<!-- .slide: data-background="#1A237E" --> # Argumenter à propos de l IA en classe de 2nde --- <!-- Put the link to this slide here so people can follow --> Diaporama : https://hackmd.io/@Bloch/BkNfRqor_/ --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ## 1. Plan et objectifs de cet atelier - présenter un travail réalisé en **classe de 2nde** sur l'**intelligence artificielle et l'argumentation** - présentation de - la **démarche pédagogique**, - les **ressources** - les **outils** choisis - Mais commençons par quelques mots sur **ce qui nous a amené à traiter cette question** en cours --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ## 2. Choisir de faire étudier l'IA en classe --- - 2 professeurs :female-teacher: :male-teacher: du **lycée Marc Bloch de Bischheim** --- :female-teacher: Elsa - **mémoire sur la recherche informationnelle** par les jeunes dans **Facebook** - :bulb: j’ai découvert le **fonctionnement des algorithmes** et m’y suis intéressée --- - Travail sur les **algorithmes de recommandations** pour le **forum international pour la démocratie** : **"Youtube, l'information et la citoyenneté"**  --- :male-teacher: Nicolas Des lectures  --- Des MOOC - [L'intelligence Artificielle... avec intelligence](https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:inria+41021+session01/about) sur la plateforme FUN  --- [Elements of IA](https://www.elementsofai.fr/)  --- Et encore des lectures   --- Des articles éclairants, dont **[L’intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : que devrait savoir chaque enfant sur l’IA ?](https://edunumrech.hypotheses.org/1970)**, traduction par F. Bocquet d'[un article de Touretzky, Gardner-McCune, Martin, Seehorn](https://ojs.aaai.org//index.php/AAAI/article/view/5053)  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> 5ème grande idée : les applications de l'IA peuvent avoir un impact sur la société, tant positif que négatif --- Nos emplètes de ressources pédagogiques :shopping_bags: - Class'code - MIT  --- [AI + Ethics Curriculum for Middle School](https://www.media.mit.edu/projects/ai-ethics-for-middle-school/overview/)  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ## 3. Présentation de la séquence de cours Représentation et éthique de l'intelligence artificielle --- ### 3.1 Objectifs Amener les élèves à - s'informer sur l'IA, - apprendre à s'informer - et à développer leur esprit critique --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> En faire des citoyens capables des choix éclairés sur une technologie dont l'impact sur notre société sera sans doute majeur. :muscle: --- **Objectifs disciplinaires et transversaux :** 1. La lecture et l'étude du fonctionnement des textes argumentatifs 2. La contraction de texte 3. L'essai 4. Le développement des compétences numériques et informationnelles des élèves --- Cours en partie à distance et en partie en classe 6 séances  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.2 Séance 1 : Introduction --- #### Objectifs : - Représentations de l'IA - Définitions et concepts clés - Application pratique de l'IA : la reconnaissance faciale au lycée - Amorcer une réflexion argumentée sur cette question --- #### Ressources existantes, comme les vidéos - [Qu'est-ce que l'intelligence artificielle ?](https://www.cea.fr/multimedia/Pages/videos/culture-scientifique/technologies/definition-intelligence-artificielle.aspx) du [CEA](https://www.cea.fr/)  --- - ou [Qui a peur de l'IA ?](https://www.youtube.com/watch?v=mkfXdzA6B_c&feature=emb_title&ab_channel=pixeesScienceparticipative)  --- - ou encore [C'est quoi l'IA](https://www.youtube.com/watch?v=yQLmgw3rClM) de [class'code](https://pixees.fr/classcode-v2/)  --- #### Des élèves en activité - Questionnaire sur les représentations de l'IA  --- - Quiz  --- #### Argumentation  --- **Forum** 1. donner son avis argumenté sur l'utilisation de la reconnaissance faciale au lycée 2. rechercher et partager des articles de journaux  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.3. Séance 2 : Enrichir une base documentaire sur l'intelligence artificielle dans Esidoc --- #### Objectifs  --- #### Analyse documentaire - le choix des mots-clés - le résumé informatif --- #### Démarche Repérer des mots-clés  --- Produire un résumé  --- #### Compétences travaillées - l’**analyse documentaire** d’une ressource : le **choix des mots-clés** et le **résumé** - la **production d’un texte numérique** - mais aussi la possibilité d’aborder la **démarche informationnelle en tant que pourvoyeur de ressources pour un public** précis. --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.4 Séance 3 : Les représentations erronées sur l'IA --- #### Objectifs - Représentations de l'IA et biais cognitifs - Exercice de contraction de texte --- Ganascia, *L'Intelligence artificielle* Fantasmes liées à l'intelligence artificielle  --- Rodney Brooks [Pourquoi l’intelligence artificielle nous fait autant fantasmer](https://www.courrierinternational.com/article/pourquoi-lintelligence-artificielle-nous-fait-autant-fantasmer)  --- #### Le wiki de Moodle - Accès rapide aux travaux des élèves - feedback en classe virtuelle  --- Historique des travaux  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.5 Séance 4. L'algorithme comme opinion : les biais de l'IA --- #### Objectifs - Comprendre les biais des algorithmes et des jeux de données qui servent à les entraîner. - l'exercice de l'essai. --- #### Gender shades  - Joy Buolamwini - les logiciels de reconnaissance faciale reconnaissent mal les visages des personnes de couleur et des femmes. --- #### Sidney Perkowitz, The Bias in the Machine: Facial Recognition Technology and Racial Disparities  Erreurs d'identification de suspects par des logiciels de reconnaissance faciale. --- #### Paragraphe d'essai La consigne était la suivante :  --- Exemple de paragraphe :  --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.6 Séance 5.L'IA and the (smart)city --- #### Objectifs : Thématique de la ville intelligente : - s'informer sur le sujet, - de débattre - puis écrire un essai. --- #### Support Jeu-débat proposé par l'association [L'Arbre des connaissances](https://jeudebat.com/)  --- Développer les compétences d'argumentation des élèves à l'oral - au sein de leur groupe - devant la classe Préparer l'écriture d'un essai. --- <!-- .slide: data-background="#1A237E" --> ### 3.7 Séance 6. La rédaction de l'essai --- Educ'Arte, Les villes du futur, les villes intelligentes.  --- Recherche documentaire pour partager les articles pertinents dans l'ENT  --- Ecriture de l'essai. --- ## 4. La collaboration Enjeu : articuler le thème de l'IA, objectifs généraux et disciplinaires  --- - Donner du sens aux apprentissages - L'essai en français - La mise en forme sur le portail documentaire des ressources disponibles  --- Merci :smile_cat: Des commentaires sur la présentation : https://hackmd.io/@Bloch/BkNfRqor_ Un article plus détaillé : https://hackmd.io/@Bloch/HJ_ZDFJV_