link: Ropohl (2009, S. 32)](https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf))* </div> ::: --- ## Die soziale Dimension :::info :page_facing_up: **Aufgabe** Informieren Sie sich über die soziale Dimension wie Sie bei Ropohl beschrieben ist. Halten Sie wesentliche Punkte für sich fest. {%pdf https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf#page=37 %} ::: :::warning :::spoiler Zusammengefasst... <div style="float: left;"> <img src="https://i.imgur.com/ncy9hjm.png" alt="Soziale Dimension" width="200" /> *(Quelle: [:link: Ropohl (2009, S. 32)](https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf))* </div> - Form der kulturellen Tradition - Befriedigung menschlicher Bedürfnisse - enge Verbindung von Technik und Arbeit - Technik als Grundlage von Wirtschaftswachstum und Wohlstand <div style="clear: both"></div> ::: --- :::info :page_facing_up: **Aufgabe** Beschreiben Sie die drei Technikdimensionen nach Ropohl am Beispiel des Autos. Fassen Sie für sich in 2-3 Stichpunkten zusammen. <img src="https://i.imgur.com/816AbzK.jpg" alt="Auto" width="800"/> *(Quelle: [:link:PxHere](https://pxhere.com/de/photo/3713), CC0)* |Naturale Dimension|Humane Dimension|Soziale Dimension| |---|---|---| |- ...| - ...| - ...| |- ...| - ...| - ...| |- ...| - ...| - ...| ::: :::warning :::spoiler Lösungsvorschlag |Naturale Dimension|Humane Dimension|Soziale Dimension| |---|---|---| |- Handwerklich-ingenieurwissenschaftlich: Aufbau, Funktion, Eigenschaften und Verwendung von Werkzeugen oder Maschinen sowie Planung und Herstellung benötigter Arbeitsmittel sind hier genauso von Interesse wie die techniktypischen Handlungen, z.B. Entwerfen, Konstruieren, Berechnen, Planen, Herstellen, Kontrollieren, Analysieren, Beurteilen, Optimieren, Kalkulieren usw.| - Anthropologisch: Fortbewegung erleichtert, Menschen und Lasten können schneller und in größerer Menge transportiert werden| - Ökonomisch: Produktionskosten und Verkaufspreise, Rationalisierung, Lohnkürzungen, Arbeitsplatzabbau oder Arbeitsplatzverlagerung| |- Naturwissenschaftlich: Berechnen von Bremskräften und Beschleunigung bei unterschiedlichen Wetterbedingungen, mathematisches oder grafischer Ermitteln von Drehmoment, Drehzahl, Kraftstoffverbrauch, Schadstoffausstoß| - Physiologisch: Bedürfnis nach ergonomischen Sitzpositionen, Schalt- und Bedienungshebeln sowie ergonomisch gestalteten Arbeitsplätzen in der Produktion| - Gesellschaftlich: jeder 6te Arbeitsplatz in Deutschland hängt direkt oder indirekt mit der Automobilindustrie zusammen, Schichtarbeit, Verkehrsaufkommen und Unfälle| |- Ökologisch: Herstellung, Benutzung und Entsorgung möglichst wenig negative Folgen für Mensch und Umwelt| - Psychologisch und ästhetisch: Gefühl, das mit Auto und dem Fahren verbunden ist (Freude und Freiheit, aber auch Ärger im Stau)| - Politisch: Straßenbau, Kraftstoffsteuer, Umweltzone, Autobahnmaut, Führerschein mit 17| ||- Ästhetisch: Design des Autos|- Historisch: Entwicklung des KfZ, Motoren, Automarken| ||||- Juridisch: Verkehrsrecht| ::: --- # Abschluss ## Wie war das noch? - Übungsfragen 1. Wie lässt sich der Begriff "Technik" definieren? 2. Was sind die grundlegenden Annahmen der Systemtheorie nach Ropohl? 3. Welche Dimensionen beschreibt Ropohl und in welchem Verhältnis stehen diese zueinander? --- ## Selbsteinschätzung Inwieweit haben Sie die Ziele für diese Einheit erreicht? |Ziele|:smiley:|:confused:|:disappointed:| |---|---|---|---| |Aneignung von Wissen über das Verständnis, die Bedeutung und die Einteilung von Technik|<input type="checkbox">|<input type="checkbox">|<input type="checkbox">| Aneignung von Wissen über verschiedene Arten der Nutzung von Technik|<input type="checkbox">|<input type="checkbox">|<input type="checkbox">| :::info :mega: Sollte Ihnen ein Ziel zu kurz gekommen sein oder wenn Sie jegliches Feedback oder Kritik haben, nutzen Sie bitte die Kommentarfunktion und geben Sie mir Hinweise zum Überarbeiten. ::: # Grundgelegte Literatur: Ropohl, G. (2009). *Allgemeine Technologie. Eine Systemtheorie der Technik* (3. überarb. Aufl.). Universitätsverlag Karlsruhe. Verein Deutscher Ingenieure e.V. (VDI) (2007). *Bildungsstandards Technik für den Mittleren Schulabschluss* VDI. <!--https://library.oapen.org/bitstream/id/047d7375-77dd-49f7-9505-2015bbf23445/422388.pdf https://www.edugroup.at/fileadmin/DAM/eduhi/data_inhalt_eduhiatdl/Bildungsstandards_VDI_Technik_Sek_I_2007.pdf