「運算思維與程式設計概論」簡易教案

壹、教材：自編學習教材。

貳、對象：七年級上學期學生。

參、時間：一節課45分鐘。

肆、教學者：陳香年。

伍、課程目標：
一、從資訊科技與生活的相關介紹，讓學生先了解
資訊科技的意涵，再加入資訊相關使用規範與安全概念，引導學生思考日常生活中的相關資訊。
二、引導學生接觸程式設計，以簡單的程式範例，學習「結構化程式設計」。

陸、總綱核心素養
J-B2具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養，並察覺、思辨人與科技、資訊、媒體的互動關係。

柒、教學法
一、討論教學法：師生、同儕之間的互動，彼此想法與意見上的溝通討論，藉由言語的彼此交流，產生出多元的意見。
二、講述教學法：教師運以書面資料或是口頭形式，讓學習者主動閱讀書面資料並聆聽教師講解。
三、練習教學法：學生在安排的情境下，練習、表現和應用已解說示範的技能或程序。
四、神奇記憶學習法：對所學知識和記憶效果及時進行複習。

捌、教材來源：
https://www.youtube.com/watch?v=IDl0EEBBVTs
https://www.youtube.com/watch?v=XiCKLdlBDlQ
https://scratch.mit.edu/studios/124593/
https://blockly-games.appspot.com/?lang=zh-hant
https://jules.xin/jisuansiwei/

玖、教學活動：

一、引起動機：
(一)詢問學生「何謂運算思維」。(2分鐘；討論教學法)
(二)詢問學生「何謂程式設計」。(3分鐘；討論教學法)

二、發展活動：
(一)播放兩部影片：
1.影片「計算思維(https://www.youtube.com/watch?v=IDl0EEBBVTs)」。(3分6秒)
2.影片「運算思維介紹影片(https://www.youtube.com/watch?v=XiCKLdlBDlQ)」。(4分45秒)

(二)講解運算思維的重要性，和程式設計的功效：(15分鐘；講述教學法、神奇記憶學習法)
1.運算思維的特色：邏輯思考、解決問題、程序性思考、程式設計。
2.運算思維分為：分層思維、模式識別、抽象化、流程建設。
(1)分層思維：将複雜的大問題拆解成小問題，把複雜的物體拆解成較輕易應付和理解的小物件。

(2)模式識別：尋找到事物之間共同特點，利用這些相同的规律，去解决問題。

(3)抽象化：將問題中不重要的細節排除，這樣可以將一個解决方案應用於許多事物，可以創造出解决方案的總體思路。

(4)流程建設：一步一步解决問題的規程。在一個算法中，每一個指令會被辨認出，它們該被執行的順序也被計畫好。

3.程式設計的功效：培養運算思維的最直接方式之一、進行邏輯思考的訓練、指導電腦幫助人們完成複雜的工作。

(三)探索視覺化程式語言：
1.Blocky Games
(https://blockly-games.appspot.com/?lang=zh-hant)：講解每一關卡，讓學生體會程式語言淺顯架構。(9分鐘；練習教學法)
2.Scratch Studio-教學範例(https://scratch.mit.edu/studios/124593/)：示範如何寫程式讓貓咪轉圈移動，讓學生體會程式語言淺顯架構。(3分鐘；練習教學法)

三、綜合活動：
(一)總結今日教學重點，以抽點學生進行口頭問答。(5分鐘；神奇記憶學習法)
(二)提醒下週將進行Scratch Studio-教學範例(https://scratch.mit.edu/studios/124593/)幾個指令的組合運作。(10秒)