**Kreativer Arbeitsauftrag zu Schuberts Frühlingstraum (Q1-Grundkurs Musik)** **A)** Notiert nach der Aufnahme eures Vortrags und dem anschließenden Austausch über besonders gelungene Stellen eurer Vorträge hier wichtige Kriterien für einen guten Vortrag: 1. Hans-Peter, Georg und Anton... 2. ... **B)** Fasst nun als Gruppe hier den Textinhalt jeder einzelnen Strophe in einem Satz zusammen, **ohne** Wörter aus dem Text zu benutzen. Zusammenfassung der Gruppe 1 (Timo, Lynn, Benyi): ... Zusammenfassung der Gruppe 2 (Anna, Lefke, Gregory): ... u.s.w. **C)** Markiere nun in den einzelnen Strophen Schlüsselwörter. Erstelle nun ein Wortgitter (z.B. mit LearningApps.org) aus deinen markierten Schlüsselwörtern. [Hier folgt ein Beispiel für Dich!] <iframe src="https://learningapps.org/watch?v=p6bny9uw220" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe> Der weitere Austausch über die zentralen Schlüsselwörter und vor allem über die Veränderung in den einzelnen Strophen könnte nun in einer Diskussion in der Präsenzveranstaltung oder auch in der Audio-/Videokonferenz erfolgen. Kurze Erläuterung für Dich: Alternativ könnten natürlich auch durch uns Lehrer*innen drei Thesen aufgestellt werden, wobei eine These dann richtig sein sollte. Es könnte dann eine Abfrage, z.B. per Forms erfolgen, bei der die Schüler*innen sich entscheiden müssen. In diesen Thesen könnten auch Gedanken zu den *Metaphern* oder auch zu den *inhaltlichen Wendepunkten* auftreten. Auch könnte man versuchen *Zusammenhänge zwischen dem Text und der gesellschaftlich-politischen Realität zu Schuberts Zeit* herzustellen. Es könnten ja vielleicht auch mehrere Aussagen (Thesen) sein, wobei auch mehrere Aussagen korrekt sind. Auch hier könnte dann im Unterricht (oder im Audio- / Videochat) eine Diskussion über die Korrektheit der Thesen auf einer Meta-Ebene entstehen. Und wenn man dann den Sack zu machen möchte, dann könnte man die Schüler*innen auffordern einen Zeitungsbericht über die Veränderungen in den Strophen zu schreiben; sie könnten alternativ vielleicht auch eine kleine Handreichung für Schüler*innen der Erprobungsstufe erstellen! Das wäre auch eine tolle Aktion, die man dann sogar mit einer JGS 6 überprüfen könnte. **Und am Ende könnte noch eine Sammlung von Fachbegriffen stehen:** <iframe src="https://answergarden.ch/embed/1185576" width="540px" height="400px" style="border: none;" scrolling="no" frameborder="0" title="AnswerGarden" allowTransparency="true"><p><a href="https://answergarden.ch/1185576">Go to AnswerGarden</a></p></iframe> Und zum Schluss noch einen LearningSnack: <div style ='background:white;width:320px;height:500px;'><iframe style= 'position:relative;border:none; float:left;'width=320 height=480 src=https://www.learningsnacks.de/embed/52596/02ca4fa0dc86393c83803766461a21641b718b0c></iframe><a style='position:relative; height:20px;text-align:center;float:left;' href='https://www.learningsnacks.de/#/welcome?userid=22546'>©Author<a/></div> **Vielen Dank für Deine Mitarbeit** **** **Wenn Du weiteres über Franz Schubert erfahren möchtest, dann schaue dir diesen LearningSnack an:** <iframe src=https://www.learningsnacks.de/embed/46840/ width="800px" height="600px"> </iframe><a/></div>