第３回目

- 分析したデータを元に、論文の分析結果を書いてみよう
- 人間の言葉を統計の言葉に翻訳できる練習
- フォーマットを作って当てはめる練習をしてもらう　→　グループワークなど
- 論文の記号化　分析結果に書かれている、記号の意味をわかるようになる。
- 図表の書き方
- 教育工学の論文から分析結果の形式について

## 授業のアウトライン

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グループワークをメインにする

高橋くん

-　事前説明 5分
-　グループワーク(流れを考えてくる)　20分
-　宿題の共有
-　どうやって分析をしたか
-　本題 35分

-　分析方法の説明
-　仮説
-　検定
-　R入力
-　結果　→　結果の読み方
-　実際にRを使って分析するパートを入れる

- おさらい
- 多重比較　第1種の過誤、第2種の過誤 → t分布 分散分析の違い
- 両側検定、片側検定

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４回目

- 教育工学の論文分析結果を切り抜き(型)演習問題を作る　(２０分)
- グループワーク(20分)
- 自分の分析結果を論文の形式でまとめる
- 事後説明(10m)
- テスト(10m)
- 感想(10m)

- 数理統計の考え方
- 検定
- t検定
- 分散分析
- 統計ソフトを使って分析
- 論文の結果の書き方

- 研究案
- 一通りやってみる

次回まで

- パワポ　高橋
- 補足資料　まお
- テスト　加藤
- ４回目の内容箇条書きでまとめる　シン

次回まで

- 分散分析　R　補足資料　まお
- 分析をしてくる　シン
- スライド完成させる、授業構成fix ゆうき