# **討論項目**

### **一、計畫內容：**

**1. 與文藻的關係?**

* 不會以校的名義，而是計畫的名義。
* 目前是有數位學伴與USR兩個不同計畫在進行，但對象都是弱勢學童，而USR的彈性比較大，將兩個計畫的資源結合在一起。
* 有跟USR報告目前計畫並且爭取金費（耗材、印刷、講師費）。

**2. 現階段作業?**

* 目前是短期到中期的計畫

**3. 未來發展?**
* 未來若沒有校內金費，也可以透過校外贊助或是被動式收入，被動式收入部分會在需要去了解詳細法規。
### **二、決議事項：**
**1. 形式討論 — 直播或錄影？**

**提出該問題的原因：**
* 直播的門檻較高，可行度較低。
* 雖然想達到互動，但國小三年級打字較慢，需配合家長的時間，所以直播時間就會有所限制。
* 若直播影片變成一般教學影片放到網上，當日直播現場的互動，會浪費看影片學習同學們的時間。

**討論結果：**
* 會以錄影的方向進行，目前規劃以影片為主，但會在影片中公告，有一個與老師直播互動的時段，可以在直播這段時間與老師互動問問題。
* 影片的開頭畫面，會放上教育部數位學伴與USR計畫名稱以及校長Q版。

**2. 多久上一次片？**

* 看老師評估，因為老師教過國小生的閱讀，所以由講師決定。

**3. 是否只需要準備第四單元？**
* 目前得知的訊息是一到六年級開學後的兩週內會做能力檢測（待確定），確定後會再近一步規劃課程內容。

**4. 影片說明欄內容**

> 回到教育本質，跨越三級障礙
>
> 2021年5月，台灣發布新冠肺炎的三級警戒，全國各級學校，在無預警的情況下，全面實施線上課程。
>
> 其中，高中以下學校受到的衝擊最大，在相應的資源非常匱乏的情況下，大部分教師在短時間內必須快速學習線上課程的各種軟體，甚至自掏腰包添購設備。
>
> 在一片混亂中，為了維護學生的學習，絕大多數老師都更為認真地備課，互相扶持，幫助學生停課不停學，堪稱另一個台灣之光。
>
> 然而，許多老師光是保住課程的基本進度，護住學生的身心狀況，便已心力交瘁，對於課程內容的延伸學習，實在無暇顧及。
>
>
> 文藻USR hub計畫團隊成員，感於學童無法到校期間，許多課程目標難以達成，於是團隊在教育部的指導之下希望善盡大學的社會責任，利用大學端的資源，為提升台灣基礎教育略盡棉薄之力。
>
>
> 我們的課程目的不在於取代學校既有的課程，而是希望以學校課程內容為基礎，進行更加活化的運用，多元延展學生的能力，成為現行課程的支持力量。
>
**5. 若要派作業給大家，由誰來批改，因為如果量很多很可怕？**

* 可以以限量的方式來查閱作業，例如：老師會針對前30位同學所繳交的作業進行批改，並給予回饋。
* 繳交方式可以直用表單的方式，請他們用拍照，或是給雲端。
* 若要拿優秀學生的作業到影片上做範例，要在表單一開始設計時就要說明，若老師覺得作業內容值得被分享很是否願意被展示在影片當中。

### **三、優秀頻道借鏡**

* 2021/07/04 18:30 張翔老師統計學直播課 (開課囉！)
https://www.youtube.com/watch?v=wb_q5yq8LZo&t=328s

* 【Fun科學】集體暗示催眠秀(讓學生無意識中透露性向!!)
https://www.youtube.com/watch?v=chisvRRo7tE

* 【影视飓风】油管画质第四的UP主是怎样做视频的？https://www.youtube.com/watch?v=iHezu798SaA

* 歐洲勢力最大的家族 - 梅迪奇家族，是如何崛起，最後又是如何衰敗的? | 啾啾鞋
https://www.youtube.com/watch?v=BKklpXQDcL8

### **四、設備測試**
* 目前直播及拍攝畫面沒什麼大問題，但聲音部分還是需要克服。
* 老師正前方須再放一台電視，放便老師觀看。

### **五、工作分配**

* 團隊製作設計作業表單
* 撰寫給老師們說明有關作業繳交流程及資訊

### **六、臨時動議**

* 數位學伴有在規劃暑期營隊
* 小戴老師要給歐修老師看USR經費計畫表，為了讓老師了解經費規劃

作業的呈現方式，內容我們撰寫給老師！