# 策劃跨校遠距課程的進程(樹林、板橋):


## 一、學校行政端為什麼開設/合作跨校遠距課程(行政人員)

### (一)開設課程的出發點(動機)
#### *板橋高中: 前導計畫必辦項目，利用機會檢視校內硬體和軟體環境，並可帶給師生不同的教與學模式
#### *樹林高中:配合前導計畫，利用不同的教學方式給學生多一點探索興趣的資源

### (二)成為合作學校的出發點(動機)
#### *板橋高中: 新北市課程平台的盤點與媒合
#### *樹林高中: 配合新北市課程平台的盤點與媒合

## 二、哪一門開課課程:

### (一)課程名稱:
#### *板橋高中:用英語看世界
#### *樹林高中:樹林生態環境探索

### (二)課程屬性: 多元選修或其他＿＿＿＿＿
#### *板橋高中: 高二多元選修
#### *樹林高中:高二多元選修

### (三)開課時間:
#### *板橋高中: 星期四3、4節
#### *樹林高中:星期四3、4節

### (四)開課年段：
#### *板橋高中: 高二
#### *樹林高中:高二

## 三、與他校聯繫安排行政前置動作

### (一)課程規劃表提供予合作學校
#### 於新北市課程平台的盤點與媒合時提供
### (二)確認課發會時間
#### *樹林高中:113/1/16已通過
#### *板橋高中:112-1期末課發會

### (三)共備小組成員
#### *樹林高中:選修課程授課老師及行政成員
#### *板橋高中:英文科黎曉萱老師、數位協行黃珮紋老師、數位前導助理王雯琳小姐

### (四)選課方式與規劃
#### *樹林高中:先取得課程平台的代碼再提供給外校學生選課
#### *板橋高中:先取得課程平台代碼，再提供外校學生加選

### (五)選課人數設定
#### *樹林高中:與校內學生共計不超過25人
#### *板橋高中:校內學生不超過35人，校外學生由樹林高中決定

### (六)協同人員
#### *樹林高中:校內教師
#### *板橋高中:地球科學科吳岳霖老師

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## 四、環境設備檢測
### (一)網路結構和速度:
#### *樹林高中:若學生使用載具，則使用無線網路，網路速度視當時「全校連線的設備量」而訂，理想速度是1Gbps，但實際大概300mbps，有線網路，是接給教師電腦使用

### (二)教室內設備

#### 1.觸控顯示屏(建議一大一小)
#### *樹林高中:觸控顯示屏一大
#### 2.攝影機(建議至少2支；至少有一支追蹤)
#### *樹林高中:攝影機1支
#### 3.麥克風和混音器(可與教室內擴大機整合)
#### *樹林高中:透過無線麥克風進行授課、教室內備有麥克風擴大機
#### 4.連線主控電腦一台
#### *樹林高中:教室內配有連線主控電腦1台、實物投影機1台

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## 五、課程目標與課程設計

### (一)課程如何設計(如何轉化既有實體為跨校課程）
#### *樹林高中:實體與線上同步
#### *板橋高中:實體與線上同步

### (二)教材如何提供給學生，含學習表現任務與實作材料
#### *樹林高中:數位教材用電子郵件；實體教材寄送至板中警衛室協助送達
#### *板橋高中:數位教材用google classroom及email發送

### (三)課程如何實施（分組教學、校外參訪等...)
#### *樹林高中:採分組教學、校外參訪一學期辦理半天或一天之參訪
#### *板橋高中:採分組討論、報告、繳交作業

### (四)學生學習成果如何評量
#### *樹林高中:課程參與度與評量
#### *板橋高中:課程參與度、報告及作業內容

### (五)合作學校如何配合
#### *樹林高中:透過Line與友校負責老師分享學生上課情形及回報需要協助處理的狀況

## 六、熟悉設備使用與上課技巧

### (一)視訊軟體
#### *板橋高中:google meet
#### *樹林高中:google meet

### (二)線上教室
#### *樹林高中:google meet

### (三)實作材料寄送(如果有需要)
#### *樹林高中:授課教師親送材料至板中警衛室
### (四)學習評量工具使用
#### *板橋高中:使用google classroom收取書面報告、google meet 進行實體報告
#### *樹林高中:google meet、繳交作業、實作作品、學習單
### (五)課前設定與安排
#### *樹林高中:google meet發佈作業及教材資源

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## 七、正式上課

### (一)蒐集問題
#### *樹林高中:
1. 一開始用google meet上課，發現分享簡報時，網速會變慢導致無線麥克風沒有聲音，社群討論後決定只使用錄影機攝影給遠距學生就好
2. 每個學校行事曆不同
3. 課程屬性受限
4. 學生程度差異性大
5. 似乎為數位而數位

### (二)上課學生反應評估
#### *樹林高中:在上課的過程中，不定期進行問答，根據學生回饋來評估；實作項目隨時查看學生進度
### (三)校內和跨校小組討論
#### *樹林高中:利用Line與友校負責老師進行討論及意見交流；授課教師不定時共備討論上課方式及設備問題，如何較流暢