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**Kreativer Arbeitsauftrag zu Schuberts Frühlingstraum (Q1-Grundkurs Musik)**
**A)** Notiert nach der Aufnahme eures Vortrags und dem anschließenden Austausch über besonders gelungene Stellen eurer Vorträge hier wichtige Kriterien für einen guten Vortrag:
1. Hans-Peter, Georg und Anton...
2. ...

**B)** Fasst nun als Gruppe hier den Textinhalt jeder einzelnen Strophe
in einem Satz zusammen, **ohne** Wörter aus dem Text zu benutzen.

Zusammenfassung der Gruppe 1 (Timo, Lynn, Benyi):
...
 
Zusammenfassung der Gruppe 2 (Anna, Lefke, Gregory):
...

u.s.w.

**C)**
Markiere nun in den einzelnen Strophen Schlüsselwörter.
Erstelle nun ein Wortgitter (z.B. mit LearningApps.org) aus deinen markierten Schlüsselwörtern. [Hier folgt ein Beispiel für Dich!]

<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=p6bny9uw220" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

Der weitere Austausch über die zentralen Schlüsselwörter und vor allem über die Veränderung in den einzelnen Strophen könnte nun in einer Diskussion in der Präsenzveranstaltung oder auch in der Audio-/Videokonferenz erfolgen. 

Kurze Erläuterung für Dich:
Alternativ könnten natürlich auch durch uns Lehrer*innen drei Thesen aufgestellt werden, wobei eine These dann richtig sein sollte. Es könnte dann eine Abfrage, z.B. per Forms erfolgen, bei der die Schüler*innen sich entscheiden müssen. In diesen Thesen könnten auch Gedanken zu den *Metaphern* oder auch zu den *inhaltlichen Wendepunkten* auftreten. Auch könnte man versuchen *Zusammenhänge zwischen dem Text und der gesellschaftlich-politischen Realität zu Schuberts Zeit* herzustellen. Es könnten ja vielleicht auch mehrere Aussagen (Thesen) sein, wobei auch mehrere Aussagen korrekt sind.

Auch hier könnte dann im Unterricht (oder im Audio- / Videochat) eine Diskussion über die Korrektheit der Thesen auf einer Meta-Ebene entstehen.

Und wenn man dann den Sack zu machen möchte, dann könnte man die Schüler*innen auffordern einen Zeitungsbericht über die Veränderungen in den Strophen zu schreiben; sie könnten alternativ vielleicht auch eine kleine Handreichung für Schüler*innen der Erprobungsstufe erstellen! Das wäre auch eine tolle Aktion, die man dann sogar mit einer JGS 6 überprüfen könnte.

**Und am Ende könnte noch eine Sammlung von Fachbegriffen stehen:**
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 Und zum Schluss noch einen LearningSnack:
 <div style ='background:white;width:320px;height:500px;'><iframe style= 'position:relative;border:none; float:left;'width=320 height=480 src=https://www.learningsnacks.de/embed/52596/02ca4fa0dc86393c83803766461a21641b718b0c></iframe><a style='position:relative; height:20px;text-align:center;float:left;' href='https://www.learningsnacks.de/#/welcome?userid=22546'>©Author<a/></div>
 
 
 **Vielen Dank für Deine Mitarbeit**
 
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**Wenn Du weiteres über Franz Schubert erfahren möchtest, dann schaue dir diesen LearningSnack an:**
 
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</iframe><a/></div>