- [ ] # Scratch教學組(4a)
組員：許元瑞、賴羿茗、林鼎紘、張育萁

## 教案草稿

### 第一週

> 主題：追逐小遊戲

1. 帳號建立(10分鐘)
2. 操作介面介紹(5分鐘)
範例:創造背景音樂
4. 程式:
– 第一階段: 利用方向鍵移動角色。(5分鐘)
程式碼的圖：

– 第二階段: 蘋果隨機出現、碰到蘋果使其消失。(10 分鐘)
程式碼的圖：

– 第三階段: 分數的計算(5 分鐘)
程式碼的圖：

– 第四階段: 計時(5 分鐘)
程式碼的圖：

所有程式碼：

[`https://scratch.mit.edu/projects/579896893/`](https://scratch.mit.edu/projects/579896893/)

#### 使用到的程式概念
◆ 利用條件啟動
◆ 條件式使用方法
◆ 位置移動
◆ 變數設定與計算
◆ 計時器

### 第二週
> 主題：第一週遊戲<進階版>

1. 預習上週程式(5分鐘)
2. 程式:
– 第一階段: 貓咪的移動動畫(5分鐘)
程式碼的圖:

– 第二階段: 新增道具與吃到道具的效果(15分鐘)
程式碼的圖：

– 第三階段: 吃蘋果的音效(10分鐘)
程式碼的圖：

– 第四階段: 不同的造型嘗試(10分鐘)
程式碼的圖：

所有程式碼：
https://scratch.mit.edu/projects/579425017
#### 使用到的程式概念
◆ 角色外觀切換
◆ 角色大小、速度改變
◆ 音效相關設定
◆ 創造角色

## 改進建議

經過我們的討論過後，我們覺得要改進的地方有
1.以小學生的自制力，我們覺得這堂課比較適合實體教學，而且實體課可以更了解他們遇到的困難
2.希望有個老師在旁邊陪同，適當的管理那些小孩

## 心得
(每人150字,deadline:1/14)
許元瑞：第一次參與這種教學的服務活，感到挺新鮮的。但實際執行上也沒有我想像中的那麼簡單。首先在教案的規劃上，就有不知道難度的程度要設計如何。到了當天才發現其實難度有點高。再者，因為是遠距教學，也沒有事先排練過一些狀況，所以現場的狀況可以說是非常混亂。像是小朋友聽不到我們說話，或是不配合，以及網路連線及器材的問題。不過在二次教學時就有比較改善，教學的時候是蠻有趣的。有讓我感受到幫助別人的感覺。這次服務經驗也挺有收穫，如果下次有相關的活動時就可以有先前經驗，可以知道事先要怎麼準備以及當天的狀況控制。也讓我覺得指導別人新知識是一種很有意義的事。

張育萁：教學scratch其實比我想像中的差蠻多的，我原本是預定主要重點是讓他們先自行摸索，自己去玩玩看scratch，表定的教學我原本只想當作例子來教他們程式語言的邏輯。但結果和我想像的差蠻多的，剛開始時小朋友的吵吵鬧鬧，到我跟她們溝通後達成的共識，以及教學時較男的部分，導致我不僅沒辦法讓它們嘗試自己想製作的程式，我連表定的教學都無法達成，其實是感到有一點挫折的。但過程中和小朋友一步步交流，慢慢了解他們的需求和傾向的教學模式還是蠻有趣的。

賴羿茗：這是我第一次教國小生這種自定義的課程，在以前，我大多是教國中生或高中生學科知識，但服務學習課讓我們從剛開始的構想到實際教學，一步一步都要靠自己想; 利用scratch內建的指令模塊組合出好玩又簡單的小遊戲，試圖激發那些小學生對程式語言的興趣，雖然第一週上課時狀況百出，小朋友的各種不配合、遠端電腦連線的調整等等...，但第二週的正常教學也讓我體驗到教學的不易，幸好最後還是指導小朋友完成了最基礎的小遊戲。總結：透過服務學習課讓我了解到教國小生的難度，老師也很辛苦。

林鼎紘：第一，抽到Scratch愛鄰小組其實還不錯，我們是線上教學，然後教的東西是小時候就學過的，那些自由發想組的還需要線下教學，而且教學內容還要自己想，真的是好險哈哈哈。第二，選到第一組是真的爽，教學的內容會比較基礎，在教之前看一下內容大概就會教了。第三，因為那些學生是小五小六的，以前教我妹妹數學的時候，她都是愛聽不聽，所以在還沒教之前，就已經知道上課狀況大概會是怎麼樣。過程中，教著教著就會不禁回想以前還是小學的時候，時間真的過得好快...
總之，對於這次教學體驗，我是覺得很棒，主要能體驗到當老師的辛苦以及那種熟悉又陌生的師生關係。