---
# System prepended metadata

title: FORMATION FABLAB ECOLE

---

# FORMATION FABLAB ECOLE

[TOC]
:::success
- [Projet fablab à l'école](https://hackmd.io/Ahknnv55SFiAwA8UD9g9Hg)
- [Digipad fablab école](https://digipad.app/p/423619/ab0d43a87fa6c)
- [formation 3D](https://hackmd.io/EnUA_f00SMmtqz4dqHTmDw)
- [Ensemble de tutos/activites etc](https://dodoc10.reseau-canope.fr/+creation-de-ressources-pour-la-formation)
- [Parcours M@gistère](https://magistere.education.fr/reseau-canope/)
- [Lien vers notre dossier](https://canope.sharepoint.com/sites/Atelier50-Saint-L/Documents%20partages/ressources_formation%20Qualiopi/FABLAB_ECOLE/FORMATION)
- [autre pad formation](https://digipad.app/p/130201/12ff769be1388)
- [Pad Beckett](https://digipad.app/p/481355/b25334d26c0f1)
- [Jeune makers 2024](https://framaforms.org/jeunes-makers-2024-inscription-au-suivi-et-a-la-restitution-des-projets-de-classe-fab-lab-a-lecole)
- [questionnaire sortie](https://s1.sphinxonline.net/surveyserver/s/EtudesUniverscience/FabLab2023_2024/questionnaire.htm#1)
- [questionnaire entrée 2024/25](https://framaforms.org/projet-fablab-a-lecole-2024-2025-1715957381)
- [Jeu escape game fablab canoprof](https://benoit-lemeunier.canoprof.fr/eleve/Escape%20Game%20-%20D%C3%A9couverte%20du%20Fab-Lab/activities/seance_3.html)
- [FAQ fablab école](https://canope.sharepoint.com/:w:/r/sites/FablablcoleV3/_layouts/15/Doc.aspx?sourcedoc=%7B7746D40B-5508-41F9-BCC8-D265D44FE384%7D&file=FAQ%20Fablab%20%25u00e0%20l%25u2019Ecole.docx&wdOrigin=TEAMS-MAGLEV.p2p_ns.rwc&action=default&mobileredirect=true)
:::



# JOUR 1
## TEMPS 1 1h
- pitch : on trouve plus le code pour accéder votre support (mince alors !) et on ignore le fonctionnement des machines, vous pouvez nous aider ?
- consigne : vous allez participer à un petit jeu. L'objectif est, en jouant et guidé par un questionnement, de comprendre ce qu'est un fablab et la démarche. Vous pouvez prendre des notes au fur et à mesure des activités que vous allez réaliser. On débriefera à la fin tous ensemble et mettrons en commun les réalisations
- Guide questionnement/notes : qu'avez-vous fait/réalisé ? comment l'avez-vous fait ? Comment vous êtes-vous réparti les tâches ? Des mots clés pour qualifier vore expérience ?
- [EG fablab](https://dodoc.reseau-canope.fr/escape-game) + débriefing 
culture maker et mots clé
    - [scie a chantourner vidéo](https://www.youtube.com/watch?v=ZqKCp4vWv6Q)
- [x] Microbit : 1,3,5,8
- boite contient : 
    - [x] qrcode vidéo impression 3D : K
    - [x] qrcode vidéo découpeuse : A
    - [x] couture : M
    - [x] qr code vidéo scie à chantourner : E
    - [x] dodoc : R
    - MAKER
- trésor : le digipad formation https://ladigitale.dev/digitools/coffre/?p=664e0eb3d2b60 avec le [pad formation](https://digipad.app/p/481355/b25334d26c0f1)
## DEBRIEFING + apports 30 min
- étapes : 
    - qu'avez-vous vécu ?
    - comment vous l'avez vécu ?
    - qu'avez-vous appris/compris
    - quelles difficultés ?
    - Qu'est-ce qu'un fablab ?
    - Revenir sur les machines
   
- **apprendre par soi-même, en manipulant, apprendre avec les autres (DIY/DIWO)**
    - réappropriation de la technique par l'expérimentation
    - learning by doing
        - Célestin Freinet, pédagogue français, a introduit dès 1924 l’imprimerie dans sa classe de primaire. Cet outil va transformer ses pratiques et en devenir un élément clé. Sa pédagogie repose sur des principes similaires à ceux du mouvement Maker, notamment l’apprentissage de la collaboration entre les élèves ainsi que le recours à une démarche expérimentale à travers laquelle les apprenantes peuvent construire leur propre raisonnement scientifique : élaboration d’hypothèse, vérification par l’expérimentation, construction de connaissances, etc. La pédagogie de Freinet favorise l’épanouissement de l’enfant et l’expression de ses pensées à travers la communication. L’ensemble de son approche vise également à inscrire les apprentissages dans la réalité, c’est-à-dire sur la base de situations authentiques comportant des problématiques de la vie réelle. 
        - (socio)constructivisme
- **Maker**, 3 évolutions depuis les années 2000 : 
    - dvpt informatique et fabrication assistée par ordinateur => dvpt outils production industrielle à taille réduite et accessible
    - dvpt internet pour la diffusion, naissance communauté 
    - manifestation dans des lieux physiques + activité = fablab, hackerspace, makerspce = MIT et le 1er fablab "un atelier mettant à la disposition du public des outils de fabrication d’objets assistée par ordinateur.", par Neil Gershenfeld (center of bits and atoms en 2001).
        - **Charte**
- pas besoin d'être expert, **logique horizontale**, **droit à l'erreur** et valorisation de celle-ci comme processus d'acquisition de savoirs
Inversion du rôle de l'erreur par rappoprt à l'enseignement traditionnel = posture de l'enseignant
- créer et volonté de partager : laisser des traces 
    - "vous avez écrit ce que vous avez fait = trace, documentation"
    - **documentation**
    - culture libre : ouverture et partage amènent une production initialement élaborée par une personne peut être enrichie et améliorée par un ou plusieurs individus (ex : wikipédia)
        - visée d’éducation populaire : réduire, à travers leurs pratiques et leurs projets, la distance entre les citoyennes et les objets techniques de production. Il s’agit d’“induire la remise en question d’un modèle économique (trop) compartimenté, où les rôles du producteur et du consommateur sont inamovibles” (Nicolas Marion, 2017). 
- présentation méthode projet/culture maker/charte
- vidéo 1 présentation [reportage](https://www.youtube.com/watch?v=XUd63WVPIxA)
## PAUSE 10 min

## TEMPS 2 - 45 min (20 min reflexion/20min échanges après do.doc)
- vidéo 2 / 
- Comment vous voyez la chose à partir de ce que vous avez vu ? y faire quoi ? Comment ? 
- brainstorming entre eux sur l'exploitation et l'organisation (spatiale/humaine/temporelle) ?
(- en quoi les activités que vous allez y mener diffèrent de ce que vous faites en classe ?) = remplir le gabarit
- mettre photos productions sur dodoc et échanger 
- documentation DO.DOC => 



## TEMPS 3 - 30 min
- prise en main par [défis](https://digipad.app/p/239105/81310a68eebbe)
- devoirs et engagements des 2 parties

# JOUR 2
Préparer une bulloterie
## TEMPS 1 - 30 min 
- DO.DOC : par groupe (d'objet fabriqué ou pas)
    - 0 : retrouver votre espace formation samuel beckett en vous connectant
    - 1 : capter/collecter
    - 2 : publier un récit 
    - 3 : débrief à partir des réalisations (que manque-t'il pour que ce soit clair et compréhensible)
OBJECTIF : raconter ce que vous avez réalisé, comment, avec quoi et les difficultés rencontrées

## TEMPS 2 - 1H30 - [DEFIS](https://digipad.app/p/481355/b25334d26c0f1) 
### CHOIX 1
- Mise en ateliers 3 groupes (pas de rotation)
    - défi projet : revenir sur les process (vectorisation, fichiers impression 3D, tinkercad, changement lame, makecode, etc.)
        - impression 3D boucle d'or + chaises
        - guirlande de noël + chifoumi
        - dobble/ilovepdf + herbier
porte-clé
guirlande
doble
### CHOIX 2 
- défi fractions : faire 2 groupes

### CHOIX 3 (St-Lô)
- objectif : 
    - identifier les process d'impression 3D, identifier ce qu'est la vaectorisation de fichier, coder avec makecode 
    - Découvrir une manier de faire coopérer les élèves et susciter le tutorat
- 1 projet : concours de badge interactif à THEME (maths...le plus original et utilisable en classe ou par les élèves) (découpeuse, impression, carte microbit)
- Classe puzzle : 2 ou 3 groupes 
    - Temps 1 : minis ateliers "experts" de 20 à 30 minutes pour 
        - conception / impression 3D process (de tinkercad à l'imprimante) = tuto tinkercad vers impression
        - découpe vinyle process (vectorisation à découpe) = herbier
        - carte microbit process (makecode) = guirlande
        - si temps ajouter machine à coudre (insérer le fil) et scie (changement de lame)
    - Temps 2 : contrainte : l'expert n'a pas le droit de manipuler la machine pour laquelle il est expert - retour pour création d'un badge équipe + documentation projet : 45 min
    - Temps 3 : présentation 15 min 

![](https://hackmd.io/_uploads/ByzAX6MZa.png)

## TEMPS 3 - 35 min
- objectifs : 
    - appréhender le fablab non pas comme un lieu avec des machines mais comme un espace d'activités créatives
    - trouver des pistes de solutions pour accompagner les classes de 25 élèves (les mettre en activité) 
    - résoudre les freins liés à la mise en place de l'espace fablab
- Penser l'[aménagement de l'espace](https://canope-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/benjamin_thily_reseau-canope_fr/EWGNbIj_LONLnZpqyYxfE8QBEVHPRontvyBaJ_cQH7ZQsw?e=IFofyU&wdLOR=cA969DEAB-8A0A-44E1-9F9D-DBA86EEA4DF0) et les activités de l'espace
- envisager les solutions d'organisation
 (en reprenant les fiches "orga, plus, moins" faites en groupe - voir [récit sur do.doc](https://dodoc10.reseau-canope.fr/+espace-de-test/samuel-beckett-formation-copy/publications/traces-formations-session-1?display=section)
- Comment pourrions-nous : 
    - Animer à 25 élèves : 
        - l'initiation aux machines
        - gérer le travail de groupe
        - encadrer
    - trouver les matériaux ? 
    - dvper les compétences techniques 

## BONUS 
- question pour un maker
- [Licences libres](https://voyageursdunumerique.org/fiche/dessine-moi-un-cactus/)

# OUTILLAGE
## DO-DOC 
- [lien](https://dodoc10.reseau-canope.fr/) 
- [Bonnes pratiques](https://dodoc10.reseau-canope.fr/+fablab-a-lecole/projet-fablab/publications/guides-des-bonnes-pratiques-sur-do-doc)

## DECOUPEUSE
- [Templameker](https://www.templatemaker.nl/fr/)
- [dessin sans vectorisation](https://doodle3d.com/) (moins matheux) 


## IMPRESSION 3D 
- [dépannage](https://view.genial.ly/64788fcc46a1d70018414bfb)
### THINKERCAD
- [Modéliser](https://dodoc.reseau-canope.fr/_publications/tinkercad/)
- [Gestion classe et modélisations](https://dodoc.reseau-canope.fr/_publications/gerer-sa-classe-avec-tinkercad/)

### FLASHPRINT

## MACHINE A COUDRE
![](https://hackmd.io/_uploads/BkxSvl11a.gif)
- [lab tuto](https://dodoc.reseau-canope.fr/_publications/fiche-prise-en-main-machine-a-coudre/)

## SCIE A CHANTOURNER
- [lab tuto](https://dodoc.reseau-canope.fr/_publications/prise-en-main-scie-a-chantourner/)

## MICRO:BIT
- [Lab tuto](https://dodoc.reseau-canope.fr/_publications/fiche-prise-en-main-microbit/)
- https://fr.vittascience.com/microbit/?mode=blocks&console=bottom&toolbox=vittascience 

## OPEN BADGE
- [Lien présentation](https://view.genial.ly/647de09f0b8d3c0017be34f1)

## RESSOURCES
- [maker](https://learnability.substack.com/p/003-makers-inspiration-education)
- [canoprof](https://occitanie-canope.canoprof.fr/eleve/fab-lab/fablab-a-lecole/)
- [L'erreur](https://www.blog-formation-entreprise.fr/apprend-on-toujours-de-erreurs/)
- [Reportage](https://www.reseau-canope.fr/notice/un-fablab-pour-mobiliser-les-competences.html)