# FORMATION IA : MYTHES ET REALITES

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- 6h
- présentiel
- Ajustable en fonction des publics (enseignants (en priorité))/PERDIR/voire élèves)
- Objectifs :
- Définir ce qu'est ou n'est pas une intelligence artificielle
- Identifier les opportunités et les limites éthiques des intelligences artificielles 
- Initier une réflexion et un débat autour des enjeux éthiques de l'intelligence artificielle au sein de l'éducation 
- Identifier les ressources et les outils pour continuer à se former sur les questions éthiques liées à l'IA dans l'enseignement 
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## A FAIRE

- [ ] précision contenus/apports scientifiques => pad
- [ ] Préciser la trame pour conducteur
- [ ] Support
- [ ] Date crash test
- [ ] Créer pad carnet de bord à remplir pendant la formation
- [ ] créer cartes rôle turing
- [ ] créer un compte gpt type pour la formation (utilisable sur plusieurs machines)
- [ ] Créer digipad
- [ ] Créer wooclap miroir de fin

## STRUCTURE
Objectif global :
- réflexivité (sa pratique=>réalité, recherche<=sa pratique), prise de note collaborative + guide de questionnement avant activité puis débriefing
- production collective (échanges/débat pour réfléchirs aux possibles)

**0 : accueil/présentation/brise-glace/représentations** (30min)
en marchant
brise-glace ? Craintes ? TOutes les questions que vous vous posiez avant d'arriver
comprendre que ce qui se joue dans les craintes est lié à notre propre rapport à la technique
Leurs pratiques de l'IA
=> attentes formation : quelles questions vous vous posiez ce matin avant d'arriver vis à vis de la formation (wooclap ou pas)/ souvenir du futur (commentaire de la formation déjà réalisée)/ Cette formation sera réussie si...
=> relation avec l'IA wooclap David (YMORPI)/Dixit

**1 : identifier le contexte international et socio-historique** = phase de jeu - 1h
[frise cronologie développement IA](https://hackmd.io/dlmrZ_68Q0Grzx5aqRqzTg)
limites/people/monopole/rapport culture numérique etc.
= mettre un lien d'extrapolation des cartes (images, explications etc.)

- définition du concept IA
- remplir gabarit pad (case définition)

**PAUSE** 15 min

**2 : définir/appréhender fonctionnement Intelligence Artificielle générative** 40min
Scrabble / [jeu de NIM](https://canope.sharepoint.com/sites/IA-DTNormandie/Documents%20partages/Forms/AllItems.aspx?RootFolder=%2Fsites%2FIA%2DDTNormandie%2FDocuments%20partages%2FVeille%20partag%C3%A9e%2FFORMATION%20IA%2FMYTHE%5FREALITE%5FETHIQUE%2FDemystifier%20les%20IA%2FSupport%20formation%20TNE%20sur%20d%C3%A9mystifier%20les%20IA&FolderCTID=0x012000534C0D46C4BF6B4983C16144C7581463) + vidéo (David)
machine learning : faire apprendre une machine
biais algorithmiques

- remplir pad
- Définitions : algorithme, apprentissage machine, apprentissage par renforcement, réseau neurone (?), modèle génératif

**3 : distinguer Intelligence humaine et artificielle** 40 min
Jeu de rôle test Turing /[Papier intelligent](https://www.cs4fn.org/teachers/activities/french/La-feuille-de-papier-intelligente.pdf)
Machine learning : exemple jeu de carte (https://www.ai4t.eu/book/ia-pour-les-enseignants--un-manuel-ouvert-1/ai-speak--machine-learning?path=hands-on-ai)
débrief collectif IA/IH
dans une maison : citer les IAs (il y en a partout)

PAUSE MIDI

RETOUR : wiki war

**4 : Machine vs ou pas humain, démystifier = suite Turing**
- RETEX chat gpt hallucinations
- génération images / https://canope-my.sharepoint.com/personal/maxime_patry_reseau-canope_fr/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Fmaxime%5Fpatry%5Freseau%2Dcanope%5Ffr%2FDocuments%2FFichiers%20de%20conversation%20Microsoft%20Teams%2FDo%20These%20A%2EI%2E%2DCreated%20Fake%20People%20Look%20Real%20to%20You%5F%20%2D%20The%20New%20York%20Times%2Ehtml&parent=%2Fpersonal%2Fmaxime%5Fpatry%5Freseau%2Dcanope%5Ffr%2FDocuments%2FFichiers%20de%20conversation%20Microsoft%20Teams&ga=1
- aborder les limites : hallucination, droit à l'image, biais de genre, vers la compétence esprit critique

**Reactivation** : quizlet / [jeu plateau](https://www.pmtic.net/ressources-formateurs/activites-d-evaluation/attrap-tic)

**5 : enjeux IA education : rédaction d'une charte de fonctionnement/utilisation**
- Réaliser une affiche qui cadrerait l'usage des IA en éducation : dégager 5 principes qui vous sont propres
- mise en commun
Travail sur [les mythes](https://canope.sharepoint.com/:b:/r/sites/IA-DTNormandie/Documents%20partages/Veille%20partag%C3%A9e/FORMATION%20IA/MYTHE_REALITE_ETHIQUE/Demystifier%20les%20IA/Guide_IA_VF.pdf?csf=1&web=1&e=LhwqYf) ? les dépasser + biais ?
Soit [tribunal classique](https://www.youtube.com/playlist?list=PLskQVsEhxMgKJXCe6SPJ7seL6bLoSLrpi) soit tribulanl num (cf Delphine)
Consigne 
Phase 1 : Vous avez 3 minutes pour défendre l’affirmation que vous avez piochée (que vous soyez en accord ou pas avec ladite affirmation) 
Phase 2 : Vous retrouvez quelqu’un qui a pioché la même affirmation que vous et vous mutualisez vos affirmations 
Phase 3 : Votre binôme « affronte » pendant 3 minutes le binôme « opposé » (les affirmations sont antinomiques)
=> **Imaginer des futurs désirables/faire des propositions** [IA de l'avenir](https://canope.sharepoint.com/sites/IA-DTNormandie/Documents%20partages/Forms/AllItems.aspx?FolderCTID=0x012000534C0D46C4BF6B4983C16144C7581463&id=%2Fsites%2FIA%2DDTNormandie%2FDocuments%20partages%2FVeille%20partag%C3%A9e%2FVEILLE%2FACTIVITES%5FPEDA%5FIA%2FIA%5Fde%5Flavenir&viewid=e3328823%2D7dfa%2D4265%2Da504%2D91bcd41e5721) remasterisé OU Guide ?

**6 : évaluation**
formation : Le pad collaboratif / production finale
Acquis : répondre/revenir sur les questions/craintes du début (rapport début/fin)/ [activité miroir wooclap](https://semestriel.framapad.org/p/63rk7gcew7-a3z1?lang=fr) à la fin

# RESSOURCES
- dossier revue sciences humaines : l'esprit critique est un sport de combat
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- [Taxonomie bloom revisitée IA](https://collimateur.uqam.ca/a-la-une/la-taxonomie-de-bloom-revisitee-a-lere-de-lia/)
- compétences/IA Romero
- [10 questions](https://ecolebranchee.com/10-questions-sur-lia-que-toute-ecole-devrait-serieusement-se-poser/)
- [Creation mythe](https://cursus.edu/fr/28722/les-mythes-pedagogiques-utiles-a-condition-de-ne-pas-y-croire)
- [Le plongement lexical et sémantique distributionnelle](https://theconversation.com/de-cambridge-analytica-a-chatgpt-comprendre-comment-lia-donne-un-sens-aux-mots-205534)
- [Citation/débat mythes](https://docs.google.com/document/d/12I2rUzaIy1UdeEduSk0wEOibDJ-tA9rqlTuUXLgB8gA/edit#heading=h.unfmivfux4mi)
- [Quizlet lexique](https://quizlet.com/fr-fr/fiches-de-memorisation/ia-mythe-et-realite-831163447)
- [Parcours EMI/IA](https://emi.re/ia.html)
- [La fresque des récits](https://www.innovation-pedagogique.fr/article16551.html)
- [INRIA](https://interstices.info/lintelligence-artificielle-mythes-et-realites/)
- [JEU NIM Scratch](https://scratch.mit.edu/projects/531202692)
- [Explicitation jeu de nim + apprentissage machine](https://pedagogie.ac-toulouse.fr/drane/system/files/2021-06/Diaporama%20webinaire%20RAID%20jeu%20de%20nim.pdf)
- [vidéo](https://www.youtube.com/watch?v=KrKEAaNQVTQ)
- [Vidéo dessous des images](https://www.arte.tv/fr/videos/110342-147-A/le-dessous-des-images/)
- [mythes platon/christiannisme mnésie et technique](https://philitt.fr/2023/12/07/lintelligence-artificielle-loubli-de-lart-de-la-memoire/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=lintelligence-artificielle-loubli-de-lart-de-la-memoire)
- [dossiers pratiques](https://eduscol.education.fr/document/56106/download?attachment)
- [Carte mentale recap](https://www.mindomo.com/fr/mindmap/ia-generatives-dans-lenseignement-afe76157fc7d4d3e99d300cbe75596a1)
- [timeline imaginaires formation](https://cdn.knightlab.com/libs/timeline3/latest/embed/index.html?source=1kJNajrSFTN_zVnHH6yFMjNCk33rPrBhFKQdnHghGvEo&font=Default&lang=fr&initial_zoom=1&height=950)
- [IA et pensée critique](https://edunumrech.hypotheses.org/11444)