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# 起業検討MTG

## 2023/01/15
明日10時～　with産学連携本部 井上さん
Zoomミーティングに参加する
https://zoom.us/j/93097239681?pwd=ZEN2eGFkU3lVTUhTQm14eFdETVVodz09
ミーティングID: 930 9723 9681
パスコード: a25kyE
### どんなことしたい？
- 水中探査ロボット
- 国，自治体，企業とか
- 研究用のパーツ？
- 競合が多い(ex.Blue Robotics)
- 質が求められる
- ここを追い求めるのは難しい？
- 先人がいっぱい
- うちは質が売りだとは言えない？
- いなくなったらバイバイの安価で大量なやつならありか？
- 安ければとりあえず放流できる？
- オムニボートのような組み立てキットの販売
- 山縣さんのやつ
- もっと汎用性？
- 水中版マインドストーム
- マインドストーム
- マインドストームとマインドストームで動くモジュール
- LANっぽいやつでつながる
- ケーブルっぽいのも提供しないと？
- まとめて作った方が？
- 水中の接続がかなり重大事項になる
- オプションキットとして現場で作れる…？
- 最初は簡単なアクチュエータ
- センサモデル
- モジュール接億の規格が重要
- 防水も必要だよ～
- 簡単に安全に
- 企業なら射出成型とか使えるかも
- 対戦ができると面白い
- 国際ロボット展
- サッカーのロボットをキット化
- どっかの学校と連携
- 友達に買わせる？
- 何をつくる？
- アクチュエータ
- センサ
- それをつなぐケーブル

- 低価格で作れるのが強み
- 低価格だけどそこそこ遊べる
- うちの強み

- 国外に展開したい
- 国内だと市場が小さい
- 誰が触ってもできるように
- 樋本くんがいれば楽？

- ターゲットは？？
- 国，自治体，企業とか
- 研究用のパーツ？
- お遊び
- ホビー
- 学生？
- 大学生
- 小・中・高
- 科学部系？
- LEGOのマインドストームに近い
- 学校単位？個人？
- 水中の場合プールの問題？
- 学校単位なら先生の監視下
- 個人だとお風呂レベルか…？
- 個人だとその先がない？
- プールを経営する？ <- 我々が欲しいもの？
- 文科系部活が吹奏楽部しかない所：今時あるのか…？
- 学校で塾が始まっている
- プログラミングと兼ねる？
- 先生達を残らせずに，塾を入れちゃう
- ちゃんとものを扱えるのは少ない？
- [LEGO使えばよくない？](https://crefus.com/)みたいな？
- よりものづくりに近い
- 壊してほしい？
- お金の問題はありそう
- 少なくとも安全性が必要
- 地方
- 完全に塾を入れちゃう
- 人を派遣できないと意味ない？
- 先生はものつくりの人じゃないからわからない？
- そこに入る？
- 部員に対してアピール？
- 自治体に売り込むことは可能か？
- 継続的に人を送る必要？
- 高専
- ちっちゃいこ？
- おじさん？
- お金はあるかも？
- 最初の少数テストはありでは？
- 作れば買ってくれる？
- 商品になるかの判定は厳しいか？
- 何を販売する？
- 部品
- 組み立てキット
- 最初はベーシックで教育向けお試し
- 大会の開催
- ex) WRO
- ex) ROBOONE
- ex) マイクロマウス
- 完成形
- サービスとして
- 教育
- こっちの方が最初はいいかも？
- 自治体を絡めることもできる
- 身近
- 我々がイメージしやすい
- サイテクの人もいるし？
-　サイテクは営利になりそうだと燃える
　　 -　非営利団体に登録している
　　 -　信仰の都合
- 水中探査サービス
- 事業大きくなるならそういう部門も？
- 最初はそこは厳しいかも？

- 形態
- 最初は企業の方がいい？
- お金が入る？
- 最初1年だけNPOがいい？
- そののち会社にして大きくする
- 教育サービス：NPOの方が
- ラズベリー
- 慈善団体及び会社
- 樋本くんの話
- 東進みたいなのを作る？
- 1年NPO -> 企業に？
- 誰もお金を払ってくれなかった -> 田舎を相手にした
- 結果：ＮＰＯの方が利益的にも良かった

- お題目
- 水中界隈を活性化できる
- 海に囲まれた日本で
- 先生の働き方改革支援
- 実際にものをつくる

### 明日何聞く？
- 起業のプロセス
- 学業と両立できるのか？
- どんな支援を受けられるのか
- どこまで考えておく必要があるか？
- 特許
- 利益をとるべきか？

- キット系．
- オムニボートみたいなの
- [やったこともあります！](https://www.titech.ac.jp/news/2022/063868)
- [今年の結果](https://docs.google.com/presentation/d/1vcxv6p0K3O5C8dTrOMwto5T577MMIvvfJ3XuAWPWXRk/edit#slide=id.g1b91fd19cae_0_149)
- [中原中](https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1ZOi_aC6EeR5UKk4Ph8qs804CrKzAcYoZ)
- 水中キット

## 01/16 当日メモ

### 起業のプロセスはどのようなものか？
ビジョンを踏まえてetc.
(etc.は学生スタートアップチャレンジで指導していく)

#### どの段階で何を考えていく必要があるのか？
まずはビジョンを考え、共有し
それで企画を練ると良いかな

#### 準備すべきもの・ことは何か？
ビジョン
（サービスは手段）

### 学業との両立は可能か？
- NPO雰囲気のものだとやりやすい

### 学内外の支援にはどのようなものがあるのか？
- 学生スタートアップチャレンジ（3月~）
- それまでのメンタリングもするよ
- ベンチャーcafe Japan (3月)

起業すると面白そうだと思った動機は？
- 交流会
- 理科教育
- 役立つかな
- 実用に近いところでできる
- 製作上のコストがあるな

NPOに近くてスモールビジネスででも利益も出しながら小さく回していく
　自分たちの活動が役立つといいよねってこと．
作るのは簡単だが，続けるのは難しい．
NPO型なら両立はしやすい．
材料費・製作のコストをどう集めるか＆ビジネスモデルも必要．
自治体，学校はお金持ってなくて，年度会計だから継続は面倒くさい．学習塾などの民間のほうが良いのでは？

最終的にどのくらいの規模にしたいのかプランをつくる．
あらかじめ、最終目的の世界観を言語化・共有しておく

大学の支援
　学生スタートアップチャレンジ：3月応募　max100万（レベルによって）　実験・調査できる．量産する前に．

サービスは手段だが，目的・ビジョンを固めるのが大事．

メンタリングしながら企画を練る
ロボットに強いメンターもいる

中学校で何をやって（ベンチャーカフェ東京，ネットワーキングイベント）
3分ピッチのイベントがある．いろんなアドバイスとコネクションができる．これをやりたいので，アドバイスくださいって感じ．

なぜ海の中だと

発表をすると競合を生み出してしまうのでは？

結局やるかやらないかなので，アイディアは盗まれても大丈夫．

S字カーブ．投資をしてもらいながら

スタートアップ：まだできていない分野にお金を回していく（投資が）（がっつり立ち上げていく・回していく（継続していく））

## 01/18
### お題目のまとめ
- 水中ロボット業界の活性化
- （若手）人材育成
- **STE(A)M教育**
- Science Technology Engineering (Art) Mathematics
- 水中は特にScienceを学ぶ要素が強い
- 環境と**上手く付き合わなければいけない**
- 中・高生むけにどれくれいサイエンスの要素を入れられるか？
- 水中は空と違ってなんとなく自分の体で想像がつく
- 順応．
- 水は友達->そういう社会
- 海と日本？
- 海/水を身近に
- あえて水
- 水と触れ合う
- 好きだけど嫌い
- 水中をメインフィールドに
- 表になりにくいイメージがあるような
- ロボットを作ろうと思ったときに選択肢に入りにくい
- ハードルが高い？
- 車輪か足かドローン
- 3次元に？
- 人材教育をして，その人が何をしてくれたらうれしい？
- あるいは周辺の人にどのような波及効果があればうれしい？
- どういう社会問題を解決したいか？
- 海洋資源/環境(SDGs)
- 水資源の公平な分配(SDGs)
- 教育の平等(SDGs)
- どこでもSTEM教育ができる
- 学校の殆どにプールがある
- 水離れ？？
- フィジカルなものつくり離れ（サイバー・**フィジカル**だっていってんだろ！）
- 水中とどう絡めるか？
- 準備大変
- ある程度サイバーが分かる人のフィジカルを養う
- サイバーが活きる分野
- PCとかスマホとかはある時代．そこにフィジカルを載せたい
- 楽しく作れるような感じ
- 持ってるサイバー知識を活かす形で，フィジカルへ
- そういう仲間を増やしたい
- Society 5.0
- 小学校とかのプログラム教育
- サイバーの勉強はしているから，それに繋げていってもらう経験

---
私達は，Society5.0の実現に向けて，サイバーとフィジカル両面の知識を持ったものつくり人材の育成を目指す．
現代の子供たちは，幼少期からインターネットやプログラミングに触れておりサイバーの知識が豊富な一方で，フィジカルな感覚を養う機会が少ない．
そこで，私達は防水モータユニットや制御モジュールを開発し，それらを組み合わせた水中ロボットキットを中高生に提供するサービスを構築する．
サイバーの知識を起点としてフィジカルと密接に関わる感覚はロボティクス特有のものである．
特に水中ロボットの動きは現実の環境に大きく左右され，フィジカルとの結びつきが強い．
例えば、水中でのロボットの浮力の調節には実際の水温や水質が影響し、物理法則を手に取るように感じられる楽しさがある．
STEAM教育における次なる一歩として，私たちは水中ロボティクス体験を提供し，サイバーとフィジカルの知識を兼ね備えた次世代のものつくり人材の育成に貢献する．

---

日本ではプールを設置している学校が多く，特別な設備を導入しなくても，簡単に極限環境に触れることができる．

物のない実社会が無いのであれば，STEAM教育おけるフィジカルな経験は次世代の技術者育成に不可欠だろう．
また，水中探査の分野は未だ発展途上であり，こうした知識を身に着けた人材が活躍する場はますます広がるものと考えられる．

幼少期にやり損ねた水遊びの経験を今こそ取り戻そうではないか．

STEM教育の中でもサイバーからフィジカルへのつながりを楽しく経験し、それを実現したいと思える人材を輩出しつづけられる水中ロボットキットを通した教育の実現。
Have society realize how cyber and phisical world can be connected in fun ways.

水中による、

デジタルネイティブ世代に向けた、水中ロボットキットによるサイバーとフィジカルの融合教育。

水中ロボットキットによる、デジタルネイティブ世代に向けた、サイバーとフィジカルの融合教育。
水中探査機キット

【採用】**水中ロボティクスによる、デジタルネイティブ世代に向けたサイバーとフィジカルの融合教育**

ビジネスのアイデア：
教育界での場所の開拓→水中ロボット体験→サイバーフィジカルの関係を体感　水中出るから
そこで、サイバーでの知識を起点としながらも、理科教育も兼ね備えられる水中を対象としたロボティクスのサービスを提供する。これにより

### 申し込みのための内容
- チーム名
- ４. あなたのピッチするアイディア/ビジネスの概要を1文（約40字程度）で教えてください（イベントページに掲載予定）
- １２３４５６７８９０１２３４５６７８９０１２３４５６７８９０１２３４５６７８９０
- 水中ロボットを用いた極限環境ロボットの実装教育
- 水中ロボット製作塾
- すいちゅーろぼっとってこんなに簡単に作れるんだってさキットの販売とロボット教育
- 組み換え式水中ロボットを用いた課外活動教育
- 水中ロボットによる海洋国家日本のものつくり人材の育成
- フィールドロボティクス教育を通したサイバーフィジカル人材の育成
- 一味違う子供のためのロボット教室
- 水中ロボット製作塾のための組み換え式水中ロボットキット作ってみた
- 水中ロボットってなんですか？あなたでも作ってみればわかります．
-
- ５．あなたのピッチするアイデア/ビジネスをより詳しく教えてください。（できるだけ魅力が伝わるようにご記入ください！）

## 01/20
スライドを作りたい

書いてあったこと

- メタバースなどサイバー世界では魔法のような空間を作り出せる．
もっとフィジカルを追求すれば，これが現実になるかも？
- Problem
・現代では、サイバー世界とフィジカル世界が融合し、横断的な技術開発が行われる
・現代の若者はサイバーの素養は磨かれる
・デジタルネイティブ
・プログラミング教育
・じゃあフィジカル的な教育は？
・外で遊ぶ機会の減少？
・サイバーによる思考ロック
・サイバー空間の充足によるフィジカルへの無関心化
・このままではやばい!!
- 海底資源探査
災害対策
デジタルツイン
自動運転
サイバー企業による
共に使うと楽しいんだよ
ex) ゲームとかはサイバーだけ？
社会に楽しさを伝える

暗号資産/金融
オンラインコミュニケーション
メタバース

- サイバー分野に解決が期待されているものはいっぱいある
成果も出てきている

でも…ちゃんとフィジカルの感覚が入ればもっとたくさんのことに応用が出来るようになる！
- サイバーが先行してるっぽい？皆サイバー好きだよね
or サイバーとフィジカルが別に発展してる？
→サイバーの知識とフィジカルの感覚を兼ね備えた人材が必要！！

## 02/01
### 定例会どうする？
定例会候補：
火21:00～or木22:00～

次回最短で2/7（火）21:00～？

### メール返ってきました

お疲れ様です。
皆さんで話されたビジョン、拝見しました。

「次世代のサイバーフィジカル人財の育成」を目指されるということですね。
その目的のために、何故水中ロボットなのか？
というところに、
皆さんおひとりおひとりの経験、ロボットにモチベーションしたきっかけ
さらには、水中ロボットが面白いを思った動機など
をなるべく具体的に言語化しておくとよいと思います。
そこに、本件の手段としてのアプローチの課題は見えると思うからです。
（一般論ではなく、皆さんしかわからない具体的な気づきは説得力になります）

それらをお聞きしながら、本ビジネスモデルの仮説の具体化と
市場調査（市場規模、プレイヤー等）をする必要があります。
ここまでをロケットピッチまでに、できるとベターですね。


その上で、

市場にタッチするアプローチとして、下記等が想定されますが、
上記の内容によって、戦略が変わります。

①地方行政
今、ＤＸ人財育成に関しては、各地方行政に予算があり、実証を始めています。
しかしながら、教育委員会は保守的ですので、プロアクティブな行政で
成果を創り、デジタル田園都市国家構想交付金の流れにのる方法があります。
◆ただし、時間はかかります。
https://www.digital.go.jp/policies/digital_garden_city_nation/

②民間企業
株式会社Gakken　等のサービスと共同事業で面をとる
https://www.corp-gakken.co.jp/company/about/
（ちなみに、役員と繋がりあり）
◆ビジネススキームをしっかり練った上て、アプローチが必要です。
（アイデアを取られるだけになります）

株式会社タカラトミー　なども「アソビと学び」×ＤＸで
新規事業戦略に力を入れています。

③単独で展開
展示会への出展
教材ＥＣへの出展などなど

### ロケットピッチの件

この度は3月2日 3:00pm - 9:30pm開催予定のRocket Pitch Night FESTIVAL 2023への登壇ご応募ありがとうございました。

先ずは、応募受領の確認としてメールをお送りさせていただいております。


その上で、今後についてですが；

    今回、200件近いご応募をいただきました。他方、枠が限られておりますので、今回のコンセプト（すでに走り始めている方だけでなく、これからの一歩を踏み出すそういう助力になりたいと思っています。）やフェーズ等を踏まえた全体のバランスを鑑みながら、ピッチ登壇をお願いさせていただく方については2月5日までにご連絡予定です。
    ※なお、結果を共有させていただくまでは、確実に登壇をいただけるよう3月2日3:00pm - 9:30pmまで予定を押さえていただけますようお願い申し上げます。

    ※今回のご登壇は ”現地のみ” となりますので、改めてご確認・ご調整のほどよろしくお願いいたします。（一般参加・視聴は現地・オンラインのハイブリット形式で実施いたします）

    その結果は決してご提出いただいた内容の適・不適、あるいは良し悪しを示すものではございませんこと予めお伝えさせていただきます。（実際、例年素晴らしい実績を持っていらっしゃるからこそ登壇をいただいていない方もいらっしゃいます。）また、ROCKET PITCH NIGHTについては今後も定期的に開催を予定していますので、もしよろしければVenture Café Tokyoのニュースレター（https://venturecafetokyo.org/ ※ページ下部より登録をいただけます。）やPeatix（https://venturecafetokyo.peatix.com/ ）などをフォローのほどいただけますと幸いです。

重ねて、今回はご応募いただき、ありがとうございます。
こちら、取り急ぎ受領確認と御礼までに。


その他、ご不明点ございましたら下記メールアドレスまで

いつでもご連絡くださいませ。

お問い合せ：[e-mail]


どうぞよろしくお願いいたします。

### 水中探査案件
ロボットを使った探査＋データ取得＋データ解析
イメージ：
漁協とか「海岸の映像欲しい」
我々「やります。データこちらです．おさかなこれ位いました．とか？」

最早市販の水中ロボットを購入してしまってもいい
ＧＰＳと連動出来るシステムを作る
ＡＵＶできるようにする

ものを売るのではなくて取ったデータを売るイメージ

### 今後の予定
- ～2/7 :
皆さんおひとりおひとりの経験、ロボットにモチベーションしたきっかけ
さらには、水中ロボットが面白いを思った動機など
をなるべく具体的に言語化
- ～2/15
できればMTGをやってもらう
- ～2/25
調査？
- 2/25,26
ロケットピッチのスライド作る
- 3/2
ロケットピッチ本番？

## 02/07
### 定例会について
- 月 -> 誰？
【決定】21時半～
- 火 -> ちくりんくん
- 水 -> ちくりんくん
- 木 -> アクア定例
- 金 -> 誰

2/13（月）21時半～

### スケジュール
- 2/12 （日）22：00～
- 2/14 井上さんとMTG
ここで水中ロボット推しの説明をする
11時半～
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間　スライド3枚？
- 3/2 本番

### 水中ロボットがよさそうな理由，経験，中原中で思ったこと
- 大部
- 経験
- タイヤが付いたロボットとは違って水中ロボットは自分で作れるのかという特殊感があってわくわくする（特に初め）
- 浮いているだけの船も重心を考えないと安定性がなくなるといった難しさがあって面白い
- 中原中関連
- オムニボートはシュナイダープロペラだったので完成後にこれで動くんだという面白さがあったんじゃないかなと思う
- オムニボートは軸の延長やゴムでの伝達など作りながら力の伝達が見えていて楽しそうだった

- toyomoto
- モノって動くね
- ロボット（機械に興味があったのかな？）
- 水って面白い対象
- 水泳
- 潜水だの、バタ足だの、ストロークの教え方の違いなど
- 流体力学ってむずかしいらしい
- サウジで
- 水って飛ばして輸送できないのかな
- 流体力学勉強したらできたりしてww
- 水中ロボット
- ロ技研のを見て知る
- 船に乗っていった大会のブログの記事
- おもしろそうだと思い続けて今に至る
- NHKロボコンみたいに表にはでないけど、確実に需要が今後ありそうと思った
- 英語劇との立場の近さを感じた
- 水中って特殊
- 水を使って動く（周りの者を使って動く）、そして水が敵である
- 他：電波、音、波、防水、etc
- 浮心重心・中性浮力
- 中学生
- すぐにフィールドがある
- 地上だと、道路悪かったりするとすぐ動かなくなる
- お風呂も使えるし
- 他のロボットに劣らない難易度
- 難しくも、簡単にも

- 斎藤
- 動機
- とりあえず，レアな分野だったから．あまり取り組んでいる人がいないほうが技術開発やってて楽しい．「きみは持ってない技術」を持てるから．
- 泳ぐのはきらいだけど，水と戯れるのは楽しい．泳ぐのはロボットだし．
- お風呂で遊べるくらいのサイズだと，実験しやすいんだけどな（まだ実現できてない）
- やってて感じたこと
- 水漏れすると回路が死ぬ．責任感というか，スリルというか．いい緊張感がある．
- とはいえ，防水さえしっかりすれば，テキトーでも動く．
- 命に関わるので，毎回改善．防水回りの技術開発は終わりがない．
- 生きてるだけで喜べるロボコンって他に無くないですか？（平和）
- ロボット全般
- 人に楽しんでもらえるっていいよね（展示のモチベーション）
- 小さい子ほど純粋に楽しんでくれる
- 水中は動きが遅いので，遊びやすい

- 折金
- 経験
- 海に憧れがあった（未知環境なので）
- 大きいものが好き
- 船は好きだった
- 水中で思ったこと
- 陸上よりも，水中という人間が簡単には到達できない環境で動作することにロマンがある
- 陸上ロボットの形はかなり固定されている（車輪，多脚）一方で，水中のロボットには自由度がある．
- 「ちょっと動かす」のがめちゃめちゃに難しい
- 自然や物理の力を陽に感じる
- 生物模倣をやりやすい？
- 水に触れるだけで楽しい
- 環境が広い
- ロボットを簡単に大きくできる．大きいものを動かすのは楽しい
- 浸水したら終わりというスリル
- 技術的に難しいのがいい．機械設計（防水）も回路（放熱）も制御（浮遊基底）も
- 制約が強いので，機械回路制御の各担当が緊密に連携している必要がある．集団開発感が強くて良い
- 浮力や重心など，小学生で習う事なのに自分でやってみると上手く行かない所が面白い
- 水中ロボット交流会
- 難しいのに，最後までやってくれた
- 協力しながら進めていてくれてよかった
- 一方で，こちらの準備不足で思うように動かしてもらえなかった感はあった
- プール実験は楽しそうだった
- 原理の講義は面白かったのか…？
- ハプニングは楽しいらしい（アンケート）

- 守家
- 動機
- 要素技術の知見が一般に広く知れ渡っていない（防水とか）．なので，個人でどこまでできるのかやってみたかった
- 状況毎に制限が多いのでたのしそう（ROVならケーブル，AUVならバッテリー，計測面なら不透明か否かなど）
- 地球の70%は海だから
- やってみて思ったこと
- やっつけ仕事がしづらい⇒ので，苦痛が多い，拡張性がもたせにくい
- 流体力学は地獄，初めに触ると致命傷

- uchikawa
- 一度は水中でロボットとかモーターとか動かしたいと思う機会がある
- ただ、防水とか難しそうだしやり方わかんない
- 子供の科学とかの市販キットでたまたまやるくらいしかできない
- 今までの教育用ロボットは陸上で2次元
- 3次元にロボットを動かせるのは空中か水中
- 水中なら我々の経験が活かせる
- 陸上、空中は普段自分たちで見て感じている
- 水中は何か道具を通さないと基本的には見られない
- 普段見られないところを自分の意思で道具を動かして鮮明に見られるのは面白い
- 工大祭のときの子供
- 水中からのカメラ映像・実際にカメラを操縦している感じが味わえた時感動してた
-
- 水中ロボットをやっているという特別感
- 近年はロボティクス教育も一般化しつつあり、そこまで珍しいものではない
- 水中ロボットというひとひねり加えた教育
- 子供の優越感・特別感を煽る

- chikurin
- きっかけ
- もともと作る形は好きだった
- メカとかに興味を持つタイプだった
- 動くものをちょっと触ってた
- ロボットにまではなってなかった
- 勝手に動くのはロマンがある
- 経験
- 誤差の意識，重心．ただ動くんじゃなくて，ちゃんと動かすのは面白い
- 水中は思った通りに動かすのが顕著に難しい．予定通りの動きをさせるのは本質的に何か違う
- ずれを直すのが本質．付随する話ではない
- 違うことをしている？
- 機械屋と制御屋の視点の違い

- 腑に落ちた表現
- 難しそうに見える
- 課題達成感が強い
- 実際に動くと面白い
- 機構的な面白さ（オムニボート）
- 流体力学
- マイナー
- フィールドがある（ロンリウムとかいらない，床はでこぼこ，机は小さい）
- やっつけ仕事がしにくい
- 拡張性を高められたら
- 技術が高い（お金）
- 優越感

折金メモ
- ものつくり一般
- 協力
- 表現力
- 水中の特徴
- 身近なのに，予想に反する．予想できない．未知 -> 面白さ
- 未知のことは面白い
- 身近なのに自分では見れない
- 工夫が必須で，工夫がダイレクトに効く -> 困難の突破
- とっつきやすいのに，結構難しい
- 機構を入れる余地がある
- 工夫は楽しい
- 習って終わりは面白くない
- 大変さは達成感に直結する
- 制約がきついパズルになる
- 最高の予習になる -> 教育的効果
- 日常生活で触れられる範囲を大幅に拡張する
- 触れたことのある分野の興味は高まる
- 英語もそう
- 重心，浮力，抵抗，公差，電磁気，数学，錆（化学），電熱
- 法則と感覚を繋ぐのがロボット製作
- 水中ではその対象が大きく広がる
- 工大祭で小さい子も専門の大学生も共有
- 試行錯誤で触れる

- アンケート
- 難易度∝達成感，工夫
- 協力の楽しさ
- 新しさ，非日常

水中ロボは沼で落ちれば早いし実りも多いが，壁が高くて落とすのが難しいのでそこを頑張る会社です

- 辛すぎるのも考えもの

手を出せなさそうで，実際出せない
- 一歩目を簡単に
- 実際に自分達でやって苦しかった
- 一歩目しか補助しない．みたいなスタンス
- 一歩目から先は自分で進めて欲しい

面白要素
- 防水
- 最大の特殊性
- これやりたくて水中やってるのか？と言われると
- そういうメカ屋もいる
- 電気屋や制御屋，機構屋は嬉しい？
- 初手だけ
- 防水モータキット
- 小さめの容器？
- 浮力バランス
- メンテナンス
- パズル

### スライドを作ろう
スライド
https://docs.google.com/presentation/d/1CUyhHk66KAMdcSsPfd5NXpdMr7KFwWR9BjX0TJT-q-Y/edit?usp=sharing

- 自分たちの経験
- 中原中のデータ
- https://docs.google.com/forms/d/1bfIQe_EFpUkFqMnXj5gTGvubeBQbBD9-YEqk_Hfku_o/edit#responses
- そこから見える社会

締切日夜

## 2023/02/12
次回 2/13（月）21:30～
### スケジュール
- 2/12 （日）22：00～
- 2/14 井上さんとMTG 11：30~
ここで水中ロボット推しの説明をする
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間　スライド3枚？
- 3/2 本番
### ロケットピッチ向けスライドを作ってみよう
タイトル：
水中ロボティクスによる、デジタルネイティブ世代に向けたサイバーとフィジカルの融合教育

### それはそうとして我々の経験をまとめた資料作ってない
>> 皆さんおひとりおひとりの経験、ロボットにモチベーションしたきっかけ
さらには、水中ロボットが面白いを思った動機など
をなるべく具体的に言語化

### メモ
#### 折金
水中：矛盾環境

とよもとくん：
1 動かせると嬉しい．工大祭展示
2 ロマン＋そこで動かすのは楽しい→楽しい＋興味
3 水中：一歩目が難しい
4 ハードルを払いたい
5 これまでにやった→拡張できるように
6 サイバーフィジカル社会

うちかわくん：
1 ロボティクス教育から：楽しみながら協力や法則について学べる
2 日常で触れられる範囲を大幅に拡張
3 中原中での体験会で確認済み　楽しかった．有効性の確認
4 魅力：身近なのに予想できない
5 工大祭展示．水中の映像，自分で操縦する楽しさ

天さん：
1 Abstract
2 デジタルの技術を生かすには物理感が大事．でも実空間に対する理解が追い付いていない
3 デジタルを活かした実ロボットを沢山やってきた
4 水中は物理学が綺麗にみえる．手ごたえでわかる．デジタルねぃてぃぶは最強になれる
5 初心者が水中をやると死ぬ．これはもったいない．
6 まずはキットから
7 交流会をやってみて，実際にそうだった
8 より拡大したい．水中分野への最初の一歩を支援する会社
　潜在ニーズ：水中分野への挑戦

#### 樋本
流れの案のメモ（斎藤さんのを基に編集したものにした場合）
1. 流すだけ
2. 水中ロボットを実際に展示すると、たくさんのこどもたちが興味を示し、操作をさせてあげると、とても喜んで、動くことに驚き興味津々だった。水中からのカメラの映像を同時に見せると、それだけでもわくわくがとまっていなかった
3. **この子供たち（我々も含まれるのかも）はデジタルネイティブ世代と称すことができるほど、デジタル、要するにサイバー空間のものに対して、スマホやインターネッ**ト、ゲーム機を通して慣れ親しんでいる。しかし、今後はこれに加え、これらを実世界、物理世界へとつなげる、サイバーフィジカルを活用できる人材が求められている。
4. 水中ロボットというのは、制御をはじめとしたデジタルの世界と、実際に水などを使って動くという物理世界を融合した良い対象であり、私たちはそれをたくさん開発してきた。
5. こんな感じで、物理学が実際に目に見えて分かる。だからこそ、水中ロボットを触れば、デジタルネイティブ世代が最強になっていける。
6. しかし、この水中ロボットを実際に開発してきてわかったことは、水漏れだの、物理だの、最初の一歩を成功させるのに非常に時間がかかること。この長さは、多くの人にとって歩みだしずらいだろう。
7. だからこそ、キットを開発し、このキットを通して、この初めの1歩を乗り越えやすくすることにより、より多くの人が水中ロボットを通したサイバーフィジカル人材になっていけると思っている。作っていて、この障壁を乗り越えるところも最後は楽しくなるため、拡張性のあるキットにすることで、このキットの熟練者はそのような方向で楽しさが持続できるような工夫をしていく。
8. 実際に水中ロボットのキットを作り、中学生に配布したところ、楽しかったという意見が得られた。水であそべるこのロボットキットは、デジタルネイティブ世界が楽しみながらサイバーフィジカル人材となっていける持続的教育が行えるようなものになるのではないでしょうか。
9. 我々は、このコンセプトを基に、水中ロボットキットの開発から始め、教育へとつなげていきます。

## 2023/02/13

### スケジュール
- 2/14 井上さんとMTG 11：30~
ここで水中ロボット推しの説明をする
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間　スライド3枚？
- 3/2 本番
### ロケットピッチ向けスライドを作ってみよう
タイトル：
水中ロボティクスによる、デジタルネイティブ世代に向けたサイバーとフィジカルの融合教育

### それはそうとして我々の経験をまとめた資料作ってない
> 皆さんおひとりおひとりの経験、ロボットにモチベーションしたきっかけ
さらには、水中ロボットが面白いを思った動機など
をなるべく具体的に言語化

### メモ
- お金の話をどうするべきか？
- 東工大のスタートアップの件

## 2023/02/14
### 井上さんとミーティング

#### 詳しいほう
防水とは？

反応良かった：教育効果があるんだけどなかなかやりにくいということが言える

しっかり入ったほうが良い．なんで水中ロボットなのか．
防水をどうやって解決するのか？なんで子供たちに対応できるキットになるのか？

なぜサイバーフィジカルが世の中に必要なのか？
サイバーフィジカル人材とはどんな人？エビデンス欲しい．

経産省のSociety5.0の話をする．具体的には我々はこういうものだととらえていて，でも，今の教育現場ではまだまだできていなくて，今後の子供たちのために良いことだ．
[内閣府](https://www8.cao.go.jp/cstp/society5_0/)

世の中で言われてるんだけど，自分たちも実感している．
これをやりたいってことをつかみでいれる．

一般論だけだとつまらない．自分たちがロールモデルで，現場でやってるんだってこと．ここが一番大事．
自分たちだけでもだめ。

円で広げるロジックは説得力ある．

実際やってどうだった？
アンケート，工大際などでも人が離れなかった．

市場性

学校にキット売るだけだとNPO法人．

なんかアイディアを入れたい．

小学校にキット売りますだとつまらない．

投資家目線でお金の周りが広がっていきそうな，大きくなりそうな感じが

お金が集まってくる感じが大事．

労働集約型だと拡張が難しい．（学校に自分たちが行かないといけないと．．．最初はいい．）

コストと市場が比例しちゃうとかも良くない．

お金を出す人はだれか？
個人：単価低い・数がキー数を大きくする仕組みがいる．
BtoBtoC：塾とか．どういう価格帯で進行しそうなのか．類似のモデルと比較してどうなりそうか．

市場の見方，ビジネスモデルの作り方．

サイバーフィジカルが世から求められている。教育に求められている

1. サイバーフィジカルのつかみ
2. 水中ロボの理由
3. ビジネス

#### ロケットピッチの方のスライド案
すごくシンプル
悪くはないが，，，

## 02/16
### 次回定例会
2/18（土）14:00～
2/21（火）→2/22（水）22時～
2/23（木）22:00～
### スケジュール
- 2/24 井上さんとMTG 17：00~
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間
- 3/2 本番

### 企業戦略
#### 何を考えるの？
- 誰に売るのか考える作業
- どういう人がターゲット？
- どういう価値を与えられるのか？
- 市場調査
- 学校の予算
- 部活の予算
- 塾の料金
- 教材費
- 競合の調査
- 学研
- マインドストーム

#### what is ピッチ？
- 資金調達をするために投資家と交流する場所？
- ちょっと早いのか？
- 今回どうする？
- お金の話は入れる？
- 入れない？
- 自分たちの意見を投資家の人に見てもらって今後どうするか
- 形だけでも作って意見を貰った方がいい
- 形すらできていないと向こうも困るだろ
- 知ってもらうこと
- ユニークなことをやろうとしている
- そかはよさそう？
- 104ページ：良くないこと
- 自分たちの作りたいプロダクトの話をしていること
- 現状の課題を理解していない
- テクノロジーではなくUXを語る
- 顧客が何を得るか

#### カバーすべき内容
- Title/Summery　 - 一言で言ってどういうサービスか
- Problem - どういった問題を解決しようとしているか
- Solution/Demo - どういうソリューションを提供するか
- Market 　 - どれくらいの潜在的なマーケットがあるか、
　　　　　　　　 今後どれくらいのサイズになりそうか　
- Traction/KPI - 現在のトラクションは？計測しているKPIは　
- Unique Insight - 他の人が気づいていない起業家だけが知っている事実/視点
- Team - 実績、専門分野、起業の経緯
　　　　　　　　　　 バリアを作れる優秀なCTOや
　　　　　 業界のオーソリティーがいるか？　　
- Defensibility - Barrierをどうやって構築するか？
　　　　　　　 　　　あなたの知っている知財秘密・インサイトは何か？
- Business Model - どういったビジネスモデルか？
- Competition - Under-served Marketかどうか
- Scalability　 - ビジネスモデルはスケーラブルか？

ビジネスモデルができることをどうやっていうのか？
- コスト

#### ビジネスモデルのフレームワーク
- ビジネスモデルキャンバス

トヨモト[miro]

- カスタマージャーニーマップ
- ペルソナ分析（ニーズ調査の方法）

## 02/18

- ビジネスモデルキャンバスの作り方
- https://scentbox.jp/business-model-canvas/

- どうやって広める？
- 教育総合展
- https://www.edix-expo.jp/hub/ja-jp/lp/about_edix.html?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=s_lp_edix&gclid=Cj0KCQiA6LyfBhC3ARIsAG4gkF-9Mwq3qG-R1f8dRGJpnTxG9e7uUbPHNaF6eFGzUBbRpCIcA7OaCEsaAlCLEALw_wcB
-
### 検討事項
マインドストームよりものつくりに近いことをやりたい
-> 教育上も重要

マインドストームの次
-> マインドストームはそれ自身，ものつくりに触れ，考えることを養う．
ただし，物理感はつかない

でも，そういうものを作ると簡単に真似できてビジネスにならない
-> 水中なら，防水技術がそれを多少妨げてくれるはず
入り口の要素をちゃんと揃える

マインドストームだとモータの位置を多少変えても効果なし
-> ただの組み換えにすぎない
-> 水中だと大幅に性質が変わる．だからよく考えてやる必要がある．

#### ミニ四駆
空力とかおもりとか
コアだけ売ってもビジネスにできる．こっちもビジネス化できてる

## 02/22
### 次回定例会
2/22（水）22時～
2/23（木）22:00～
### スケジュール
- 2/24 井上さんとMTG 17：00~
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間
- 3/2 本番

### Recap
#### 売り方
- キットもの売る
- 教育サービス
- BtoB
- 学習塾・理科教育を行っている塾
- ものつくり教育の教材に（大学or高専）
- BtoC
- 全国の理科系部活動

#### 商品例
- 体験キット
- 博物館にうっているおもちゃみたいな感じ
- 作り切り
- レゴのマインドストームはじめの商品

-> 設計のステップが供給できない
- 小・中学生の上には供給状態にない
- まじもののロボット製作者との間がない

-> 組み換えで終始していることが見受けられる

### 市場調査
- 折金
- 個別指導塾のバイト時の経験
- 1コマ90分4000円程度だった記憶
- 特別講習（冬期講習など）は単価が上がる
- 教材費別
- 所属していた教室では，理科系の講師が担当した実験っぽい授業が散発的に開催されていた
- 集団中学塾の経験
- 実験系は基本的に動画
- ごくまれに特別な実験的な講習があったかもしれない
- 理科系部活動
- うちは年額予算7万～15万円程度だった．年マインドストーム2台程度を購入していたイメージ
- 顧問は基本的になにも知らない
- 理科系部活動（平野さんより）
- 年額予算30万円＋徴収
- 一時マインドストームの導入についてもめたらしい
- 推進した顧問は，実績が作りたかった・導入が容易だからと主張していたらしい

- もりや
- [首都圏の部活動数ランキングサイト](https://www.studyh.jp/kanto/special/club/cultural/)
- 科学部:200，自然科学:140，物理部100くらい
- 母数800位？
- [ロボット系の教室](https://ロボット教室.xyz/chugakusei.html/)は月謝1.5マン～がおおめ．教材費は買い切りか否かによりそう
- 調べた限り，組み換え自由度が高いロボットキットがマインドストーム以外見当たらなかった．．．
- 地方での科学教室は博物館やNPO，図書館主催の短期のやつ（サマースクール？）以外見当たらなかった．実際，私は図書館主催の科学教室（月謝一万）のに参加してたらしい．
- 高校時代（物理部）
- 年間予算4～5万＋徴収
- 頑張ってマインドストームを買ったがおもちゃ以上の成果を得られた印象はない
- 早稲田塾
- 普通の学習塾だが，冬期講習でロボット教室をやってた．
- プログラミングは無し（ゲームパッドでのモータスピードコントロールのみ）多分6000円くらいかな？
- 2h5000円/30人くらいだった気がする
- 発想力を鍛えるのとやって楽しいというだけでロボットが作れるようにはならない（モタドラの単語すら出てこないので）

- 大部
- 塾の例
- 教材費はレンタルや買い切りなどまちまち
- 月謝は18000円くらい？
- [crefus](https://crefus.com/2023_spring_crefus_lp/?a8=PlQKLlknX1A4.cggSwAYIBaLQ1fqAcRGGwzlpBQ1C5hnX1Ql.JZTU1Z_U17GZGuAv56JgVQTvlQKjs00000020851001)
- 全国80
- 年長から高校生
- 中学生以上（月2から5回，1回90分）　18700円/月
- マインドストーム
- [ROBBO ロッボ](https://robbojapan.com/?a8=2Co3OCRMmF73KqfhFi7z6v7.ZMvw7o77DicCDz78_hyMmFoCBjS08joCcjP.S.K7DhajuLo0DCo35s00000021852001)
- 全国6
- オンライン
- 年長から中学生
- 月額19,800円
- 自作キット，電子工作，ロボット製作，英語
- コードラーナー
- http://club-meet.com/rpc/
- 2校
- 中高生
- 短期（入門）　18000 + 10000円（教材費）
- 長期　16000 + 30000円
- マインドストーム風キット　ArtecRobo（アーテックロボ）2.0
- LITALICO
- https://wonder.litalico.jp/lp/pc19002/?affid=627b118cd394d6f47f35c5b30c8c850f&atm_id=10143&atm_tid=YWZmaXRvd24ubGl0YWxpY28td29uZGVyLW9ubGluZS5jb20=&utm_source=coeteco&utm_medium=affiliate&utm_campaign=local
- 首都圏20
- 年長～高校生
- 22000円/月
- レゴエデュケーションSPIKE
- オンリーワンプログラミングアカデミー
- https://opa.terakoya.tokyo.jp/
- 6校＋オンライン
- 小学生から高校生
- 13000円/月＋15000円（初期費用）
- レゴWeDo，マインドストーム
- TEDIS
- https://tedis-lc.com/program/rs/rm/
- 3校
- 中学
- 12000円/月＋10000円（入会費）＋製作費
- マインドストーム，Arduino，自作センサ
- 大会
- コロナの影響で活動できなくなった（集まれない，経験者の卒業，引継ぎ失敗）ところも多そう
- ロボカップジュニア・ジャパンオープン2019和歌山　（ジュニア単独開催）
- 参加チーム：212チーム（海外7チーム含） 568名
- 年齢上限19歳
- ロボカップジュニア日本大会2021オンライン
- 参加チーム：150チーム 375名
- WRO
- 2022年夏に全国37か所でWRO Japan公認地区予選会が開催
- 1,500チーム以上が参加
- 教材・開業支援・コンサル
- Afrel
- プログラム教育支援
- マインドストーム，ロボットアーム
- 教室開設サポート
- ロボットアイデアコンテスト
- 大学・高専
- 大学ではものづくりの授業として工作機械などしっかりしたものが多そう
- 高専だとマインドストームを用いたロボット授業もあるっぽい
- キット
- [タミヤ プログラミング工作シリーズ No.01 マイコンロボット工作セット クローラータイプ](https://www.amazon.co.jp/%E3%82%BF%E3%83%9F%E3%83%A4-%E3%83%97%E3%83%AD%E3%82%B0%E3%83%A9%E3%83%9F%E3%83%B3%E3%82%B0%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E3%82%B7%E3%83%AA%E3%83%BC%E3%82%BA-No-01-%E3%83%9E%E3%82%A4%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%AD%E3%83%9C%E3%83%83%E3%83%88%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E3%82%BB%E3%83%83%E3%83%88-%E3%82%AF%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%83%A9%E3%83%BC%E3%82%BF%E3%82%A4%E3%83%97/dp/B07QZ12PKR/ref=asc_df_B07QZ12PKR/?tag=jpgo-22&linkCode=df0&hvadid=342439013166&hvpos=&hvnetw=g&hvrand=3596261175445319376&hvpone=&hvptwo=&hvqmt=&hvdev=c&hvdvcmdl=&hvlocint=&hvlocphy=1009309&hvtargid=pla-733464974286&psc=1&th=1&psc=1&tag=&ref=&adgrpid=70644731724&hvpone=&hvptwo=&hvadid=342439013166&hvpos=&hvnetw=g&hvrand=3596261175445319376&hvqmt=&hvdev=c&hvdvcmdl=&hvlocint=&hvlocphy=1009309&hvtargid=pla-733464974286)
- 8000円程度
- 規定のプログラムを入れ替えて操縦と自律を切り替え
- ロボットを作れるようになるキットではない
- [Makeblock mBot2 プログラミングロボット 子供用コーディングロボット](https://www.amazon.co.jp/Makeblock-%E5%AD%90%E4%BE%9B%E7%94%A8%E3%82%B3%E3%83%BC%E3%83%87%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%83%AD%E3%83%9C%E3%83%83%E3%83%88-Scratch%E3%81%A8Python%E3%81%AB%E5%AF%BE%E5%BF%9C-WiFi%E3%80%81IoT%E3%80%81AI%E6%8A%80%E8%A1%93%E3%80%81%E6%95%99%E8%82%B2%E3%82%A2%E3%83%97%E3%83%AA%E3%83%AA%E3%83%A2%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%82%AB%E3%83%BC-8-12%E6%AD%B3%E3%81%AE%E5%AD%90%E4%BE%9B%E5%90%91%E3%81%91STEM%E3%81%8A%E3%82%82%E3%81%A1%E3%82%83/dp/B0919F9CKS/ref=sr_1_7?keywords=%E4%BA%BA%E6%B0%97%E3%81%AE%E3%83%97%E3%83%AD%E3%82%B0%E3%83%A9%E3%83%9F%E3%83%B3%E3%82%B0+%E3%83%AD%E3%83%9C%E3%83%83%E3%83%88+%E3%82%AD%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%AD%E3%83%B3%E3%82%B0&qid=1676993729&sr=8-7)
- 20000円程度
- プログラミング用教材
- [SunFounder Raspberry Pi Spider ロボットキット](https://www.amazon.co.jp/SunFounder-Raspberry-Web%E3%82%B3%E3%83%B3%E3%83%88%E3%83%AD%E3%83%BC%E3%83%AB-%E3%82%A6%E3%82%A9%E3%83%BC%E3%82%AD%E3%83%B3%E3%82%B0%E3%80%81AI%E8%AA%8D%E8%AD%98%E3%80%81%E3%83%93%E3%83%87%E3%82%AA%E9%80%81%E4%BF%A1%E3%80%81DIY%E3%83%90%E3%82%A4%E3%82%AA%E3%83%8B%E3%83%83%E3%82%AF%E5%9B%9B%E8%B6%B3%E3%83%AD%E3%83%9C%E3%83%83%E3%83%88%E3%82%AD%E3%83%83%E3%83%88-18650%E9%9B%BB%E6%B1%A0%E3%81%AF%E4%BB%98%E5%B1%9E%E3%81%AA%E3%81%97/dp/B09LH724HL/ref=sr_1_10?keywords=%E4%BA%BA%E6%B0%97%E3%81%AE%E3%83%97%E3%83%AD%E3%82%B0%E3%83%A9%E3%83%9F%E3%83%B3%E3%82%B0+%E3%83%AD%E3%83%9C%E3%83%83%E3%83%88+%E3%82%AD%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%A9%E3%83%B3%E3%82%AD%E3%83%B3%E3%82%B0&qid=1676993729&sr=8-10)
- 16000円程度
- ラズパイは別売り
- プログラミング用教材
- 拡張性はなさそう
- 入門者向けではなさそう
- サーボの原点合わせの説明がなかったぽいレビューがある

- 樋本
- 理科系学習塾の例
- [crefus](https://crefus.com/)
- [東京メトロ経営のやつ](https://proglab.tokyo/)
- 14000円/月
- [コードモンキー（東進）](https://codemonkey.jp/)
- 5500円(オンライン)/月、8800円(サポートあり)/月
- [サイエンス倶楽部](https://www.science-club.co.jp/?utm_source=google&utm_medium=seach&utm_campaign=rsa&gclid=CjwKCAiAl9efBhAkEiwA4ToriiZZJqZtZHPVvKnLzFOs9Lvhk7uPTe2WzSACdAKn4mArC4XglQPLGRoCWLwQAvD_BwE)
- 四谷大塚実験教室
- 僕がいた頃より大幅に規模を縮小した
- 施設の問題
- 関係ないかもだが、、、
- 英語塾
- 最近、スポーツと英語を兼ね備えたところの勢力が増してきているきがする（僕と組んでいるネイティブ講師や、かつてのネイティブ講師、僕に英語教えてくれたネイティブなどがどんどんそっちにいっている）
- 楽しいとかけるのは強いんじゃないかな
- ちなみに僕のバイトしている先は、イトマンスイミングスクールを東進が買い取ったことを機に、そこに英語塾を併設させたことにより、全国展開させた
- 17600/月（高くて入りません・・・、他の英語塾との比較の結果ですが）
- 待機児童問題
- 学童が閉まるの早い問題はある（一昨日の日経新聞）
- 親はあずけたいのです。。。（都心は特に）
- [平成28年の高校に関する資料(文科省)](https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/075/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/05/16/1370461_4.pdf)
- そういえば、週刊雑誌系を忘れてた
- そーなんだ！　500円ぐらいだったかな
- 週刊robi 799円創刊号、1998円2号以降、
- どこも買えるけど
- まとめても買える

- 内河
- 理科系塾・部活は少ないという結論
- 理科系部活の数(高校)
- 少ないデータしか出てこず
- 全体の2割程度
- ～中学生までの科学系の塾はあれど、～高校生までのは少ない
- やってても所属してるのはほとんどいない(体験談)
- 高校生のが少ないのはSSHなどの影響？
- SSH 全国200程度？
- LEGO公認のスクール
- 月謝15k~20k
- 別に教材費(マインドストームなど)がかかる
- 一応高校生までいた？っぽいがボリューム層は小学生～中学生
- 機械的な機構から始まり、ロボットプログラミング(ブロック)まで
- 東工大附属 マイコン部
- マインドストームもおいてあったような気がするがほぼ自作
- 費用はほぼ自費

- 斎藤
- 広瀬先生のロボット塾（早稲田塾主催）
- 高校生4人×4チームを2人の大学生＋広瀬先生でみるかんじ
- 2時間5千円×6日（教える側）
- 山崎教育機材のロボットキット[スリーピースユニット](https://www.yamazaki-kk.com/teach_category/machine/)￥4200を一人1セット使用
- プログラムは無し．手動

- 竹林
- 高校時代SSH
- 特に科学専門でなく
- 実験は沢山やった
- 部活はあったけど，予算は多くはつかない
- マインドストームあったけど，使い方は分からなくなる
- その学年に偏ってしまう
- 分かりやすく動かせた範囲では使えた

### discussion
- 大会の実施
- あると良さそうだという話
- 内部で大会を実施してしまう例もある
- そもそもスポーツクラブも高校生対象は少ない
- 月額の予算は 1万5千円 くらい
- 学習塾のコマ単価 約 12k
- LEGO
- 組み直しが出来るのでレンタルが可能．
- おかげで教材費安めにできる
- おうちにレンタルしてオンラインで教える形もある
- 初期費用の問題
- ロボットプログラミングの名前で授業やってる
- マインドストームメイン
- ロボットを作ることには目が行っていない
- ロボットがあってそれを動かすことがメイン
- 小学校のプログラミング必修化
- 先にプログラミングがある．プログラミングの結果がロボットで実世界に反映されて分かりやすい
- 技術のための塾はない
- 技術：4.5単位
- 情報 -> 必修化
- プログラミング -> 入試に出る
- ロボット的なものは避けて情報が必修化された
- 全員がフィジカル側に反映される必要はないという判断
- 物理だったら張り合える
　　-　従来：具体性がない
　　-　実験も面白くない -> 法則があって，だから何？
　　-　法則のカタログ
　　-　何に使うかわからない
　　-　綺麗な世界
- ロボットで扱う物理は，理科の物理教育とは異なる
- 仮に物理の志願者が減ってたりしたら使えるかも　
- 法則をカタログで扱うのではなく，出てきちゃう
- 実世界に潜むものを見つける
- 水中なら：ほぼすべての範囲をフォロー（力学・熱力学・波動・電磁気学）
- 週刊誌（月額500円）
- ディアゴスティーニ式(創刊号799円, 以降1,998円)
- 月刊誌：子どもの科学
- ターゲット
- もともと：マインドストーム -> 自作ロボットへの中間を担う
- 市場なくね？
- 中高生の科学塾だと小さい
- プログラミングの必修から抜けた人を対象にするなら市場はあるか
- どうしよう…？
- 相手
- BtoB
- 科学塾の場合：小学生向け，マインドストーム語感
- 中高生なら学習塾対象になりそう
- BtoC
- 必ずしもロボコン相手でなければ良いか？
- 市場の規模感不明
- もりや
- 自作ロボットとマインドストームの中間を狙う以上，ターゲット層が小さくなってしまうのはそれはそうかなって印象
そうなっちゃうとまずはBtoCである程度の評価を得ないときつくなってくるのかなって感じた

- と考えると先日のお話にも出てた気がするけど，ベンチャーとか研究室（数万なら出せるけど，ガチの機械を買えない層）を見込むのもありかなと思った．
大部さんの調べてくれたアフレルとかすごい理想的ではあるなって感じた．（メインは教育向け，一部企業向けもやっているという点で）
- 自作ロボットとマインドストームの中間を狙う以上，ターゲット層が小さくなってしまうのはそれはそうかなって印象
そうなっちゃうとまずはBtoCである程度の評価を得ないときつくなってくるのかなって感じた

と考えると先日のお話にも出てた気がするけど，ベンチャーとか研究室（数万なら出せるけど，ガチの機械を買えない層）を見込むのもありかなと思った．
大部さんの調べてくれたアフレルとかすごい理想的ではあるなって感じた．（メインは教育向け，一部企業向けもやっているという点で）

- ものつくり教育
- マインドストームとロボット作りの間
- 競合がいない一方で，ビジネス対象のサイズが小さい
- 「興味のある人」に限定されてしまう
- ものつくり教育に理科教育を持ち込む？
- 理科教育
- 教材
- 物理の内容
- 得られるものが違う
- 全体像が見える
- 最終的に身に着けて欲しい素養
- 面白い
- 状況から物理を見出す
- 指導要領，共通テストの傾向
- 文科省とか，客観的な資料があれば良い
- [共通テスト役割](https://www.dnc.ac.jp/kyotsu/shiken_gaiyou/yakuwari.html)
- [センター試験の役割](https://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/koudai/detail/1397731.htm)
- [審議会資料](https://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/koudai/detail/1397731.htm)
- [高校学習指導要領](https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2010/01/29/1282000_6.pdf)p.16より
- 自然の事物・現象に対する関心や探究心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，科学的に探究する能力と態度を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を深め，科学的な自然観を育成する。
- 「科学的な自然観を育成する」とあるのは，**体系化された知識に基づいて，自然の事物・現象を分析的，総合的に考察する能力**を養い，高等学校理科における究極のねらいである科学的な自然観を育成することを示している。
- 順序が違う（法則）
- 競合の調査を要する．多分星の数ほど出てくる
##### コンテンツ案
- スラスターの位置
- 浮力調整

### さぎょー分担
- 内河君：ロケットピッチ用資料作成．ものつくりルート
- 折金：控え資料．両ルート

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## 02/23
### 次回定例会
金or土or日
恐らくMTG後→土曜午後か夜
2/23（金）12：30～@zoom
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### スケジュール
- 2/24 井上さんとMTG 17：00~
- 2/26 ロケットピッチ提出
- 3分間
- 3/2 本番

## 02/24
### 井上さんとMTG

- 内川君のパワポについて
- ピッチの登竜門．ベンチャーカフェ．ネットワーク広げたりアドバイスもらいたい．資金獲得はまだだが．
- ロケットピッチは何をやるのか．なんでもいい．目的も自由．オーディエンスは1000人近い．VCは来る．
- 拡張性：既存の塾の人に渡したときに，どこまで塾ができるのか．自分たちが運営していかないといけないのか？レゴはフランチャイズ化している．マニュアルとかもしっかり．拡張性を高めるならその拡張性をだれが担保するのか？
- 水中という要素が拡張性に貢献する
- 一般的な塾のレベルでも使えるキットなのか？
- 推しポイントはどこか？
- 仮説を深くする
- 誰かにヒットすればいいなら，深い話をしたほうが良い．ターゲットはお金の出し手．
- 実際にお金を出せるのは基本的に親や塾
- ユーザーヒヤリングが重要．話だけでは響かない．
- 学生はあまり意味なくて，親へのヒアリングが欲しい．親としては受験勉強にお金使いたいのに．．．ってなっているとびみょー
- 学習塾相手は考えているが，学習塾には実際聞いていない．
- リアルで現場の声を聴いていることが唯一の我々の強みになる．一般的なところじゃない部分が欲しい．ピッチの資料としては網羅しているが，リアリティが少ない．ヒアリングが無いとヒットしない．
- 先生からフィードバックもらってる．学際の親の反応とかは入れる．やった人から
- 僕らとしてはこことこことここが候補で，これが一番の候補です．っていう仮説があると良い．
- 市場の大きさは必要＞？
- スタートアップで資金VCからとるなら重要．しかし，ビジネス，副業として，ある程度伸びるだけならあまり大きさは重要じゃない．塾とかなら，地道にやればもうかる．
- 既に設けている人に対して，勝てる場所があるなら良い．
- 今の流れだとスモールビジネス．投資家からもらうというより，地道に儲けていく感じ．
- 全国でどのくらい展開しているのか．どういうプレーヤーがいてって資料があると良い．
- 塾に対してアドオンしていくのか，彼らを倒すのか．どっちかはっきりする．
- 塾を運営したいか，塾に提供したいか．
- サービスを提供するなら，
- 塾運営側だとすると，既にレゴあるのに，どういう感じだと使いたいと思う？
- 子供や親の気を引ける
- 教育効果が高い
- 既に塾オーナーがサービスを提供している．塾に提供する時，どのくらいの金欲しい？
- キット数あたり月1万
- 一人当たり1万円で提供受けて，売るとき，既存の生徒が新しいほうにシフトする．その時，1.5万円で提供するとすると，リアルにどうなる？中学の塾が馬鹿みたいにもうかっていてコンテンツさえあればいいんならいいが，
- 先生がビミョー．水中ロボットをちゃんと教えられる先生っていない．誰がやっても同じ品質になるなら良いが，そうでないなら，自分が動かないと無理そう．
- お金をとるって結構大変．
- 我々が塾開いたら普通に儲かる．コンテンツも既存のものでよい．
- 水中ロボット”も”できる塾にして，東工大生が教える塾にして運営してったらどうなる？
- そこでのもうけを水中に応用するのも良い．事業運営のやり方はいろいろ．
- 我々はここが熱いと思っているんだけど，何かあれば連絡くだっし
- こいつら面白い！っているリアリティ
- 人材ってところ．この人たち面白い！ってところを見つけてもらえれば
- プロフィールが欲しい．東工大は過大評価されているので，上手く利用すると良い．
- ビジネスモデルはともあれ，こういうのやってみて！とか相談があるかも．
- 水中のロボティクスor教育などいろいろな案件に興味があります．って示しても良い．
- 今日の構成は良い．ふわっとした話になっててくどい．抽象が多い．
- 必要な3本
- 人として、ロギ研のOOやってきたメンバーです．
- 活動できるし，生の声も知ってます．我々は．
- ビジネスモデルは確定していないんだけど，こんなところが良さそうだと思っていて，意見ください．
- 何年生で何学科？とか．一般的なところはさっと出すだけで良い．しゃべらないで出すだけでも良い．
- オーディエンスが分からないこと，発見を入れよ．
- 3分だと時間ない．
- 我々こんな人たちです．これまでこんな活動してきました．これをs陀羅尼広げるためにこんなビジネス考えています．その中でこの辺りがターゲットだと考えている．
- 最後にロボットだいたい作れるんで要望あればご連絡ください．
- 流体力学でお！ってなるのは我々だけ．
- よくわからんバイトの人に教えられるより，ここだったら大丈夫だな．ってことで，東工大生が直接教えたい．
- スタンフォードの学生が塾やりますだったら受けてみたいと思う．自分たちで．produced by ロギ研だと，失うものも大きい．
- 関根さん：ロボットコンテスト．ロボますを日本でやりたい．
- 大学生のプロの教育として，水中は面白いと思ってた．
- メンバーの中の原体験が大事．それを押してけ！
- 聞きに来る人に無いデータを与えて，フックをどんだけ投げられるかが大事！！
- 現物持って行っても良い．
- 幅広いのも良い．
- お金の臭いはあっちが考えるからどうでもいい．
- [大部メモ](https://hackmd.io/@obu/rJtwJWI0o)

まとめ
- 大衆受けはしなくてよいが，具体的に．小さくても良い
- 部活動or塾経営
- ビジョンをしっかり示す必要はない．勝手に向こうが考えてくれる．

#### 折金メモ
もっと守家さんみたいな原体験を入れた方がいい
塾への展開など何通りかのルートを提示しておく分にはよさそう
中原中の話をもう少し強めに出したい（具体例）

プロフィール→原体験→教育効果→サイバーフィジカル→適用例
とか？
学祭の話が先頭に来てもいい．どっちがいいかな？

## 2/25
### スライド修正
#### 修正方針

### 樋本所感
#### 言いそびれたこと
事業提案まとめのページで、塾とかの候補をしゃべれるだけ提案しておく
#### 斎藤さんの
2とてもいいね
4の左側が欲しいな
#### 大部さんの
連絡先　どっかにいれたいね
#### 折金さんの
浮力材のはなしを拡張性にすればいいのでは？そしたらとてもいい言葉だと思った


## 2023/03/03
### ロケットピッチ感想戦
- 折金
　　- とりあえずコメンテータの方に面白いといってもらえてよかった
　　 - ロボコン絡める
　　 - 学研などと
- 一方で学研と絡めるのはきついだろうと話される方もいた
- 向こうも同じような考えは持っているはず
- 販路ももっているので分が悪いか？
- 一旦学研と話してみるのはありと
- いいように追い返されるだけだろうって
- やはりサービスとして自分たちの特殊性を使った方がよさそうと
- ニッチな需要（強い高専生とか）に絞ってしまうのはありと
- ソーシャル・教育で顕著だったが，結局マネタイズの問題に落ち込んでいるところも多くみられた
- 実証実験や小規模販売をはじめてみたい
- なにを調べるのか
- あるいは始める前の段階として何をどこまで詰める必要があるのか知りたい

- 樋本メモ
- 我々が考慮していなかったキーワード
- タイムライン（成長予測・目標）
- 矢野経済研究所
- MVP
- 短期小規模実証実験
- lean experiment / lean projectともいう
- コラボ
- 商品をどっかが採用している！ってのはいいね
- BettaFishたべたい
- お金の使い方
- データの渡す先を工夫することで個人情報保護を免れる形にする　
- コメンテーターの方がやったらいいと思うは良かった
- コラボか。。。。学習館・学研
- コラボはあいても企業なので、最後はお金稼ぎにつなっがっていくことを考慮しよう
- 相手がコラボするだけの価値が見いだせればできる
- なるべく自分で考えて提案した方が飲み込まれずらい
- 大会開催はいいんじゃないかな
- 僕らの企業理念がはいりこんだ大会の部門区別にすれば面白いと思う。沖縄の海洋ロボコンの分け方もそんな感じだし。姿勢がくずれなくてすむ
- アイデア部門
- 何もカスタマイズしない部門
- 何かカスタマイズした部門
- やっぱり楽しい！は重要な気がする
- なぜそこに客が集まるの？
- 社会的重要性はあっても、客にとってのトリガーにはならない（むろん重要性がなければ、そもそも需要が見込めない）
- 需要の見込みには社会的重要性が必要で、そのうえで客にとってトリガーとなるような映えるだの楽しいだのおいしいだのといった人間の欲求を満たしうるフックが必要だと思った。
- memo: マズローの欲求5段階説
- 斎藤
- ピッチではその場の話より，後でいかにコネクション作れるかが重視？
- 懇談会では何のプレゼンした人かを分かってもらう必要ある．
- もの持っていくとか，変な服着てるとかが大事．
- 名刺はたくさん必要！

## 2023/03/07
### 今後のスケジュール
- FBフォームの結果 -> ~~いつ？~~ -> 来た！
- 学内のコンテスト -> 5/8（月）正午 応募締め切り
- 金子さんに連絡，MTG
- 井上さんとMTG？
- 小規模実験に向けて…？
- 小規模実験に進む前に何が必要か？

TODO：カスタマーじゃーにーまっぷ作成
～３月中下旬
以降，ファクトチェック
↓
サービス設計＋市場調査
↓
ビジコン

#### 次回
3/11（土）22：00～

### 今後なにすればいいのか
#### プロトタイプ作成まで
- 社会問題のアナライズ
- どこでやるかを仮決めする
- カスタマージャーニーマップを用いて、カスタマーごとの分析をする
- 現地でその問題があるのか（需要）のチェック
- 流通網
- ルール上の制限（法律や身体的な問題とか）
- 市場調査

- プロトタイプに向けた設計
- 加工手順も考えておいて、聞かれたら答えられるぐらいにしとくといいね
-

5月のfundはとりたいよね！
#### プロトタイプ作成

#### 聞きに行く先
- 全体
- 金子さん
- 白星会に依頼する
- 山縣さん講演
- 折金
- 個別の学習塾の社員先生（神奈川県）
- 神奈川県の公立高校の先生（物理・数学）
- 同上中学校
- 樋本
- ドルトン東京学園（副校長：英語科）
- 東京都の教育委員会（留学推進のところであれば。。。）
- LNBTI(スリランカ)
- 佐藤先生！
- 水上
- 理数科の中学高校(横浜市)
- 実習用のキット？
- 大部
- 家庭教師先

#### 行って何聞く？

#### シナリオ予想
###### メモ：[カスタマージャーニーマップ](https://webtan.impress.co.jp/e/2014/03/24/16722)
- 理科系教育塾
-

#### 起業の流れを考えていく
###### メモ：[マイルストーン](https://note.com/taro_maru_note/n/n59094d190b53)

## 2023/03/21
### 今後のスケジュール
- 学内のコンテスト -> 5/8（月）正午 応募締め切り
- 金子さんに連絡，MTG
- 井上さんとMTG？
- 小規模実験に向けて…？
- 小規模実験に進む前に何が必要か？

TODO：カスタマーじゃーにーまっぷ作成
～３月中下旬
以降，ファクトチェック
↓
サービス設計＋市場調査
↓
ビジコン

#### 次回
3/24（木）アクア研MTG後

### カスタマージャーニーマップ
- 水上
- 対象:中高(の先生)→[miroのリンク](https://miro.com/app/board/uXjVMe3vKY0=/?share_link_id=198382720140)
- miroは有料版じゃないと共同編集できないらしい...
- 折金
　　- 対学習塾版
https://miro.com/app/board/uXjVMbSrJyA=/?share_link_id=4141726697
- 対科学系部活動の顧問
https://miro.com/app/board/uXjVMbR2wVU=/?share_link_id=379799624161

- uchikawa
- https://miro.com/app/board/uXjVMbSrt60=/?share_link_id=942911935018

- obu
- https://miro.com/app/board/uXjVMbSvA1Q=/?share_link_id=624562634706

#### メモ
- 水上くん
- 課題教育を行う先生
- ロボットをやる人年十数人くらい
- ドキュメントの整備が必要
- こっちに価値がありそう
- 拡張性も必要？
- 基本的な部分（動くものは作れる）
- 自分で何か足せる
- 大部
- 追加ドキュメントを本にして売っていけばいいのでは？
- どうやって知ってもらうか？大会の動画，作る過程・人

## 3/23

### 今後のスケジュール
- 学内のコンテスト -> 5/8（月）正午 応募締め切り
- 金子さんに連絡，MTG
- 井上さんとMTG？
- 小規模実験に向けて…？
- 小規模実験に進む前に何が必要か？

TODO：カスタマーじゃーにーまっぷ作成
～３月中下旬
以降，ファクトチェック
↓
サービス設計＋市場調査
↓
ビジコン

#### 次回
3/28（火）アクア研MTG後

#### カスタマージャーニーマップ
- 科学部系の高校生
- 発展したものつくりを学ぶため
- 内河君，大部さん
- 学校の先生
- 課題学習の材料として
- 水上くん
- 学習塾
- 生徒のモチベーション向上，学部選択と推薦材料の形成のため
- 折金

#### 次にやること
要件定義
それぞれの仮想顧客ごとにどのようなプロダクトであるべきか
ニーズやペインと対応すること．
技術的な要請は後
なるべく使う人目線で
- できること，与えられる価値（needs）
- ものつくりの勉強になる -> 何が必要？
- 守らなければならない事項（pain）
- 高いのは無理 -> 幾らまでに抑える？

#### その他
水中ロボット界隈の人たちはどういう位置づけか？