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title: '策劃跨校遠距課程的進程(景美女中、大甲、金陵女中):'
tags: [跨校遠距共授]

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# 策劃跨校遠距課程的進程(景美女中、大甲、金陵女中)：

![截圖 2024-02-22 上午8.02.19](https://hackmd.io/_uploads/ByqfJMN3p.png)

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## 一、學校行政端為什麼開設/合作跨校遠距課程(行政人員)

### (一)開設課程的出發點(動機)
- **景美女中**：教育部專案計畫的誘因，跨縣市課程的合作多樣性
- **金陵女中**：嘗試建置跨校遠距教學模組，教師與學校能建置多元視角的選修課程
- **大甲高中**：希望透過跨校遠距選修，將本校特色課程及大甲區的媽祖行腳特色傳達出去，讓更多學生能認識大甲區的在地文化。

### (二)成為合作學校的出發點(動機)

- **大甲高中**：為了讓學生能夠接受更多不一樣課程
- **景美女中**：提供學生更多課程選擇的機會
- **金陵女中**：提供學生更多元的課程選擇
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## 二、哪一門開課課程：

### (一)課程名稱 
- **景美女中**：數位創作三部曲（上學期）
- **景美女中**：才女夜未眠--才女書寫與性別教育專題 （下學期）
- **金陵女中**：地方重新學
- **數位實中**：流行病學
- **大甲高中**：不一樣又怎樣-人權與多元文化的思考視景
       
### (二)課程屬性：多元選修課程


### (三)開課時間：週四上午3-4節

### (四)開課年段：高二

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## 三、與他校聯繫安排行政前置動作

### (一)課程規劃表提供予合作學校
計畫撰寫當下即同步提供18週課程規畫表給各校。
### (二)確認課發會時間
各校自行完成課發會相關程序
### (三)共備小組成員
各校行政人員(教務主任、教學組長、系統師)以及開課老師、協同教師們
### (四)選課方式與規劃
依各課程提供各校選課人數，併入各校多元選修課程選課。
線上遠距同步上課，使用google classroom、Canva等多樣數位學習平台

### (五)選課人數設定
課前四校先行溝通，依照開課教師課程性質決定各課程總人數上限，平均分配各校選課人數

### (六)協同人員
- **開課學校－協助課程教師**：
    - 協助開課教師排除軟硬體問題
    - 監控線上上課狀況，在連線發生問題時提醒授課教師
    - 師生個別討論時協助教師引導流程
- **合作學校－現場帶班教師**：
    - 學生登入課程平台教學
    - 協助學生排除軟硬體問題
    - 學生點名與秩序管理

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## 四、環境設備檢測
### (一)網路結構和速度
- **金陵女中**：全間教室使用無線網路連線, 網路速度為中華電信1G
- **景美女中**：學生於電腦教室使用有線網路。
- **大甲高中**：整間教室使用學生專用無線網路。

### (二)教室內設備
1. 觸控顯示屏(建議一大一小)
    - **金陵女中**：上課地點有大屏、投影機，分別投影上課現場畫面與上課內容
    - **景美女中**：教師採用電腦雙螢幕搭配ipad分享操作介面。
    - **大甲高中**：教師採用電腦搭配ipad進行授課。
2. 攝影機(建議至少2支；至少有一支追蹤)
    - **金陵女中**：有架設攝影機拍攝現場上課
    - **景美女中**：透過webcam拍攝教師畫片，搭配實務投影機拍攝範例作品。
    - **大甲高中**：目前並無架設攝影機。
3. 麥克風和混音器(可與教室內擴大機整合)
    - **金陵女中**：有室內擴大機及兩支無線麥克風
    - **景美女中**：透過無線藍芽耳機進行收音。
    - **大甲高中**：教師採用全罩式耳機及指向型麥克風進行授課。
4. 連線主控電腦一台
    - **金陵女中**：配有一台教師用電腦可以在meet上播放上課教材，另備一台電腦可以在meet監控上課狀況
    - **景美女中**：桌機配有第九代i9處理器，並配有獨立顯示卡，以確保多畫面與直播之效能負載。
    - **大甲高中**：配有教師用電腦於meet播放教材，另備一台電腦監控上課狀況。
5. 學生上課環境
    - **景美女中**：學生於電腦教室使用桌機與webcam進行線上課程，耳機自備，若因課程需要平板等載具，另外向學校資訊組借用。
    - **金陵女中**：提供每位學生一台NB、耳機自備
    - **大甲高中**：學生以自備載具及耳機為主，若無法準備，則另外向資媒組借用。


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## 五、課程目標與課程設計

### (一)課程如何設計(如何轉化既有實體為跨校課程）
- **大甲高中**：授課教師本身是公民社會科教師，之前有開設實體多元選修像是東南亞移工在台灣、從電影認識東南亞，所以就從既有的教材擴大融入其他的人權議題來進行發展。
- **金陵女中**：授課課程原本就是會使用許多線上軟體，因此在課程的設計上將其轉換混成學習，另外地方重新學原本課程以三重新莊地區為主，但調整為跨校遠距課程後，課程地域將延伸為合作學校區域
- **景美女中-數位創作三部曲**：此課程是授課教師為跨校遠距量身訂做的課程，其主軸為透過各種免費軟體進行數位創作。大部分的課程皆為在電腦、筆電等載具上的實作。
- **景美女中-才女夜未眠**：九個單元(每單元2小時)，建置課程專屬Notion數位教材庫，且持續動態更新相關教材，提供學生備課與學生自主學習使用。

### (二)教材如何提供給學生，含學習表現任務與實作材料
- **大甲高中**：授課教師基本上是使用CANVA製作簡報，會利用Line群組將檔案分享給學生；有關作業的部分，考量到學生沒有購買office系統，所以就用雲端連結的方式來分享學習單檔案。
- **景美女中**：以google classroom、canva、notion、padlet等數位平台分享建置為主。
- **金陵女中**：以Google Classroom、Google Meet、Google 協作平台、Canva

### (三)課程如何實施（分組教學、校外參訪等...)
- **大甲高中**：最主要採行直接講述法搭配小組學習法，另外預定安排校外參訪至人權景點園區。
- **景美女中-數位創作三部曲**：以同步上課為主，教師先行示範畫作技巧，階段式引導創作，再由學生自行實作。實作期間教師會安排學生至第二教室（個別討論室）分享創作理念，並給予個別指導。
- **景美女中-才女夜未眠**：以每週線上同步上課為主，教師講述本週重點概念後，學生透過實作或是相關個人評論書寫與閱讀評論等，進行學習互動。本學期有規劃辦理學生期末實體成果分享會，讓師生實體碰面增加溫度。
- **金陵女中**：每週線上實體混成教學，課程講義與補充教材利用Google Classroom平台發布，並在課程中完成該週作業。個人作業利用Classroom平台收件及批閱，分組作業則利用Canva與Google協作平台進行報告共編並查看即時成果，完成後教師再行批閱。

### (四)學生學習成果如何評量
- **大甲高中**：採行多元評量的方式，取消紙本測驗。
- **景美女中-數位創作三部曲**：學生的作品透過Notion、Padlet上傳，以便教師追蹤個別同學進度，也可讓同學互相觀摩、回饋。
- **景美女中-才女夜未眠**：採用多元形成性評量方式為主，使用Notion、Canva等提供學生同儕觀摩與作業繳交的數位平台。學生有階段性須完成之任務為主要評量依據，輔以平時課程討論與表現等。
- **金陵女中**：採多元評量方式，例如出席與學習態度(含討論狀況)、期中繳交上課交代作業、期末進行口頭發表

### (五)合作學校如何配合
- **大甲高中**：針對跨校學生學習歷程認證需要教務處來進行協助，開放權限給授課教師。
- **景美女中**：本合作案因所有學校皆為開課學校亦為合作學校，故各校皆清楚提供開課相關平台、修課名單、課程連結等資訊，透過清楚的google雲端共編等方式，資料彙整清楚且同步到位。
- **金陵女中**：本合作案四所學校每個月定期召開共備會議，分享上課狀況及需要各校協助處理的情形，另外亦有line群組，上課如有需要他校協助都可即時回報處理。

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## 六、熟悉設備使用與上課技巧

### (一)視訊軟體
- **金陵女中**：google meet
- **景美女中**：google meet 
- **大甲高中**：google meet 
### (二)線上教室
- **金陵女中**：Google 協作平台、Canva、google classroom
- **景美女中**：台北市酷客雲ONO平台
- **大甲高中**：Google 協作平台、Canva、google classroom
### (三)實作材料寄送(如果有需要)
- **金陵女中**：無
- **景美女中**：無
- **數位實中**：無
- **大甲高中**：無
### (四)學習評量工具使用
- 課程評量方式以作業、發表為主，透過Padlet、Notion等平台進行作業檢核。
### (五)課前設定與安排

- **景美女中**：
    1. 開課教師於上課前提供線上教室代碼與視訊連結
    2. 各校行政端於上課前將修課名單彙整至共編連結，並將座位表與課程代碼公告給學生
    3. 現場帶班教師於開學第一次上課時進行設備操作與課程平台登入教學
- **金陵女中**：學生名單確認、學生數位平台帳號以及操作訓練
- **大甲高中**：協助學生建立教育雲端帳號、學生名單確認、課程平台操作教學

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## 七、正式上課

### (一)蒐集問題
- **大甲高中**：一開始會設計學習單來了解學生對於課程的期待；在課程進行中，會透過google表單來進行調查，以利問題解決；於期末，會利用課程回顧與反思的模式，以利之後教材的調整。
- **景美女中**：透過課程設計與線上問卷等蒐集問題。
- **金陵女中**：利用Google classroom、Canva、Google協作平台進行作業批閱及蒐集學生問題的工具。
### (二)上課學生反應評估
- **大甲高中**：在上課的過程中，會不定期進行問答，給予立即性的回饋，包含從學生開鏡頭以及回應內容來得知其反應。
- **景美女中**：
    - 上課中不定時進行相關學生回饋設計，同步與非同步評量回饋的設計與檢視。
    - 透過第二教室在學生實作作品時可與同學個別指導及討論。
- **金陵女中**：課堂中給予即時問答，若利用共編教學，可即時查看學生共編報告撰寫的狀況給予回饋。
### (三)校內和跨校小組討論
- **大甲高中**：每個月固定進行跨校教師社群的共備，針對授課教師的問題提出具有建設性的建議。
- **景美女中**：每個月固定進行跨校教師社群的共備，聚焦在各老師課程進度、學生目前學習狀況以及各項教學分享與問題提出。
- **金陵女中**：每個月固定進行跨校教師社群的共備，除了分享跨校課程問題解決外，也隨時能因應各校行事曆規劃討論、授課老師能調整或因應課程進行。

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## 八、課程成果

### 112-1課程成果簡報
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### 112-1跨校遠距線上展覽
[另開新頁](https://www.spatial.io/s/IVY-WANGs-Next-Meetup-65a0883318b26a07fd048c73?share=4322855003811137338)

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## 九、社群成員


|        學校        |     姓名      |  任教科目  | 職務               |
|:------------------:|:-------------:|:----------:| ------------------ |
| 臺北市數位實驗高中 |  黃翊軒 秘書  | 健護、生物 | 開課教師           |
| 臺北市數位實驗高中 |   汪檍 主任   |    美術    | 行政               |
|   臺北市景美女中   |  顧秀華 主任  |    英文    | 行政               |
|   臺北市景美女中   |  溫貝琳 老師  |    美術    | 開課教師           |
|   臺北市景美女中   |  李佩蓉 老師  |    國文    | 開課教師           |
|   臺北市景美女中   |  張雁婷 老師  |    美術    | 協助課程教師       |
|   臺北市景美女中   | 賴楷宗 系統師 |    資訊    | 行政、現場帶班教師 |
|   臺北市景美女中   |  徐文晏 組長  |    歷史    | 行政、現場帶班教師 |
|   新北市金陵女中   |  楊莉川 主任  |    生物    | 行政               |
|   新北市金陵女中   |  陳音竹 組長  |    英文    | 行政               |
|   新北市金陵女中   |  李宗翰 老師  |    地理    | 開課教師           |
|   台中市大甲高中   |  高志璟 主任  |    體育    | 行政               |
|   台中市大甲高中   |  林春萍 老師  |    公民    | 開課教師           |
|   台中市大甲高中   |  歐哲銘 老師  |    體育    | 行政               | 
|   台中市大甲高中   |  鄔孟慧 老師  |    歷史    | 協助課程老師               | 
