# I. Rédaction de la partie « Matériels et Méthodes »
Cette partie est importante car elle justifie les choix et les raisonnements qui permettent de répondre aux hypothèses de recherche.

Après la lecture de cette section, le chercheur de votre spécialité doit être apte à reproduire l’expérience et à critiquer la validité des résultats. Vous devez décrire avec précision les conditions de l’expérience dans un ordre logique. Ce descriptif est limité aux éléments permettant de comprendre l’étude présentée dans l’article.

Cette section peut être rédigée à différents moments :
- Dès la conception de la recherche et à la mise en place des essais : caractéristiques générales, protocole, objet de l’étude, variables mesurées, méthodes, techniques, appareils de mesure et d’observation
- En cours de recherche : adaptation de protocole, événements imprévus
- A l’analyse des données : traitements statistiques

*++Évitez++ :*
- Les éléments qui n’ont pas un lien direct avec l’objectif de l’étude
- Les résultats, sauf s’il s’agit de résultats de validation de la méthode sur un échantillon préalable
- L’oubli de tout élément permettant de reproduire l’expérience

Les méthodes et techniques doivent être appropriées à l'objectif de l’article. Il peut être utile d’expliquer pourquoi vous avez choisi une méthode ou une technique plutôt qu’une autre.

Pour décrire des méthodes et techniques standard de mesure ou d’analyse des échantillons :
- Nommez-les par leur appellation normalisée
- Donnez la référence bibliographique source qui les décrit précisément
- Si besoin, résumez-les brièvement.
Si vous modifiez une méthode ou technique standard ou connue, nommez-la, donnez la référence bibliographique source et décrivez la modification.

Pour une méthode nouvelle, ou peu connue, ou jamais ou peu utilisée dans la discipline :
- Décrivez-la avec précision
- Donnez la référence bibliographique source si elle existe
- Si nécessaire, expliquez pourquoi elle est appropriée à votre étude.

**La structure de la partie Matériels et Méthodes :**

Les principaux éléments de la section sont les suivants (attention cette liste est non exhaustive et n’est pas forcément dans un ordre logique en fonction de votre recherche) :
- Caractéristiques générales : site, participants…
- Mesures : physiologiques, cérébrales, comportementales…
- Expérimentations : protocole expérimental, modalités de l’enquête ou de l’exploration, durée, nombre de répétitions, échantillon, questionnaires...
- Echantillons prélevés, méthodes et techniques d’échantillonnage
- Observations effectuées, variables mesurées, méthodes et techniques d’observation, de mesure ou d’analyse
- Méthodes de traitement statistique des données
- Ethique : explication que votre étude n’a pas besoin de demande éthique particulière, autorisation éthique pour mener votre recherche, numéro d’agréement…

*++Conseils++ :*
- Pour décrire le matériel vivant (espèce, variété, population cible, souche…) soyez précis et utilisez les dénominations normalisées : noms latins, noms officiels, provenances.
- Pour décrire les appareils, pensez à donner les nom et adresse du fabricant, le numéro de série.
- Pensez à illustrer vos matériels et méthodes (ci cela est nécessaire) : photographie ou schéma de l’expérimentation, d’un appareil, du matériel vivant, etc.
- Pour expliquer des traitements, un tableau peut être un bon moyen de structurer des descriptions répétitives.
- Soyez attentif aux méthodes statistiques
- Décrivez les tests statistiques et précisez pour chacun les variables concernées.
- Dites clairement comment vous traitez vos données et détaillez la référence exacte du logiciel utilisé.

*++Exemple++ :*
Klaey‐Tassone, M., Durand, K., Damon, F., Heyers, K., Mezrai, N., Patris, B., ... & Milkodor Consortium. (2021). Human neonates prefer colostrum to mature milk: Evidence for an olfactory bias toward the “initial milk”? American Journal of Human Biology, 33(5), e23521. https://doi.org/10.1002/ajhb.23521

2 - PARTICIPANTS, MATERIALS AND METHODS
2.1 Participants
2.2 Stimuli
2.3 Experimental device and setting
2.4 Testing procedure
2.5 Behavior coding and data analysis
2.6 Statistical analyses

Pour plus d’informations sur la rédaction de la partie Matériels et Méthodes :
Fovet-Rabot, C. 2015. Rédiger les matériels et méthodes de l’article scientifique en 6 points. Montpellier (FRA) : CIRAD, 4 p.

# **II. Rédaction de la partie « Résultats »**
Cette section arrive après l’introduction et la méthodologie. Elle doit exposer les résultats sans les interpréter. En effet, c’est à la section suivante, la “discussion” de réaliser ce travail.

La section des résultats est une partie dynamique qui a pour objectif de dresser un état des lieux de tous les résultats obtenus. Elle permet une lecture condensée des suites des études et recherches effectuées en amont. De cette manière, elle prépare l’analyse qui répondra à la question de recherche.

Les verbes et expressions “augmenter”, “diminuer”, “plus grand”, “plus important” et “plus petit” sont très souvent utilisés dans la section des résultats.

Il est possible de faire des sous parties pour bien différencier les résultats liés aux différentes questions et hypothèses de l’étude. Par exemple, ces sous-sections peuvent être organisées :
- Par étude : si plusieurs études sont menées, les résultats peuvent être présentés séparément.
- Par thématique : les résultats peuvent être divisés par concept ou thématique (organisation chronologique ou spatiale, séparation des causes et des effets, etc.)

*++Exemple++ :*
Toujours dans le précédent article :
Klaey‐Tassone, M., Durand, K., Damon, F., Heyers, K., Mezrai, N., Patris, B., ... & Milkodor Consortium. (2021). Human neonates prefer colostrum to mature milk: Evidence for an olfactory bias toward the “initial milk”? American Journal of Human Biology, 33(5), e23521. https://doi.org/10.1002/ajhb.23521

3 - RESULTS
3.1 General behavior
3.2 Experiment 1: Colostrum vs Mature Milk
3.3 Experiment 2: Colostrum vs Control
3.4 Experiment 3: Mature Milk vs control

--> Ici il était question de mesurer le comportement des nouveau-nés humains exposés à différentes odeurs de laits : le colostrum et le lait mature. Les résultats ont été regroupés par expériences pour faciliter la lecture et la compréhension des résultats.

Pour bien rédiger la section dédiée aux résultats, il est important de présenter les résultats de manière adéquate en utilisant des tableaux, figures ou graphiques pour appuyer votre texte.

Les résultats sont parfois nombreux, et ces figures permettent d’éviter les longs textes tout en favorisant des méthodes de représentation efficaces et faciles à comprendre. Pour représenter un processus, un effet, une information ou une orientation, voici les éléments qu’il est possible d’utiliser :
• Des photos
• Des tableaux
• Des schémas
• Des graphiques et histogrammes (boite à moustache…)
• Des dessins

Ces éléments doivent être accompagnés d’un **titre précis et d’une légende** qui les présente brièvement. Ils sont autonomes et se suffisent à eux-mêmes : il n’est pas nécessaire de les décrire dans le texte mais il est obligatoire de les citer.

*++Attention++ !*
Même si les figures sont souvent appréciées par le lecteur, il ne faut pas en abuser. Elles sont surtout à privilégier dans l’accompagnement des éléments les plus importants ou les plus compliqués. Certaines revues donnent des recommandations pour la mise en forme des tableaux et autres figures.

*++Exemple++ :*



*++A retenir++ !*
1) Il faut toujours citer le tableau ou la figure dans le texte !!
Exemple : We computed the number of times the infants' nose crossed the midline of the device (Table 2).
2) Il faut toujours mettre un titre à un tableau ou une figure (comme vous pouvez le voir dans les deux exemples précédents, le titre des tableaux se note en haut de celui-ci ; le titre des graphiques se note en bas de celui-ci)

**Le style de rédaction des résultats :**

Le style de rédaction des résultats doit s’aligner au style de l’article scientifique. Puisqu’il fait l’état des lieux des résultats d’une ou plusieurs études, un style clair et concis est nécessaire. En effet, cette partie peut être assez complexe car elle contient parfois de nombreuses données.

Les résultats doivent être exposés de manière claire et simple, reliés par des mots de transition et des éléments de ponctuation.

La présentation des résultats est souvent constituée d’une phrase introductive qui annonce un résultat avant de le représenter dans un texte, un tableau ou une figure. Un rappel de la méthode peut être fait, mais cela est facultatif.

*++Exemple++ :*
The head orientation latencies and durations of 15 infants were measured when they were simultaneously exposed to the odor of colostrum and mature milk.

*++Astuce++ :*
Pour être certain de posséder un style de rédaction suffisamment clair dans la partie des résultats, il est conseillé de faire des phrases très courtes, composés d’un seul et unique verbe.

*++Exemple++* :
As shown in Figure 2, the newborns oriented for a significantly longer duration toward the odor of colostrum (M = 32.8%, SD = 17.1%) than toward the odor of mature milk (M = 17.7%, SD = 15.8%), z = 2.30, p = 0.021.
# **III. Rédaction de la partie Discussion (et conclusion)**
Après les résultats, on retrouve la discussion et la conclusion. Ces deux parties continuent la réflexion en apportant des dimensions plus argumentatives et analytiques aux études menées.

Afin d’aider le lecteur il est recommandé de commencer la partie discussion par une phrase résumant l’objectif général.

*++Exemple++ :*
The present study examined whether 2 day-old human newborns display a preference between the odors of colostrum collected on postpartum days 2–3 and mature milk collected on average on day 32.

Puis, d’exposer les résultats généraux de l’étude avant de les détailler et les analyser.

*++Exemple++ :*
It comes out that they exhibit a preference, as they turned their head (nose) longer to colostrum than to the simultaneously presented mature milk.

Il est possible d’utiliser des sous parties pour organiser votre discussion. Mais attention, il ne faut pas en abuser car le texte doit rester fluide.

*++Exemple++ :*
4 - DISCUSSION AND CONCLUSION
4.1 Neonates prefer the odor of colostrum
4.2 How and why is colostrum attractive to newborns?
4.3 Limitations
4.4 Conclusion and implications

Il faut toujours que vos idées/hypothèses/analyses soient appuyées par des **références bibliographiques**.
1) Exemple si votre recherche va dans le même sens que les précédentes recherches :
They are able to detect the odor of colostrum […] corroborating earlier studies (Marlier et al., 1998; Marlier & Schaal, 1997).
2) Exemple si votre recherche ne va pas dans le même sens que les précédentes recherches :
Contrary to the study of Marlier et al., (1998) neonates are …
3) Exemple si vous utilisez un article pour votre justifier votre hypothèse :
These last studies found odorous compounds that are inclusive to colostrum and later-lactation milk, although in graded quantities. For example, Hartmann et al. (2012) detected higher concentrations in amino acid conjugates of pungent odorants in colostrum than in milk samples.

*++Les erreurs à éviter++ !!*
1) Émettre un avis trop personnel sur une recherche/article : toute critique se doit d’être mesurée et réfléchie pour ne pas être excessive.
2) Une explication peu claire : les propos doivent être transmis avec pédagogie, afin de faire comprendre au lecteur la nature du contenu dont il est question dans le compte-rendu.
3) La paraphrase : l’explication d’un texte et de ses concepts centraux doivent être reformulés.
4) L’absence de phase introductive : les comptes rendus sont souvent limités en termes d’espace, ce qui peut pousser l’auteur à raccourcir ou passer certaines étapes. Or la phase introductive est importante pour présenter et contextualiser le sujet.