# 策劃跨校遠距課程的進程(清水、新社):


## 一、學校行政端為什麼開設/合作跨校遠距課程(行政人員)
### (一)開設課程的出發點(動機)
#### 新社高中:發展校內數位學習的先鋒與種子，以利後續推動
#### 清水高中:校務發展數位學習

### (二)成為合作學校的出發點(動機)
#### 新社高中:開課學校可以提供議題性的課程(目前本校尚未研發)
#### 清水高中:與夥伴學校建立課程合作模式

## 二、哪一門開課課程:
### (一)課程名稱:
#### 新社高中:影片中的生物學
#### 清水高中：公民變辯辨

### (二)課程屬性: 多元選修或其他＿＿＿＿＿
#### 新社高中:多元選修
#### 清水高中：多元選修

### (三)開課時間:
#### 新社高中:星期四，8-10時(第12節)
#### 清水高中：星期四，10-12時(第34節)

### (四)開課年段：
#### 新社高中:新社普高一年級+清水普高一年級
#### 清水高中：清水普高二年級+新社普高一年級

## 三、與他校聯繫安排行政前置動作

### (一)課程規劃表提供予合作學校
#### 新社高中:於課發會前，開課老師制定課程規劃表並提交資料於合作學校

### (二)確認課發會時間
#### 新社高中:確認前導申請截止前

### (三)共備小組成員
#### 新社高中:與合作學校協同老師、行政人員組成共備小組社群，並於開課前與開課後進行課程、課務間的討論

### (四)選課方式與規劃
#### 新社高中:尊重合作學校校內選課機制，必要時提供該校學生課程說明(選課說明會)

### (五)選課人數設定
#### 新社高中:開課學校受理清水高中的提交人數

### (六)協同人員
#### 新社高中:清水高中與授課老師為同科目之老師，授課期間亦有本校協同教師隨同

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## 四、環境設備檢測
### (一)網路結構和速度:
#### 新社高中:學生人手一平板，無線網路環境與網速等功能均正常

### (二)教室內設備
#### 1.觸控顯示屏(建議一大一小)
##### 新社高中: 目前無大屏觸控電視

#### 2.攝影機(建議至少2支；至少有一支追蹤)
##### 新社高中:目前無攝影機架設追蹤

#### 3.麥克風和混音器(可與教室內擴大機整合)
##### 新社高中:均有麥克風與混音器

#### 4.連線主控電腦一台
##### 新社高中:均有連線主控電腦_電子講座一台

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## 五、課程目標與課程設計

### (一)課程如何設計(如何轉化既有實體為跨校課程）
#### 新社高中: 除課程內容外，亦提供相關軟體進行互動，如google Meet、Classroom、Padlet、Nearpod等

### (二)教材如何提供給學生，含學習表現任務與實作材料
##### 新社高中:事先轉貼於Classroom周知上課學生

### (三)課程如何實施（分組教學、校外參訪等...)
##### 新社高中:學期初進行二校校內分組，期中為增加學生互動則進行二校異質性分組，以達實際交流，並於學期後段二校互訪，以增進實際互動，帶動虛擬互動，實作課程則於事前溝通完畢後各別於校內進行

### (四)學生學習成果如何評量
##### 新社高中:透過線上共編期末表現任務，並於期末進行發表

### (五)合作學校如何配合
##### 新社高中:於授課前進行線上共備，並於授課期間，授課老師與合作學校老師進行問題討論與共備，以確認任務是否達成

## 六、熟悉設備使用與上課技巧
### (一)視訊軟體
##### 新社高中:以Google Ｍeet為視訊軟體

### (二)線上教室
##### 新社高中:以Nearpod為回饋、繳交作業與回饋的線上場域

### (三)實作材料寄送(如果有需要)
##### 新社高中:目前無

### (四)學習評量工具使用
##### 新社高中:使用Nearpod進行評分

### (五)課前設定與安排
##### 新社高中:授課教師提出需求，行政單元進行場地安排、軟體購置、設備借用等

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## 七、正式上課

### (一)蒐集問題
##### 新社高中:透過Padlet、Nearpod進行收集

### (二)上課學生反應評估
##### 新社高中:授課老師於課後於校內行政單位討論

### (三)校內和跨校小組討論
##### 新社高中:進行共備溝通與說明