# CS

## Majeure
- ~~ouin ouin la majeure~~ organisation de projets de majeure très condensées sur certaines périodes, et apparemment personne ne s'en étonne...

## Général
- Certains s'inquiètent des départs de profs/bons éléments de l'école, notamment au CRI, LRE... et les conséquences sur l'école
- Il y aurait une baisse du niveau de maths, et des étudiants s'inquiètent de la valeur du diplôme.

En interne, certaines personnes de l'équipe pédagogique (profs, chercheurs, ...) trouvent que vous les payez très mal pour ce qu'ils font par rapport aux autres écoles d'ingénieurs (d'où les problèmes de recrutements, ...). Je suis inquiet quant à votre capacité à trouver/à sélectionner/à garder de très bonnes ressources pédagogiques (humaine comme matériel finalement)."

"Durant toute ma scolarité dans cette école je n'ai jamais eu l'impression d'être écouté. Les professeur et l'administration ne semblent pas nous respecter. A chaque fois on nous demande un retour pour améliorer les promos suivantes mais aucune chose n'a été faite pour notre promo (2023).
De plus ce n'est pas normal qu'à la fin de notre cursus nous n'avons plus envie de travailler est sommes complètement démoralisés."
Les tps et la notation de MET1 sont une vaste blague. On ne sait pas a qui se référer a l’administration pour faire remonter ces problèmes gravissimes et leur faire rendre compte de ca en profondeur
"Les délégués ont étaient retiré du conseil de fin de S3 pour les 2026. Le problème est qu'il n'y a donc aucune représentation des élèves. Les arguments donnés par Mme. Cavatorta sont:
1. Il seront gentils avec les notations
2. Les délégués ont juste à faire un document détaillé
3. Les décalages horaires de certains délégués ne permettent pas d'organiser des conseils au S3
Nous (les délégués) avons répondu en proposant plusieurs solutions pour permettre aux délégués de participer. Nous avons notamment réunis les disponibilités de l'entièreté des délégués de la promo 2026 (tout campus confondu).
Mme. Cavatorta a nié sur l'entièreté de la discussion (cf. la totalité des mails envoyés à Maayane) qu'il y avait un problème. Si pour elle un délégué et un document sont similaires, alors qu'ils permettent aux délégués engagés dans leur rôles de participer à la réunion. D'ailleurs cette question ne devraient pas se poser, le réglement des études (qui s'appliquent autant aux élèves qu'à l'administration) mentionnent bien que les délégués font partis de cette réunion.

À tout cela j'aimerais rajouter que le directeur du site lyonnais (Mr. Gendry) et le responsable prepa (Mr. Saber) a convoqué les délégués de Lyon peut après cet ""incident"" pour nous dire en gros ""ne faites plus jamais ça"".

Globalement voici les points que je reproche:
1. L'adm empêche les délégués engagés de participer à une réunion importante
2. Mme. Cavatorta qui à rejeter toutes les solutions car pour elle il n'y a pas de problèmes (puisque les années d'avant n'ont rien dis, désolé d'être engagé)
3. On nous a reproché d'avoir envoyé notre document trop tard (1 semaine en amont des conseils car on nous prévénu seulement 1 semaine avant les conseils)
4. L'adm de Lyon qui mets des coups de pression pour rien ?"
Sentiment d'insécurité dans des salles équipées de caméras. C'est à dire que l'on ne laisse pas ses affaires même s'il y a des caméras qui devrait surveiller
Super année grâce au corps enseignant très à l'écoute. Cependant je trouve personnellement que la thlr manquait un peu d'organisation notamment les qcms de cour qui non jamais été pendant le bonne semaine pour Lyon. Je pense également que les cours magistraux ne sont pas la bonne méthode pour apprendre une matière si théorique j'aurai aimé plus "d'exercice type" plutôt que des présentations powerpoint d'une heure quitte à ce que le contenu du power point soit a lire en avance.
Les tp de prog sont beaucoup trop long et compliqué pour le temps donné et c'est énervant de voir le sujet ou le skeleton donné changer pendant la semaine, et certaines question de qcm surtout en anglais sont incompréhensible (pas à cause du fait qu'elles soient en anglais mais par rapport au sens), partiel de physique qui n'a rien à voir avec les td.
Bonjour, dans le bâtiment A à l'étage des salles machine il n'y a pas d'électricité dans les toilettes ( il y a pas de lumière), et ce n'est pas très rassurant surtout le soir. J'espère savoir quand es ce que ce sera réparé ?
Un grand manque de clarté dans la communication notamment au niveau des TP à été remonté.
J'aime beaucoup les TP chaque semaine, c'est juste compliqué avec certains professeurs de comprendre ce qu'il se passe au tableau, notamment en physique pour moi, manque de clarté. Sinon, tout est OK.
actuellemnt en s2 j'ai peur de me faire refuser le rattrapage du s1 meme si je valide le s2 . je suis tres inquiet concernant mon avenir dans cet école
Problèmes d’insalubrité notamment dans les toilettes du batiment B et celles du 3ême étages du batiment A.
"Manque clair de sanitaire le soir à l'epita(vj) car ceux des bats c et b sont fermés. Dans le bat A, ceux du troisième étage sont sale puants et dans le noir complet en plus d'avoir les urinoirs condamnés ne laissant plus que les toilettes du premier avec fenêtre ouverte et l'unique toilette en bas.

Probable problème de consommation électrique: les salles ne sont jamais éteinte et même si on veut les éteindre certaines lumières n'ont pas d'interrupteurs."
l'état des toilettes du premier étage du bâtiment C a Villejuif est horrible. odeur d'urine omniprésente (et ce n'est pas le cas dans les autres toilettes), urine présente dans des poubelles et toilettes bouchées
"Les courd Mimos ne sont pas assez clairs, ils manquent d'exercice d'entraînement.
La physique est extrêmement dur à comprendre, il nous manque des cours."
"Les remarques sur le campus de Villejuif:

Problèmes de propreté: Les toilettes sont parfois inaccessible, trop peu de toilettes pour la proportion d'étudiant. Les toilettes ne sont globalement pas très propre (ça n'est pas agréable lorsque on est un garçon mais ça l'est encore moins lorsque on est une fille et que l'on a besoin d'un minimum de propreté).

Problèmes d'isolation/Chauffage: les salles de classes ne sont pas assez chauffée (dans le batiment A), les fenêtres laissent passer de l'air (batiment A et B).

Problème avec le mobilier: les tables sont pour la plus part vieilles + fragiles + dégradées (manque la bande en plastique entre le bois et l'exterieur de la table).

Dangereusité des locaux: Les plaintes des prises éléctriques sont mal fixées laissant les cables éléctriques à l'air libre (Risque grave et important d'éléctrocution) + les disjoncteurs ne sont pas protégés laissant l'interieur du boitier à l'air libre (risque grave et important d'éléctrocution) + Présence de trou dans le sol du batiment B + Risques important de glissades dans les éscalier du batiment B + Rampe du Batiment A mal fixées + absence de lumières dans les toilettes du troisième étage du batiment A

Axe d'amélioration pour le confort: Ajouter plus de poubelles à chaques étages des batiments (notamment au première étage du batiment B ou il n'y a aucune poubelle). Ajouter plus de micro-ondes dans les éspaces de restauration le temps d'attente pour faire chauffer son plat est d'environ 15 minutes (beaucoup trop long lorsque on a 1h de pause).

PS: ces remarques ne s'appliquent pas au batiment C car dans notre classe, nous n'avous pas souvent cours dans celui-ci. De plus les remarques sur les toilettes ne s'appliquent (du moins pas encore) aux toilettes venant enfin de réeouvrir au première étage du batiment A."
"Je suis très gêné du fait qu'il n'y ait pas d'infirmière scolaire ce qui rend l'accès aux soins beaucoup plus difficile.
Autrement l'ambiance de classe est super, et facilite beaucoup le travail en groupe."

"APPRENTI ING 1 2025 :
Après avoir obtenu ma licence en mathématiques informatique, je suis entré à l'EPITA en tant qu'apprenti ingénieur 1 dans la promotion 2025 et j'ai été élu délégué de la promotion.

Depuis la rentrée, l'apprentissage ne cesse de me surprendre par l'organisation de la formation, la communication entre l'apprentissage et l'école (scolarité) et la très faible considération de l'école envers les apprentis.

Je vais essayer de lister de manière claire et précise chaque point que j'ai pu relever depuis la rentrée.

1) Le premier point et sûrement le plus important est le manque de considération des apprentis de cette école. Les apprentis se sentent et sont mis à l'écart dans pas mal de points, comme dans les ateliers communs tels que C ou SQL où la convocation des apprentis pendant les conférences est souvent ignorée ou sur des différentes news. Le bâtiment partiel n'ayant que 3 salles de classe servant de salles de cours pour ING 1/2/3 app séparé du bâtiment KB où tout l'EPITA se retrouve, l'organisation instable de la formation due au manque d'informations échangées entre l'apprentissage et la scolarité laissant les apprentis avec d'énormes charges de travail non prévues mais prévenues à la dernière minute.
Dans l'ensemble, cela se voit que l'école se concentre beaucoup plus sur le cycle initial (sur les ingénieurs) que sur l'apprentissage qui est mis de côté très souvent.

Beaucoup d'élèves aimant l'école se retrouvent alors mis de côté comme s'il existait une école EPITA et EPITA Apprentissage, laissant alors les apprentis dans un sentiment de découragement et démotivation (ressenti pendant la piscine C avec le manque d'ACUs présents pendant l'atelier, l'absence de pédiluve ou la séparation initiale des apprentis sur les salles car les apprentis ont passé leur piscine en KB204 et non en SM).

2) Le deuxième point est le grand manque de communication entre l'apprentissage et la scolarité :
L'apprentissage doit organiser ses périodes écoles / entreprises sur le planning des initiaux pour les ateliers communs (piscine, projets, etc.), de nombreux changements de planning ont poussé l'apprentissage à repousser plusieurs cours/Projets/ateliers pour suivre le rythme ING 1 classique, tels que la piscine, ont malheureusement été affectés par ces changements. Les apprentis de 2025 n'ont pas eu les projets minimake malloc et httpd comme prévu après la piscine et n'ont eu que malloc en janvier (et httpd qui a encore été repoussé à une date inconnue car des TPs d'algorithmique étaient déjà prévus pour cette période).

Les problèmes de communication que j'ai pu entendre seraient dus à la scolarité qui ne voulait pas travailler avec la directrice de l'apprentissage en raison d'événements passés les années précédentes concernant son travail souvent en retard.

Finalement, les apprentis se retrouvent avec des ateliers annulés ou repoussés jusqu'à une date incertaine, ou alors avec un surplus de travail pour rattraper le retard (par exemple, les apprentis de ING 2 en janvier ont eu des partiels, 42 heures de cours et des ateliers C++ et Windows).

3) Le troisième point est le manque de réactivité entre la directrice de l'apprentissage et les délégués. En tant que délégué, nous cherchons à avoir le plus d'informations possible le plus tôt possible pour pouvoir anticiper les futurs ateliers. Malheureusement, très peu d'informations nous sont retournées ou souvent au dernier moment. Comme mentionné dans le point numéro 2, nous avons remarqué que la directrice nous donnait (ou pas du tout) les informations en retard ou qu'elle oubliait. Cela peut être dû au manque d'informations qu'elle a pu recevoir de la scolarité ou pas.
Cela s'est produit récemment avec pas mal d'informations reçues pour les partiels, 3 jours avant les partiels (où elle nous a tous répondu en une soirée).

Les réponses fréquentes que nous recevons sont des ""Je vais me renseigner"", sans suite, aucune réponse, même des oublis (par exemple, publication des notes de piscine, rattrapages, coefficients, etc.).

Cela a un impact sur la formation des apprentis qui doivent alors s'adapter aux manques d'organisation et aux retards.

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En général, lors de cette formation en apprentissage, l'aspect professionnel semble être plus mis en avant que l'aspect technique. Dans l'ensemble, la formation en apprentissage est négligée et mal organisée, laissant les apprentis gérer seuls les crises sans comprendre les raisons.

En tant qu'apprenti, pour les années d'apprentissage 1, 2 et 3, je demande seulement la considération et la révision de la formation dans le but de la rendre équivalente aux formations initiales en termes de technique, de vie associative et professionnelle, tout en mettant l'accent sur l'apprentissage en entreprise.

Résumé de l'apprentissage depuis septembre : https://epitafr-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/thomas_boisson_epita_fr/ETlLHJaP6JBMrwcNlCfx7voBa--UcKZ-2nVw7H-x17WdYQ?e=kVTmgu

Je préfère garder mes informations anonymes, mais je suis disposé à en discuter si nécessaire via mon mail ou mon discord indiqué ci-dessous."

## Thématique recherche
Dans les 4 ecoles on est la meilleure

meilleure valorisation

## Thématique société à mission
Audit cette année:
- C'est chaud
- Celle qui s'occupait des RSE etc etait absente 9 mois
- On est en retard mais on reprend
- Courant été

## Point budget
- Quel est le plan de l'école pour arriver au taux d'encadrement pour arriver a la CTi