###### tags: `CURSOS` `CAPACITACIÓN QUÍMICA CATEGORIA 1` --- # QUÍMICA CATEGORIA 1. ## HISTORIA DEL IB. * Surge en Suiza, hace 54 años. * Primero 10 colegios. * En 1983 se incorpora el español como lengua cooficial: inglés, francés, español. * 1994: PAI (programa de años intermedios) * 1996: filosofía del IB. * 2006: perfil de la comunidad. * 2018: más de 5000 colegios del mundo. --- * Centro financiero en Ginebra. * En Cardif el centro académico. * La haya, red de educadores del IB. * Revisan las programaciones etc... --- --- * Educación separada de la política. * Cualquier tipo de colegio, privados, públicos, etc... Se * Se hace una entrevista, es un compromiso, es una carrera de fondo. * Es primera división: COMPROMISO, CURIOSIDAD, NO CONFORMARSE CON PASAR EL TIEMPO. * Holística: todas las asignaturas entrelazadas y organizadas con la de TdC. * Reflexión crítica: se cuestionan todo, más abierto que los demás programas donde hay poco espacio y tiempo para la reflexión crítivca. * Voluntad de innovar y mejorar. Programas en contínua revisión. * De los feedbacks de los profesores el IB se nutre de esta información y lo modifica cada 5 ó 6 años. * Evaluación externa y reconocimiento universal. * Hay que tratarles como PREUNIVERSITARIOS. * --- ## PRINCIPIOS DEL IB * Joven informado, avido de conocimiento, crear un mundo mejor en respeto intercultural. * Convivencia basasda en conocimiento, interculturalidad, etc... --- ## PERFIL IB * Para profesores y alumnos que debe permear en padres y familias. * Hay que tender a tener todas estas cualidades. --- ## GRUPOS DE IB * 1--> Lengua española * 2--> Lengua extranjera. * 3--> individuos sociedades. * 4--> Ciencias. * 5--> Matemáticas. * 6--> Artes. * Elementos troncales: * TdCe. * Monogtrafía. * CAS: creatividad, acción y servicio. Les ayuda a ser personas completas. * No puntúa. * 45 puntos del IB de los cuales 3 son de Monografía y el TdC. --- ## NATURE OF SCIENCE. * Comprensión de cómo trabajan los científicos. * Cómo se trabaja en ciencia, el trabajo que hay detrás etc... * Acercarlo al alumno. * Páginas 6 al 13. * correlación causa. * errores aleatorios y sistemáticos etc. * niveles de confianza * Revisión por pares. * riesgo/beneficio. * alfabetización científica y percepción de la ciencia. * Cuando no se pueden hacer experimentos se emplean los modelos. * Datos hay que analizarlos. --- ## GUÍA DOCENTE * Se ven dos columnas. * La de la izquierda es lo que nos van a preguntar en el examen. * La columna de la derecha nos da información sobre * Decir el origen de las cosas. * Viendo los exámenes se podrá ver lo que se debe enseñar. --- ## TdC * Busca el componente del pensamiento crítico. * ¿Cómo se adquiere el conocimiento? * Establece conexiones con las asignaturas. * Es necesario para obtener el título. * Debate dirigido, Lincoln-Douglas. * Respetar turnos etc... ---- ### Tarea TdC. *  * Con el profesor de TdC ayudaría a abrir un debate sobre este tema, donde los alumnos deben debatir sobre el tema. --- ## ENFOQUES ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE * Organización es muy importante para el éxito * Modestos. * Autogestión. * Hay que crear equipo con los demás profesores. --- ## EXÁMENES * Lo que se salga del recuadro no llega. * Lo escanea un ordenador y sólo escanea el recuadro.--- --- ## TÉRMINOS DE INSTRUCCION * Enumere, ernseñe, identifique, state, etc... * términos que aparecen en los exámenes. * ==Darlos a los chicos== --- ## RECURSOS Y BUENAS PRÁCTICAS. *  * Se puede acceder a los debates del IB. * Se escogen los grupos que interesen. --- ## PRUEBA P3 * Un gráfico con preguntas sobre él. * Las partes de la opción se explican a lo largo de los temarios. --- ## EVALUACIÓN EXTERNA * Se mandan los exámenes a un corrector que lo corrige. * Hay ==bandas==, diferentes para cada año. * Se necesitan ==24 puntos== para aprobar. * Si en Mayo no lo logra, en Noviembre puede presentarse a las que ha fallado. * tienen que hacer el ==cas== para aprobar el diploma. * Alumnos que no han hecho IB pueden hacer el ==cas==aunque no sean del IB. * en lugar de horas se habla de la importancia en el contenido. * Es importante no fallar en la probidad académica. --- ## NOTA DE QUÍMICA * Paper 1 no usan calculadora, hacen estimaciones. * Paper 2: el cuadernillo debe entregarlo nuevo, virgen. * Cifras significativas no penalizan si no se oinen, a no ser que se diga. * No se penaliza por error de arrasttre, sólo se pued epenalizar una vez un mismo error. * Dejar 5 minutos para leer y focalizarse. * Bolígrafo a usar: no usar boli de gel ni de frixion, usar boli bic. --- ## TRABAJOS PRÁCTICOS. * En la guía aparecen las prácticas prescritas. * En la parte del IB en nivel medio vienen las prácticas prescritas.  --- * En las prácticas deben tener un cuaderno de prácticas. * Sulfato de cobre pentahidratado. * Tienen que sacar conclusiones, antecedentes, tablas etc. * De esta manera van practicando las destrezas. * Simulación de moléculas orgánicas. * Usar al menos una de las TIC: --- * TIC * Simulaciones * * PSOW. * Hay que irlo rellenando poco a poco. --- ## TIC * Sensores. * Apps de movil que pueden actuar a modo de sensor. * simuladores como pet colorado. * Orientación para el uso de simulaciones. * Programas gratuitos, online, etc... * Hojas de cálculo. * Bases de datos, para ller tendencias en tabla periódica. * Dibujo de gráficos. * Hay que explicarlo de cero. * La dependiente no se manipula y la independiente si. --- ## GRÁFICAS ### LÍNEA DE MÁXIMA Y MÍNIMA PENDIENTE. * En cada punto hay un margen de error, el importante el de el eje de las ==y== el que estás midiendo. * Todos los puntos medidos con el mismo margen de error. * ==Barras de error en nivel superior== --- * Punyo más alto de la primera barra de error con el punto más bajo de la útltima: ==minima pendiente== *  --- ## PRESENTACIONES ### TIPS * Se pueden hacer introduciendo preguntas de la selectividad. * --- ## PRÁCTICAS * Se puede hacer una lista de qué pedir en cada práctica. --- ## PROYECTO G4. * Colectivo. ==No evaluable== * Entre todas las áreas de ciencias. * Hay que escribir un pequeño documento. --- ## DOCUMENTOS A RELLENAR * ICCS: con el mismo título, sobre el proyecyo de grupo 4. Una reflexión de 50 palabras. * Se entrega como portada de la EI. * PSOW: es de las prácticas. --- ## EVALUACIÓN INTERNA * Se corrigen las evaluaciones internas. * Se subren y el IB selecciona una muestra, cinco alumnos. * Investigación para moderar fuera. que vuelve a corregirlas. Con una nota diferente. * Moderador saca un factor de corrección para modificar todas las notas. * Tras la pandemia. Se envían todas las EI --- ## EI. * 20 % dela nota final. * <span style="color:red"> datos recogidos por los alumnos. * <span style="color:blue"> research question / pregunta investigación. * Una buena pregunta garantiza una buena nota. * Datos de experiencias prácticas. Dato primario. * Bases de datos. Dato secundario. * Simulaciones. Incertidumbres, en algunas simulaciones, última cifra +- esa última cifra. --- ## <span style="color:blue"> CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL. ### COMPROMISO PERSONAL: * Intrés, curosidad, iniciativa personal. ### EXPLORACIÓN ### ANÁLSIS ### EVALUACIÑON. ### COMUNICACIÓN --- ## <span style="color:blue"> COMPROMISO PERSONAL. * Estilo comedido. * Evitar preguntas de investigación cuya respuesta es "si" y "no". * Técnica conocida a algo del mundo real. como titulación de frutas, etc... * Limitaciones: --- ## <span style="color:blue"> REENFOQUES * Poder espumante de un champú por el pH que tenga: se bate un champú con la batidora y se mide la altura de cada columna de espuma. Se usaron 5 marcas diferentes y no había diferencias, luego se repitió el proceso usando una marca de * Se explicó en la evaluacion interna todos los problemas que hubo durante el proceso de investigación. --- ## <span style="color:blue"> REPETICIONES * Se debe seguir el 5X3 mínimoo. --- ## <span style="color:blue"> EXPLORACIÓN. * deben aparecer todos los aspectos. * Pregunta enfocada, clara y cocisa no pasa nada ppor que sea larga. * cómo afecta la variable x a la variable y en un sistema. * ==pregunta de investigación== bien resaltada. * reacciones químicas con sus estados, todo bien detallado. * Metodología para resolver la pregunta de investigación. * seguridad, fichas que cada elemento. * Ambiente: residuos se eliminan de manera adecuada. --- ## <span style="color:blue"> DATOS * Datos brutos, hay que hacer una propagación de errores etc... * Al sumar o restar hay que saber cómo sumar los errores. * Al multiplicar datos hay que tenerlos en cuenta. * todo resultado debe anotarse. * Hay que sacar la R^2 y la línea de mejor ajuste * Deben mostratrse gráficas. --- ## <span style="color:blue"> EVALUACIÓN * conclusión. * Metodología. Contar todos los ppsibles errorres que han ocurrido. * Sugerencias de mejora. Por cada limitación, una propuesta de mejora. * Sugerencias de mejora de cara al futuro, reflexiones. --- ## <span style="color:blue"> COMUNICACIÓN * Es la presentación. * ==No más de 12 páginas== (sin portadas, índices o apéndices) * todo con las mismas cifras significativas. * Referencias. Superíndices correlativos a lo largo del textos. --- ## <span style="color:blue"> COMO EMPEZAR. * elegir un tema: de la vida cotidiana algo que te intrigue, etc... * Centrar el tema. * Decidir qué medir, variables. * Independiente debe variar continuamente. Lo mejor es centrarte en una marca y variar algo. * La dependiente se acata. * Hay que indicar cuales se modificaron y cuales no. --- ## <span style="color:blue"> PREGUNTAS * ¿En qué medida?, ¿hasta qué punto? --- ## <SPAn style="color:blue"> ESTRUCTURA DEL INFORME. * **INTRODUCCIÓN**. * Puede ser en primera personal. * Tema y los hechos que te llevaron a elegir tu tema de investigación. * Pregunta de investigación, en negrita, metida en un recuadro. ---- * **CONTEXTO/ANTECEDENTES** * Química que hay detrás. * Fuentes fiables usadas como referecias. * Deben entender la teoría. * Todo lo que cuenten debe estar relacionado con la pregunta de investigación. * tambien en la metodología ---- * **PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES** * Se usa el impersonal y el pasado. * Hay que indicar todos los pasos para que sea reproducible. ---- * **DATOS RECOGIDOS** * Datos brutos. * Primarios y secundarios. * conveniencia o no de modificar el procedimiento. * Observacioones cualitativas: cambio de color, etc... * Seguridad, ética, ambientales. ---- * **ANÁLISIS DE LOS RERSULTADOS** * Errores. * Propagación de errores. Sólo con una de las variables. * Gráfica, línea de mejor ajuste y R<sup>2. ---- * **CONCLUSIONES** ---- * **EVALUACION DE LA INVESTIGACIÓN** ---- * **REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE TODO** --- ## <span style ="color:blue"> E.I. vs MONOGRAFÍA. * La Monografía es una tesina, de 40h de duracion la investigación. * Debe estar enfocado el tema y la pregunta en la monografía. --- ## <SPAN STYLE="COLOR:BLUE"> TIPS * hay que evitar dejar solo al alumno. * No usar abreviaturas. * redactar de forma que se entienda, ==a medida que redactas anota la referencia== ---- * en los materiales deben aparecer todas las características necesarias para la investigación. --- <SPAN STYLE="COLOR: BLUE "> TIPS EXAMENS * No pasarse del recuadro, no lo lee la máquina. * Usar boli bic, no frixion. * No ller todo el examen. * empezar por las que valen más puntos. --- ## <span style="color: blue"> MONOGRAFÍA * Lo que le va a preguntar en cualquier entrevista. * Trabajo de investigación. * Minitesis. * Coordinador es el profesor del centro. * No se aconseja ir a centros de investigación, si se hace así, hay que adjuntar una carta indicando que el supervisor ha estado en conytacto con la evolución del trabajo delalumno. ---- * Cosas sencillas hechas por el alumno. * Se da un pronóstico. Esa nota no vale mucho. LO corrige un revisor. * Si hay mucha diferencia, se manda a un segundo corrector . * 4000 palabras y un formulario de reflexion con tres casillas, de 500 palabras. ---- ### REFLEXIÓN * 300 para la final y para la intermedia e inicial 100 para cada una. * En la inicial: en la primera reunión se estableció el tema a investigar ... * En la intermedia: si ha habido algún problema y se ha tenido que reorientar la pregunta, y si no decir que se está siguiendo un método coherente que da resultados coherentes. * Reflexión final contar su experiencia en la investigación. He vivido, experimentado una gran satisfacción etc... ---- ### CRITERIOS * **A: ENFOQUE Y MÉTODO: 6 puntos.** * Tema, pregunta y metodología. * **B: CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN. 6 puntos** * contexto, terminología, conceptos. * **C: PENSAMIENTO CRÍTICO: 12 puntos** * Investigación, análisis y discusión y evaluación. * **D: PRESENTACIÓN. 4 puntos** * **E: COMPROMISO: 6 puntos** ---- | E.I | MONOGRAFÍA | | --------------------- | ------------------- | | Compromiso personal | Compromiso | | Exploración | Criterio A y B | | Análisis y evaluación | Pensamiento crítico | | Comunicaciñon | Presentación | | | | | | ---- ## INTERDISCIPLINARES * Basada en dos asignaturas: * Química y biologia. * Química y economía. * contemporánea aproximadamente 10 15 años. ---- * Diario de monografía. * Modelo iceberg: 7/8 alumno+profesor y 1/8 alumno sólo. *  ---- ## <SPAN STYLE= "COLOR:BLUE"> REFLEXION ALUMNO. * Entrevistas con el alumno, duración ==20, 30'== * El producto final es lo queda en el alumno. * Habilodades útiles para el futurio. * Preaparción para el mundo real: puntos fuertes, puntos débiles, etc... * Es muy importante para el punto del compromiso personal. --- ## <span style="color:blue"> PROBIDAD ACADÉMICA * Documento con todos los casos de conducta improcedente. * Plagio/cheat, cometer fraude. * Se engaña a los compañeros por querer sacar mejor nota que ellos. * Citar fuentes. * Colusión: ayudar a copiar, dejar ver el examen, pasar material conducta improcedente... ---- ### <span style= "color:pink"> CITAS * Señalaralas a lo largo del trabajo con un superíndice quelleva a la lista de referencia final. * Las referencias van en orden correlativo. --- ## <SPAN STYLE="COLOR:BLUE"> **ESQUEMA DE CURSO** * Instrumentos diferenciar entre evaluación sumativa y formativa: * Pruebas para saber cómo van, si se enteran etc... * Pruebas sumativas: papers. * Pruebas formativas: todo lo que se ha empleado en clase, rúbricas, etc... * Recursoss: aula virtual, sondas, etc... --- ## <span style="color:pink"> **programacion** * 1º año: 11,1,2,3,4,5,6,7. * 2º año: 8,9,