g0v 工作坊 - 開放經驗 討論

零時小學校提案

問題描述

  1. 中學生在探索生涯時遇到「引導性資源與環境不足」的問題
  2. 高中生無法找到自己的興趣及活動的去處

Why? 造成此議題現況的重要原因

表層原因

只有生涯規劃課會打開科系探索平台,之後便不會再深入搜尋

深入原因:是什麼樣的原因,讓學生在生涯選擇方面,沒有辦法做出理性的判斷?

性向測驗

  1. 心理測驗與科系探索是一次性,而非長期的。無法對學生長期追蹤;學生也無法持續探索。
  2. 性向測驗的題目框架太大,不夠細分,以及缺乏更深入的引導。

資訊相關

  1. 未來職業需求不斷變動。
  2. 父母或個人沒有職業/科系的經驗,不知道往哪裡行動。
  3. 父母或個人不知道有什麼出路可以選,資訊落差。

社會風氣

  1. 社會對個人的期待高,社會風向往醫牙電資走,從眾心態。
  2. 供需曲線下,現在資訊服務的市場剝削消費者剩餘。現階段的情況,有錢人才有機會得到更好的資訊服務,作出補貼可能是個暫時的解方。

結論:資訊服務有「投入越多資本,可以得到越多服務」的特性。經驗越多、文化資本越多,越有可能作出理性的分析判斷;文化資本越少,使用者月眉有機會得到優質的資訊,進而提高作出錯誤決策的風險。

癥結點探索 / 痛點分析

資訊來源

困難 目標/理想
普通高中的學生 1. 沒有辦法選擇自己想學的東西
2. 沒有足夠的資訊管道(只有社團,沒有經驗)
學生有足夠的優質資訊,讓它們可以作出理性的判斷。
(承上的)家長 1. 沒有辦法知道
老師
焦慮的來源是來自資訊的不足
成績的好壞只改變了選擇權,並不改變焦慮本身。
g0v 工作坊 - 開放經驗 討論 零時小學校提案 問題描述 中學生在探索生涯時遇到「引導性資源與環境不足」的問題 高中生無法找到自己的興趣及活動的去處 Why? 造成此議題現況的重要原因 表層原因 只有生涯規劃課會打開科系探索平台,之後便不會再深入搜尋 深入原因:是什麼樣的原因,讓學生在生涯選擇方面,沒有辦法做出理性的判斷? 性向測驗 心理測驗與科系探索是一次性,而非長期的。無法對學生長期追蹤;學生也無法持續探索。 性向測驗的題目框架太大,不夠細分,以及缺乏更深入的引導。 資訊相關 未來職業需求不斷變動。 父母或個人沒有職業/科系的經驗,不知道往哪裡行動。 父母或個人不知道有什麼出路可以選,資訊落差。 社會風氣 社會對個人的期待高,社會風向往醫牙電資走,從眾心態。 供需曲線下,現在資訊服務的市場 剝削消費者剩餘 。現階段的情況,有錢人才有機會得到更好的資訊服務,作出補貼可能是個暫時的解方。 結論:資訊服務有「投入越多資本,可以得到越多服務」的特性。經驗越多、文化資本越多,越有可能作出理性的分析判斷;文化資本越少,使用者月眉有機會得到優質的資訊,進而提高作出錯誤決策的風險。 癥結點探索 / 痛點分析 資訊來源 人 困難 目標/理想 普通高中的學生 1. 沒有辦法選擇自己想學的東西 2. 沒有足夠的資訊管道(只有社團,沒有經驗) 學生有足夠的優質資訊,讓它們可以作出理性的判斷。 (承上的)家長 1. 沒有辦法知道 老師 焦慮的來源是來自資訊的不足 成績的好壞只改變了選擇權,並不改變焦慮本身。