# 策劃跨校遠距課程的進程(百齡、金門):


## 一、學校行政端為什麼開設/合作跨校遠距課程(行政人員)
百齡高中：原104年至108年為百齡高中校內實體課程，109年至110年因應全球疫情，與臺北市的高中、基隆中山高中、南投普台高中和苗栗大同高中合作，提供高一跨校線上多元選修課程，自111年起提供金門高中高三學生跨校遠距選課。

### (一)開設課程的出發點(動機)
百齡高中：本校為「十二年國民基本教育課程綱要普通型高級中等學校數位前導學校計畫」與「跨校遠距教學課程計畫」承辦學校，開設跨校選修課程以達成區域資源均衡，促進區域及縣市間學校課程分享，打破空間藩籬，達到資源共享目標。

### (二)成為合作學校的出發點(動機)

## 二、哪一門開課課程:

### (一)課程名稱:
百齡高中：表達的藝術

### (二)課程屬性: 多元選修或其他＿＿＿＿＿
百齡高中：多元選修

### (三)開課時間:
百齡高中：112學年度為星期四第3、4節、113學年度為星期一第6、7節

### (四)開課年段：
百齡高中：112學年度為高三、113學年度為高一

## 三、與他校聯繫安排行政前置動作
上課前請學生下載評分表/回饋表，請金門高中教務主任協助列印紙本。

### (一)課程規劃表提供予合作學校
百齡高中：金門高中

### (二)確認課發會時間
百齡高中：113年2月29日為112學年度第2學期第一次課發會

### (三)共備小組成員
百齡高中：湯一嵐教師

### (四)選課方式與規劃
百齡高中：百齡高中教師授課，金門高中學生選課。

### (五)選課人數設定
百齡高中：112學年度第2學期為22人。

### (六)協同人員
百齡高中：協同教師１人，負責課堂點名、拍照及記錄。

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## 四、環境設備檢測
### (一)網路結構和速度:
對外網路頻寬逹400M，校內網路支援支援IPv6。
校園網路環升級光纖骨幹網路已升級至10Gbe。

### (二)教室內設備
本校僅為開課學校，而非合作學校，爰以下僅就本校開課老師所使用設備分述如下：
#### 1.觸控顯示屏(建議一大一小)
無
#### 2.攝影機(建議至少2支；至少有一支追蹤)
筆記型電腦內建攝影機
#### 3.麥克風和混音器(可與教室內擴大機整合)
桌上型麥克風及耳罩式耳機各1台，方便收音與通話。
#### 4.連線主控電腦一台
筆記型電腦一台

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## 五、課程目標與課程設計

### (一)課程如何設計(如何轉化既有實體為跨校課程）

112學年度第1學期：
| 周次 | 日期 | 內容 |
| -------- | -------- | -------- |
| 第1周 | 8月31日 | 課程介紹與自我介紹 |
| 第2周 | 9月7日 | 分組、簡報軟體介紹與操作 |
| 第3周 | 9月14日 | 分組讀書會與說故事分享1 |
| 第4周 | 9月21日 | 分組讀書會與說故事分享2 |
| 第5周 | 9月28日 | 小組說故事簡報製作1 |
| 第6周 | 10月5日 | 小組說故事簡報製作2 |
| 第9周 | 10月26日 | 小組說故事簡報分享 |
| 第10周 | 11月2日 | 小組說故事簡報修正 |
| 第11周 | 11月9日 | 即席演講技巧介紹說明 |
| 第12周 | 11月16日 | 個人即席演講1 |
| 第13周 | 11月23日 | 個人即席演講2 |
| 第14周 | 11月30日 | 個人即席演講3 |
| 第15周 | 12月7日 | 故事行銷簡報實作練習1 |
| 第17周 | 11月30日 | 故事行銷簡報實作練習2 |
| 第19周 | 1月4日 | 期末成果發表 |
| 第20周 | 1月11日 | 期末分組成果簡報修正 |
| 第21周 | 1月18日 | 學習歷程檔案製作 |

112學年度因授課學生為高三，爰縮短「小組說故事簡報製作」時間，因高三製作簡報能力較佳所需時間較短，增加「個人即席演講」時間，讓每人一學期可以即席演講2至3次，因學生認為「個人即席演講」較具挑戰性，可從他人即席演講發掘他人或自己優缺點並從中學習。

112學年度第2學期：
| 周次 | 日期 | 內容 |
| -------- | -------- | -------- |
| 第1周 | 2月17日 | 課程介紹與自我介紹 |
| 第2周 | 2月22日 | 分組、簡報軟體介紹與操作 |
| 第3周 | 2月29日 | 小組說故事簡報製作1 |
| 第4周 | 3月7日 | 小組說故事簡報製作2 |
| 第5周 | 3月14日 | 小組說故事簡報分享 |
| 第6周 | 3月21日 | 小組說故事簡報回饋及修正 |
| 第7周 | 3月28日 | 即席演講技巧介紹說明 |
| 第8周 | 4月11日 | 個人即席演講1 |
| 第9周 | 4月18日 | 個人即席演講2 |
| 第10周 | 4月25日 | 個人即席演講3 |
| 第11周 | 5月2日 | 故事行銷簡報實作練習1 |
| 第12周 | 5月9日 | 故事行銷簡報實作練習2 |
| 第13周 | 5月16日 | 期末成果發表 |
| 第14周 | 5月23日 | 期末學習歷程檔案製作 |

學生成績來自於「小組說故事簡報」及「個人即席演講」，時間較112學年度第1學期相比較緊湊。

### (二)教材如何提供給學生，含學習表現任務與實作材料
教師將所需檔案提供給合作學校協同教師及學生，如課堂分享及個人即席演講都需填寫回饋表，學生可自行下載評分表或協同教師可列印紙本。

### (三)課程如何實施（分組教學、校外參訪等...)
分組教學：每組每位學生都須上台分享，期末成果分享為訪談紀錄、問卷調查、文獻整理及田野調查。

### (四)學生學習成果如何評量
學生評量分為實作評量與其他評量。
1. 實作評量：
(1)個人口語表達表現(即席演講)20%
(2)小組簡報製作作品(故事簡報)30%
(3)小組成果發表作品(學校行銷簡報)30%
2. 其他評量
(1)學習態度(學生學習狀況與參與程度)10%
(2)小組合作(小組分工合作情形)10%

### (五)合作學校如何配合
1. 人力：
(1)百齡高中：本校設置協同教師１人，負責課堂點名、拍照及記錄，為本校教務處與圖書館彼此跨處室合作。
(2)金門高中：課堂上或分組討論需要協同教師掌握課程進度狀況。
2. 聯絡：
出缺席、學生學習歷程檔案製作並提供指導、認證及保存，皆需要事前、事後聯繫雙方學校。

## 六、熟悉設備使用與上課技巧

### (一)視訊軟體
1. 112學年度第1學期為酷客雲。
2. 112學年度第2學期為Google Meet。

### (二)線上教室
酷客雲及Google Meet。

### (三)實作材料寄送(如果有需要)
本課程無實作材料。

### (四)學習評量工具使用
excel。

### (五)課前設定與安排
課前本校授課教師與金門高中聯繫討論該學期課程設計與安排及所需人力支援等等。

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## 七、正式上課

### (一)蒐集問題
同學可直接向本校授課教師或金門高中協同教師反應對課程安排或教學內容等問題，教師可即時回答學生問題。

### (二)上課學生反應評估
1. 請金門高中協助將課程回饋單列印成紙本，課程回饋單區分為自評25%、他評25%及教師評分50%，學生將回饋單回傳電子檔，教師加以彙整並於下一堂課將回饋分享給同學。
2. 本校教師以學生自評、同學互評及教師評分方式評估學生上課學習情況，並引導學生四學教學模式包括：課前自學、組內共學、組間共學及教師導學。

### (三)校內和跨校小組討論
1. 校內：金門高中學生分組討論，並上台共同分享課堂成果。
2. 跨校小組討論：因本校學生非選課對象，爰僅有金門高中學生彼此討論，並無跨校小組討論。