# Hybrid&shy;unterricht --- ## Quelle  [Buch als freier PDF Download](https://visual-books.com/hybrid-unterricht-101/) --- ## Unterrichtsformen Quelle: Philippe Wampfler in Hybridunterricht 101 **A1** - Gruppe A mit Unterrichtsmodul 1 in der Präsenzphase **a1** - Gruppe A mit Unterrichtsmodul 1 in der Heimphase -- ### 1. Identische Präsenzmodule für alle Lerngruppen **A1 a2** **b2 B1** **Vorteil:** Präsenzunterricht muss nur einmal vorbereitet werden. **Nachteil:** Zusatzaufwand für die Betreuung des Fernunterrichts. Es ist schwierig entkoppelte Module zu finden. -- ### 2. Identische Inhalte pro Zeitslot **A1 a2** **b1 B2** **Vorteil:** Präsenz- und Fernunterricht sind gleich gewichtet. **Nachteil:** Zusatzaufwand für die Betreuung des Fernunterrichts. Doppelter Aufwand in der Vorbereitung des Unterrichts. -- ### 3. Bezüge zwischen Fern- und Distanzunterricht **AB1 AB2** Beide Gruppen nehmen mit unterschiedlichen Aufgaben am Unterricht teil. **Vorteil:** keine doppelte Vorbereitungszeiten, keine doppelten Unterrichtszeiten **Nachteil:** Sehr komplexer Vorbereitungsaufwand und hoher Umfang technischer Hilfsmittel. -- ### 4. Schülerorientierter Unterricht **AB1 AB2** **Vorteil:** Gleiche Unterrichtsinhalte für beide Lerngruppen. **Nachteil:** Beide Gruppen müssen betreut werden, wenn auch weniger umfangreich, wie im Präsenzunterricht. --- ## Unterrichtsformen ### persönliches Fazit Modell 1 und 2 sind ohne Halbierung des Unterrichtsinhalts nicht zu leisten. Modell 3 scheitert an der nicht vorhandenen technischen Ausstattung und Datenschutzproblemen. Bleibt Modell 4. --- ## Flipped Classroom Extended 1. Phase: Die SuS erarbeiten sich individuell, asynchron Inhalte. <small>Das müssen keine Lernvideos sein, auch Bücher, Links zu Materialien, digitale oder ausgedruckte Dokumente, Aufforderung zur Recherche, Online-Kurse, ... sind möglich. Die Materialien müssen im Präsenz- und Fernunterricht verfügbar sein. Das SOL entlastet die Lehrkräfte in der Präsenzphase.</small> 2. Phase: SuS diskutieren Inhalte und erhalten Feedback. <small>Übungen, Diskussion, Reflexion der in 1. Phase erarbeiteten Inhalte. Diese Phase findet im Präsenzunterricht persönlich und im Fernunterricht per Videochat statt.</small> --- ## 4:1 Regel Quelle: Bob Blume in Hybridunterricht 101 Die SuS bekommen in der ersten Stunde in der Woche in dem Lernfeld eine Aufgabenstellung maximal im Umfang der WS abzüglich. Die Bearbeitungszeit beträgt 4 Tage. Die LK hat einen Tag Zeit, die Abgabe anzuschauen, dann findet ein Feedback statt (Chat, Videochat, schriftliches oder Audio-Feedback, persönliches Gespräch im Präsenzunterricht, ...) -- ## Deshalb die 4:1-Regel [<small>Homeschooling kann wahrscheinlich dann erfolgreich sein, wenn die Lehrer nicht nur Aufgaben verteilen, sondern ein konkretes und individuelles Feedback geben.</small>](https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/2020-03/hausaufgaben-quarantaene-schulschliessungen-ulrich-trautwein-bildungsforscher) [<small>„Zwei zentrale Entwicklungsbereiche: die Strukturiertheit der Lehr-Lern-Angebote und das Feedback“.</small>](http://www.zepf.eu/wp-content/uploads/2020/06/Bericht_HOMEschooling2020.pdf)